【摘 要】共青團(tuán)在高職院校中的獨(dú)特地位和作用，成為課程教學(xué)以外培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。本文從三個(gè)方面介紹了高職共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑：分解創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)；共青團(tuán)自身進(jìn)行職能創(chuàng)新，并為大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供服務(wù)；踐行校企融合理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。

【關(guān)鍵詞】高職院校 共青團(tuán) 創(chuàng)新能力 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0035-02

高職院校共青團(tuán)是高校的基層組織，它對(duì)提高青年學(xué)生的政治鑒別能力、提高學(xué)生的溝通交流能力和創(chuàng)建和諧的校園氛圍有重要作用。新時(shí)期，共青團(tuán)作為一個(gè)青年組織應(yīng)發(fā)揮其聯(lián)絡(luò)及領(lǐng)導(dǎo)作用，聚集有為青年，激發(fā)他們的思維，推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

一 高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

大學(xué)生的創(chuàng)新能力受學(xué)術(shù)群體、自身素質(zhì)、科技環(huán)境、管理制度等多種因素的影響與制約。總體上看，中國(guó)高職院校學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)新能力不足，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.創(chuàng)新實(shí)踐與參與意識(shí)不強(qiáng)

很多大學(xué)生或許有足夠能力進(jìn)行創(chuàng)新，但他們?nèi)狈ν渡韺?shí)踐的意識(shí)，要么好高騖遠(yuǎn)，要么畏懼不前。創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新應(yīng)用、創(chuàng)新商業(yè)模式等都需要學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、觀察并思考生活，并從中得到靈感。只有具備創(chuàng)新的靈感和方向之后，才有創(chuàng)新的行動(dòng)。當(dāng)前中國(guó)有幾百萬(wàn)高職在校生，但只有少部分學(xué)生積極參與到應(yīng)用創(chuàng)新或商業(yè)模式上的創(chuàng)新活動(dòng)中，整體上高職院校缺乏創(chuàng)新的氛圍，學(xué)生參與意識(shí)淡薄。

2.不善于利用和創(chuàng)造條件

高職院校從定位上是直接為生產(chǎn)、管理、運(yùn)營(yíng)等一線(xiàn)崗位培養(yǎng)人才，這種定位強(qiáng)化了學(xué)生的就業(yè)意識(shí)、技能學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，但一定程度上也忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵(lì)以及創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)造。創(chuàng)新需要有較為明確的方向、長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，但高職院校學(xué)生畢業(yè)之后一般沒(méi)有繼續(xù)求學(xué)深造的意向，學(xué)生更加愿意選擇參加與就業(yè)直接相關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)，特別是進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行鍛煉、到企業(yè)實(shí)習(xí)或者小規(guī)模的自我創(chuàng)業(yè)。即使學(xué)生具有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，但由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)條件的局限，學(xué)生不善于創(chuàng)造和利用現(xiàn)有條件，往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而限制了高職學(xué)生創(chuàng)新能

力的進(jìn)一步發(fā)展。

3.創(chuàng)新師資力量缺乏

創(chuàng)新成果不是一個(gè)學(xué)生或幾個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成的，它是在學(xué)校提供設(shè)備場(chǎng)地、教師確定創(chuàng)新方向等特殊環(huán)境下產(chǎn)生的。但事實(shí)上當(dāng)前眾多高職院校的骨干教師來(lái)源于20世紀(jì)八九十年代的師范畢業(yè)生，或者是學(xué)校合并組建之前技工學(xué)校的教師。隨著科技的進(jìn)步，這些教師所掌握的一些技能有些落伍，讓他們?cè)偃閷W(xué)生的思維創(chuàng)新進(jìn)行指點(diǎn)也是勉為其難。

二 高職院校共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

共青團(tuán)作為青年組織，是青年中的骨干，具備新思維、新方法和創(chuàng)新動(dòng)力。在高職院校充分發(fā)揮共青團(tuán)的引領(lǐng)作用，可以為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供一定的幫助。

1.分解創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)

