【摘 要】為了解職業(yè)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況，本文從六個(gè)方面對(duì)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，提出建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 調(diào)查

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0029-02

職業(yè)生涯規(guī)劃又稱(chēng)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)定、綜合分析與權(quán)衡，確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是大學(xué)生成才的必修課，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中找到工作，必須從現(xiàn)在做起，從自我做起，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)；幫助大學(xué)生了解自己，為自己制定事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定人生發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)發(fā)展方向。

一 調(diào)查目的

通過(guò)調(diào)查了解在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果做出分析，給出建議。

二 調(diào)查方法

參考大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，制定具體問(wèn)卷題目，采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，利用晚自習(xí)時(shí)間到教室隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，并收回問(wèn)卷，進(jìn)行分析。

三 調(diào)查對(duì)象和時(shí)間

從在校學(xué)生三年制大專(zhuān)班二年級(jí)的班級(jí)中抽取專(zhuān)科藥劑1班（61人）和專(zhuān)科護(hù)理19班（49人）共110人進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷108張，無(wú)效問(wèn)卷2張。

調(diào)查時(shí)間：2014年9月。

四 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括：（1）對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；（2）對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)；（3）對(duì)本行業(yè)的認(rèn)識(shí)；（4）對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)；（5）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)；（6）對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)。

五 調(diào)查結(jié)果

1.自我認(rèn)識(shí)：自我評(píng)估能力增強(qiáng)，自我認(rèn)識(shí)方式多樣

第一，狀況分析：此項(xiàng)共設(shè)計(jì)四個(gè)問(wèn)題，包括對(duì)性格、

能力、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及通過(guò)何種方式來(lái)了解自己。

表1

不太了解比較了解非常了解

性格14%64%22%

能力38%48.5%13.5%

優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)30.5%57.5%12%

從表中可以看出，50%左右的學(xué)生比較了解自己，自我認(rèn)識(shí)清楚；有一部分學(xué)生對(duì)自己不太了解，而非常了解自己的只占少部分。一份成功的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須建立在充分正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生要審視自己，了解自己，認(rèn)清自己；做好自我評(píng)估，弄清楚我是誰(shuí)，我想干什么，我能干什么，我應(yīng)該做什么。

而在“你通過(guò)什么方式了解自己”的問(wèn)題中，80%的同學(xué)通過(guò)自己體會(huì)、他人評(píng)價(jià)、測(cè)試和其他方式來(lái)了解自己，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)只用一種方式來(lái)了解自己。

第二，建議：（1）充分認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，應(yīng)加快學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的進(jìn)程；（2）學(xué)校和老師要采取多種多樣的方法來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地了解自己。

2.對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)：偏低的專(zhuān)業(yè)滿意度和不從自身實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)

第一，狀況分析：此項(xiàng)共設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的看法。結(jié)果表明，67%的學(xué)生不喜歡現(xiàn)在讀的專(zhuān)業(yè)，喜歡的占26%，7%為一般。77%的學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)以其他因素為依據(jù)，而以自己的興趣愛(ài)好、發(fā)展?jié)摿橐罁?jù)的只占18%。大部分學(xué)生選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，對(duì)此專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)膚淺，僅憑自己的個(gè)人感覺(jué)或道聽(tīng)途說(shuō)做出一些片面判斷，一旦實(shí)際情況與自己的主觀想象不一致時(shí)，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到很大的影響，從而影響自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。很多學(xué)生迫于當(dāng)前就業(yè)的壓力或其他原因選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不從自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展?jié)摿Τ霭l(fā)，所以在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，也會(huì)影響到職業(yè)生涯的規(guī)劃。

第二，建議：（1）教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣；（2）請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)給學(xué)生做講座和交流，拓寬認(rèn)識(shí)途徑，開(kāi)闊學(xué)生眼界；（3）社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造多種就業(yè)渠道，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)，學(xué)有所用。

3.對(duì)本行業(yè)的認(rèn)識(shí)：缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本行業(yè)了解不多

