【摘 要】大學(xué)新生教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有重要作用，然而年輕輔導(dǎo)員的新生教育工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，本文從新生教育基本工作出發(fā)，促使年輕輔導(dǎo)員有序進(jìn)行新生教育。

【關(guān)鍵詞】年輕輔導(dǎo)員 新生教育 基本工作

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0040-02

一 輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，集教育、管理、服務(wù)等功能于一身。大學(xué)新生作為高校的特殊群體，由于剛從中學(xué)步入大學(xué)，存在心理不成熟、思想不穩(wěn)定等問(wèn)題，新生教育效果的優(yōu)劣直接影響著他們?cè)诖髮W(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面。新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展新生教育工作對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)既是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，也是一種挑戰(zhàn)。對(duì)于年輕輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，顯得頭緒繁多，手忙腳亂，無(wú)從下手。因此，年輕輔導(dǎo)員要有充分的思想準(zhǔn)備，對(duì)自己要充滿(mǎn)自信，堅(jiān)信自己一定能把新生教育工作做好。此外，面對(duì)新生入學(xué)教育過(guò)程中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，要求年輕輔導(dǎo)員不僅要有堅(jiān)持不懈的毅力，還需要有一定的耐心，才能讓年輕輔導(dǎo)員不懼挫折，不怕困難，把新生入學(xué)教育工作落到實(shí)處。

二 年輕輔導(dǎo)員開(kāi)展新生入學(xué)教育的方法

1.校史校情教育

校史是學(xué)校的寶貴財(cái)富，校史教育在培養(yǎng)師生員工對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、精神與理念的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，激發(fā)工作激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，培育優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于剛步入大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校尚不能全面了解，有的新生來(lái)到學(xué)校發(fā)現(xiàn)與自己的期望值不符，他們有可能對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抱怨、不滿(mǎn)的情緒，甚至想打退堂鼓。輔導(dǎo)員通過(guò)開(kāi)展校史校情教育，可以讓新生全面了解學(xué)習(xí)的發(fā)展史，學(xué)校的教學(xué)理念、師資狀況以及學(xué)校所取得的榮譽(yù)，讓新生感到一種自豪感、認(rèn)同感、歸屬感，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在條件允許的情況下，可以采用主題班會(huì)的形式進(jìn)行校史教育，這樣更能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)母校的看法，讓學(xué)生從內(nèi)心真正感受到學(xué)校的溫暖。

2.校紀(jì)校規(guī)教育

校紀(jì)校規(guī)是新生入學(xué)教育的第一課，讓學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)是對(duì)每一位學(xué)生的基本要求，也是學(xué)生在校正常生活和學(xué)習(xí)的基本保證，因此，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生懂得“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”的道理。在此前提下，輔導(dǎo)員要認(rèn)真領(lǐng)悟校規(guī)并引導(dǎo)學(xué)生熟悉校紀(jì)校規(guī)的基本內(nèi)容和要求，在新生入學(xué)時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，加大管理的力度，在今后的班級(jí)管理過(guò)程中就比較容易監(jiān)管，學(xué)生犯錯(cuò)誤的可能性也會(huì)減少。新生入學(xué)教育過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)，既有助于新生良好品質(zhì)的形成，減少輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理的難度，也有助于班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

3.專(zhuān)業(yè)介紹

專(zhuān)業(yè)介紹是新生入學(xué)教育的重要組成部分。由于大部分學(xué)生對(duì)所選的專(zhuān)業(yè)存在一定的盲目性和隨意性，對(duì)所報(bào)專(zhuān)業(yè)不夠了解，甚至非常陌生。如昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)比較多，大部分學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)是從事護(hù)士相關(guān)的崗位，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的男生可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落，萌發(fā)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的念頭，極個(gè)別的男生可能會(huì)選擇退學(xué)。面對(duì)這些突發(fā)問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)找學(xué)校內(nèi)該專(zhuān)業(yè)課的教師給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，包括專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、相關(guān)資格證書(shū)的獲取，應(yīng)掌握的技能等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心中的顧慮，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，還可以帶領(lǐng)本班的學(xué)生到對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生一定的興趣，有一定的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.心理健康教育

進(jìn)入高職高專(zhuān)的新生，大部分學(xué)生心理上存在一定的自卑感和失落感，有的新生甚至抱著“混日子”的念頭度過(guò)大學(xué)光陰。為了避免類(lèi)似不良行為的發(fā)生，教師應(yīng)把握入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己、正確看待自己，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，消除悲觀的情緒，樹(shù)立自信。如教師可以采用講述一些成功人士的先進(jìn)事跡或經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生振作起來(lái)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師還可以通過(guò)講述身邊的一些典型事例，如本校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生，讓他們意識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)自信，成功之門(mén)同樣為其敞開(kāi)。

5.文明禮儀教育

現(xiàn)代所需要的人才是有修養(yǎng)、有道德、有文化、有知識(shí)的四有人才，因此，文明禮儀教育是新生入學(xué)教育不可或缺的一部分。然而，大學(xué)生的文明禮儀尚不盡如人意，部分大學(xué)生不同程度地表現(xiàn)出一些不良的現(xiàn)象。如見(jiàn)到老師不主動(dòng)問(wèn)候，隨地亂扔垃圾，隨地吐痰，講臟話(huà)粗話(huà)，個(gè)別學(xué)生甚至在校園里面有酗酒、打架、賭博等不文明行為。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初加強(qiáng)文明禮儀的教育，強(qiáng)調(diào)文明的重要性，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓文明禮儀之花開(kāi)遍校園。

6.安全教育

安全教育作為從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，各班應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，在各種教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，特別是節(jié)假日、學(xué)生外出實(shí)習(xí)、春游、舉辦大型活動(dòng)前適時(shí)進(jìn)行，并善于利用已發(fā)生的安全事故教育學(xué)生，在班級(jí)中積極組織開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高防范能力。

三 新生教育的意義

新生入學(xué)教育作為學(xué)生邁入高職高專(zhuān)學(xué)校的第一課，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要一課，直接影響到學(xué)生的發(fā)展方向和成長(zhǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)員應(yīng)予以充分重視，抓住時(shí)機(jī)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的、具有優(yōu)良素質(zhì)和較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的專(zhuān)門(mén)人才而奮斗。同時(shí)也是年輕輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的必然之旅，是輔導(dǎo)員提高自己業(yè)務(wù)水平的主要途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2]莫繼承.認(rèn)同教育視閾下的高校新生教育[J].教書(shū)育人（高教論壇），2014（4）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