創(chuàng)新能力不是簡(jiǎn)單地創(chuàng)造一個(gè)新的產(chǎn)品，或創(chuàng)建有轟動(dòng)效應(yīng)的商業(yè)模式，它是由很多因素綜合而成的，具體來(lái)講有學(xué)習(xí)能力、分析能力、想象能力、批判能力、總結(jié)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、組織協(xié)調(diào)能力等。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，創(chuàng)新的條件和資源總體不如本科院校，但學(xué)生如果分解創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮某方面的特長(zhǎng)，也是對(duì)其本身能力的一種創(chuàng)新。這方面共青團(tuán)可以發(fā)揮以下作用：

第一，學(xué)校團(tuán)委充分發(fā)揮團(tuán)組織委員的作用，對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行充分解讀，將“創(chuàng)新”的神圣性變?yōu)閷W(xué)生可以理解、付諸實(shí)際行動(dòng)的內(nèi)容。很多學(xué)生畏懼創(chuàng)新，覺(jué)得創(chuàng)新高不可攀，其實(shí)很多創(chuàng)新也來(lái)自于點(diǎn)滴的積累。對(duì)此，團(tuán)組織可以通過(guò)定期的宣講會(huì)、班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、講座、學(xué)術(shù)沙龍等對(duì)“創(chuàng)新”進(jìn)行解讀，讓學(xué)生明白“創(chuàng)新”其實(shí)就是“改變自己”，就是提高某方面的能力。只有對(duì)“創(chuàng)新”有了新的認(rèn)識(shí)之后，才會(huì)逐漸形成符合其本身的“創(chuàng)新”行動(dòng)。如有些學(xué)生表達(dá)能力差，宣講中就要強(qiáng)調(diào)表達(dá)能力對(duì)應(yīng)聘工作至關(guān)重要，有的同學(xué)邏輯思維能力差，對(duì)他們進(jìn)入職場(chǎng)后的晉升有非常大的負(fù)面影響。學(xué)生明白了這些“創(chuàng)新”的含義和道理之后，才會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)優(yōu)化與真正的創(chuàng)新活動(dòng)。

第二，創(chuàng)新分解后，團(tuán)組織還應(yīng)創(chuàng)造一些平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行自我展示或評(píng)價(jià)。如班會(huì)中讓學(xué)生輪流組織團(tuán)組織活動(dòng)，通過(guò)招聘的方式招募學(xué)生進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、溝通。建立團(tuán)報(bào)鼓勵(lì)學(xué)生投稿以展示學(xué)生形象，團(tuán)組織自身則要定期學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、團(tuán)學(xué)工作手冊(cè)、素質(zhì)教育手冊(cè)以及學(xué)生管理的各項(xiàng)制度。另外，也可以和班主任聯(lián)合定期組織一些具備競(jìng)賽性質(zhì)的演講比賽、討論活動(dòng)、文案策劃（如創(chuàng)建班級(jí)BBS、網(wǎng)上校內(nèi)應(yīng)用商店、實(shí)習(xí)總結(jié)等）。通過(guò)團(tuán)組織的這些活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)組織委員的動(dòng)員能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)參與能力與表現(xiàn)能力，就是對(duì)他們本身素質(zhì)與能力的提升。

2.共青團(tuán)自身通過(guò)職能創(chuàng)新，努力為大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供服務(wù)

在高職院校，共青團(tuán)的工作是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，與學(xué)工辦、各種社團(tuán)工作進(jìn)行交織與配合的。要發(fā)揮其引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新的作用，就必須對(duì)其職能本身進(jìn)行創(chuàng)新。

第一，樹(shù)立人本化服務(wù)的理念。共青團(tuán)是服務(wù)于學(xué)生的，但在當(dāng)前高職院校中，共青團(tuán)組織仍然有較強(qiáng)的官本位思想。因此學(xué)校在團(tuán)干部的錄用、調(diào)任、評(píng)先等環(huán)節(jié)上，應(yīng)該引入強(qiáng)有力的能力測(cè)評(píng)機(jī)制，從團(tuán)工作愿景、IQ/EQ測(cè)試、團(tuán)工作組織建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行測(cè)評(píng)。團(tuán)組織強(qiáng)大后，才會(huì)用他們的組織能力、團(tuán)隊(duì)能力，真正為學(xué)生的創(chuàng)新工作做好服務(wù)，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的搭建上，而這些工作本身也是團(tuán)組織工作的創(chuàng)新。