第一，狀況分析：此項(xiàng)設(shè)計(jì)一道問(wèn)題“你是否了解自己打算進(jìn)入行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和背景”，82%的同學(xué)不了解，比較了解的占16%，非常了解的占2%。極大部分學(xué)生一直生活在學(xué)校，接觸社會(huì)太少，尤其對(duì)相對(duì)特殊的醫(yī)療行業(yè)更是知之甚微，導(dǎo)致對(duì)這行業(yè)的職業(yè)情感無(wú)法培養(yǎng)，直接影響到他們的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第二，建議：（1）由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)做行業(yè)方面的介紹和宣傳；（2）請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)給學(xué)生做講座，現(xiàn)身說(shuō)教，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

4.對(duì)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)：學(xué)生階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

第一，狀況分析：此項(xiàng)設(shè)計(jì)兩道問(wèn)題，“你在大學(xué)期間有明確目標(biāo)嗎”，測(cè)試學(xué)生的階段目標(biāo)，有明確目標(biāo)的占55.5%，目標(biāo)模糊的占39.5%，無(wú)目標(biāo)的占5%左右?！澳銓?duì)自己未來(lái)發(fā)展方向是否明確”，測(cè)試學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，回答肯定的占47%，比較模糊的占46%，非常明確的只占7%。確立目標(biāo)是職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，要想取得成功的人生，必須及早制定自己的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和人生總目標(biāo)，堅(jiān)定不移地把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

第二，建議：（1）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助他們確立目標(biāo)；（2）短期目標(biāo)要具體，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)要立足現(xiàn)實(shí)，也要有前瞻性。

5.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的認(rèn)識(shí)：不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)

第一，狀況分析：此項(xiàng)設(shè)計(jì)六道問(wèn)題，調(diào)查學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的認(rèn)識(shí)情況。

表2

什么是職業(yè)生涯規(guī)劃相當(dāng)清楚的占6%有一點(diǎn)了解的占68%完全不了解的占26%

你了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法嗎非常了解的占0大概了解的占39%沒(méi)關(guān)系，有想法就行的占31%不了解的占30%

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生重要嗎重要的占84%不確定的占16%

職業(yè)生涯規(guī)劃的依據(jù)興趣愛(ài)好占10%所學(xué)專(zhuān)業(yè)占30%社會(huì)需要占40%其他因素占20%

用什么方式來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程的占25%進(jìn)行講座的占36%發(fā)放讀本的占11%其他方式的占28%

學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上做得好否好的占0有待加強(qiáng)的占33%不夠的占67%

第二，建議：（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論知識(shí)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法；（2）加強(qiáng)學(xué)院管理部門(mén)的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，組建職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍；（3）有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)此門(mén)課程的教學(xué)，舉行職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握。

6.對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)：就業(yè)依然是畢業(yè)后的第一選擇，工資和福利待遇是選擇單位時(shí)首先考慮的因素

第一，狀況分析：此項(xiàng)設(shè)計(jì)三道問(wèn)題，在“畢業(yè)前，你最擔(dān)心哪些問(wèn)題”中，選擇“就業(yè)壓力大，找不到工作”的同學(xué)占79%，而選擇“自身能力不及用人單位的要求”的同學(xué)占12%，擔(dān)心“因?yàn)闆](méi)有規(guī)劃而不被選擇的同學(xué)”只占9%。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)成為廣大學(xué)生畢業(yè)時(shí)最擔(dān)心的問(wèn)題，這與中國(guó)的教育體制有關(guān)，學(xué)習(xí)最終還是為了解決生存問(wèn)題。在“畢業(yè)后你的打算”時(shí)，89%的同學(xué)選擇就業(yè)，9%的同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，2%的同學(xué)選擇升學(xué)?！熬蜆I(yè)時(shí)你選擇單位會(huì)考慮”的問(wèn)題中，45%的同學(xué)選擇工資和福利，35%的同學(xué)選擇個(gè)人發(fā)展前景，20%的同學(xué)選擇工作環(huán)境和醫(yī)院前景。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多學(xué)生認(rèn)為就業(yè)就要考慮經(jīng)濟(jì)價(jià)值，甚至把自己的人生價(jià)值用經(jīng)濟(jì)收入的高低來(lái)衡量。

第二，建議：（1）國(guó)家和政府要?jiǎng)?chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生能就業(yè)，緩解就業(yè)壓力；（2）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，鼓勵(lì)學(xué)生到基層就業(yè)。

通過(guò)這次調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：我院作為一所高職院校，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)比較缺乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)這方面工作，幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠目標(biāo)明確地發(fā)展自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己，更好、更快地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

〔責(zé)任編輯：林勁〕