第二，社會(huì)化運(yùn)作，同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)銜接，將團(tuán)工作融入社會(huì)中。很多企業(yè)本身也有團(tuán)組織活動(dòng)，可以和這些企業(yè)的團(tuán)組織負(fù)責(zé)人建立聯(lián)系，讓企業(yè)和學(xué)校的團(tuán)組織活動(dòng)相互銜接，既讓學(xué)生了解企業(yè)和社會(huì)，也為他們可能存在的創(chuàng)新提供方向和一定條件的支持，而這種校企互動(dòng)的團(tuán)組織活動(dòng)容易在學(xué)生群體中得到支持。社會(huì)化運(yùn)作還可借助社會(huì)的力量、資金與其他資源，特別是與政府部門(mén)的團(tuán)組織進(jìn)行銜接，爭(zhēng)取各類(lèi)活動(dòng)資源的支持，將學(xué)校團(tuán)活動(dòng)提升為社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年事務(wù)社會(huì)化。

第三，項(xiàng)目化推進(jìn)的理念。項(xiàng)目化推進(jìn)是為了改善目前高職院校團(tuán)組織工作的“無(wú)為”現(xiàn)象。這需要團(tuán)組織設(shè)定階段性的工作目標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并將其工作公開(kāi)化、項(xiàng)目化。如團(tuán)組織設(shè)定團(tuán)書(shū)記完成兩個(gè)月內(nèi)與兩個(gè)企業(yè)的團(tuán)員互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)、團(tuán)組織委員負(fù)責(zé)組織兩次團(tuán)員沙龍活動(dòng)等。事實(shí)上，這些工作學(xué)生會(huì)、學(xué)工辦、各類(lèi)社團(tuán)都可以完成，但團(tuán)委工作帶有社會(huì)政治組織的屬性是不可替代的，因此它可以充分聯(lián)合諸如學(xué)生、各種社團(tuán)的力量，充分發(fā)揮他們的影響力與號(hào)召力，相互配合。

3.踐行校企融合理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生只有充分接觸生活和社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的應(yīng)用創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)此共青團(tuán)需要充分踐行校企融合理念。

第一，邀請(qǐng)青年創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，面對(duì)面與學(xué)生溝通。高職學(xué)生對(duì)純理論的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們對(duì)社會(huì)的觀察和領(lǐng)悟能力，進(jìn)而提高商業(yè)創(chuàng)新或應(yīng)用創(chuàng)新能力。這些創(chuàng)業(yè)者在某個(gè)方面一定存在創(chuàng)新點(diǎn)，如創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)方式、方案策劃及執(zhí)行方式等。條件合適的還可以讓學(xué)校學(xué)生參與到這些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)中，感悟企業(yè)創(chuàng)業(yè)的文化精神，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)過(guò)程就存在創(chuàng)新性。這種交流的好處還在于學(xué)生可以對(duì)自身有更為明確的職業(yè)定位，幫助學(xué)生確定努力方向，讓學(xué)生不再處于職業(yè)的混沌期。

第二，重點(diǎn)宣揚(yáng)企業(yè)文化和通用的企業(yè)管理精神。共青團(tuán)本身是一個(gè)朝氣蓬勃的組織，應(yīng)強(qiáng)調(diào)青年敢于承擔(dān)、快速執(zhí)行、不推脫等精神，而這也是作為職場(chǎng)人士應(yīng)具備的基本能力。共青團(tuán)組織要和企業(yè)青年團(tuán)體組織進(jìn)行溝通，理解企業(yè)文化和通用的企業(yè)管理精神，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)企業(yè)的連帶責(zé)任制、成本為王、多溝通、做事先做人等多種企業(yè)文化。

在新形勢(shì)下，高職院校共青團(tuán)不僅是一個(gè)政治性組織，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在構(gòu)筑青年學(xué)生思想教育的平臺(tái)上，為他們創(chuàng)造更好的社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)平臺(tái)，提高他們的創(chuàng)新能力。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