【技法梳理】

俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)議論文沒(méi)有素材，內(nèi)容就會(huì)很空洞，說(shuō)理自然蒼白無(wú)力。但是，有了素材就一定能寫(xiě)好議論文嗎？答案是否定的。有素材并且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材，才會(huì)使文章錦上添花。那么寫(xiě)作議論文時(shí)應(yīng)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用素材呢？

一、剪裁舍棄法

剪裁舍棄法，即根據(jù)論點(diǎn)的需要，對(duì)典型事例進(jìn)行剪裁處理，舍棄次要信息。首先，我們要明確素材是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此我們要根據(jù)論點(diǎn)的需要來(lái)剪裁材料，留下與論點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，摒棄與論點(diǎn)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料。其次要根據(jù)論點(diǎn)將素材進(jìn)行合理地?cái)U(kuò)充，使其更加完善、合理，與論點(diǎn)緊密聯(lián)系。

二、概括排比法

概括排比法，即圍繞中心論點(diǎn)，用高度凝練的語(yǔ)言列出一組事例。一個(gè)事件一般用一個(gè)句子表述，句子不僅要內(nèi)涵豐富，還要一語(yǔ)道破論點(diǎn)。

1.事實(shí)疊加。穿越時(shí)空，用整飭的句子薈萃名人典例。疊加素材時(shí)一定要根據(jù)論點(diǎn)來(lái)篩選信息，扣住論點(diǎn)來(lái)分析說(shuō)理，使各個(gè)素材個(gè)性與共性結(jié)合，同時(shí)又具有時(shí)代性和歷史性，此外，還應(yīng)邊敘邊議，使事例為論點(diǎn)而存在。如：

藺相如對(duì)廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對(duì)管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對(duì)魏徵的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對(duì)士子學(xué)人的包容，則迎來(lái)了繼戰(zhàn)國(guó)之后中國(guó)歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個(gè)人層面，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，同樣有著巨大的推動(dòng)作用。

2.運(yùn)用句式輔助。運(yùn)用句式輔助不僅能夠有力地證明論點(diǎn)，還能增加文章的文采。經(jīng)常用到的句式有：“從……到……”“當(dāng)……時(shí)……”“假如……那么……”“正因?yàn)椤浴比纾?/p>

從“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)”的黃巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的宋江；從“迎闖王，不納糧”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批農(nóng)民英雄揭竿而起。他們拼死高舉義旗，“掀開(kāi)地網(wǎng)，撞破天羅”，但慘烈的事實(shí)卻宣告了這條造反求安之路的失敗。

三、正反對(duì)比法

正反對(duì)比法，即選取相反或相對(duì)的素材進(jìn)行組合，形成正反對(duì)比，呈現(xiàn)出兩種價(jià)值取向，并突出強(qiáng)調(diào)其中的一種，給讀者以強(qiáng)烈的震撼。常言道，不比不知道，一比嚇一跳。在議論文中能采用正反對(duì)比論證的方法，文章會(huì)更有說(shuō)服力。正反對(duì)比是一種常見(jiàn)的橫式結(jié)構(gòu)，在論證過(guò)程中我們既要正面說(shuō)理，又要反面闡述，在對(duì)比分析中，表明正確的態(tài)度，從而達(dá)到寫(xiě)作目的。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)要注意，所選對(duì)象必須是兩種截然相反或有差異的事物；論證時(shí)要有主有次，緊扣文章的中心論點(diǎn)展開(kāi)。

四、理例結(jié)合法

同學(xué)們寫(xiě)議論文往往容易犯“以敘代議，例而不議”的毛病，對(duì)所舉事例缺少具體的分析而使論點(diǎn)和材料不能有機(jī)結(jié)合。寫(xiě)作時(shí)，事例是舉出了不少，但只是材料的簡(jiǎn)單堆積，而沒(méi)有圍繞論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，最終，使所用素材既不能很好的證明論點(diǎn)，又不能與整篇文章融為一體。要解決這一問(wèn)題，我們就要對(duì)素材進(jìn)行分析，析出論點(diǎn)的深層內(nèi)涵，析得論據(jù)的豐富意義，論證論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。只有透辟分析，突出說(shuō)理，才能說(shuō)明論據(jù)是正確的，我們的觀點(diǎn)才能讓人接受。

所以，要寫(xiě)好一篇議論文，舉例后的分析、評(píng)論必不可少；否則，事例只能是點(diǎn)綴的附屬物。議論文中常見(jiàn)的例證方法有因果分析法、假設(shè)分析法、比較分析法等。因果分析法就是抓住論據(jù)所述的事實(shí)，據(jù)此推求其形成原因的一種分析方法；假設(shè)分析法就是運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)所列舉的論據(jù)進(jìn)行分析，從而證明自己的觀點(diǎn)，這樣事例和析例有機(jī)結(jié)合，文章會(huì)更有說(shuō)服力；比較分析法就是用與所述事例在某方面相同或相反的材料進(jìn)行類(lèi)比或?qū)Ρ?，從而揭示出材料的意義，發(fā)揮事件的論證作用。無(wú)論運(yùn)用哪種方法，都必須記住：議的目的是為了使事例更好地證明論點(diǎn)，使論點(diǎn)更突出，文章更具說(shuō)服力，因此，議，必須緊緊圍繞論點(diǎn)，決不能偏離論點(diǎn)。

五、一材多用法

所謂“一材多用”，就是運(yùn)用“變通”的觀點(diǎn)，讓同一個(gè)材料靈活地運(yùn)用于不同論點(diǎn)的一種方法。同一個(gè)素材從不同的角度進(jìn)行分析，會(huì)得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有活力，而且也可以避免出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面。任何事物都有許多不同的側(cè)面，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對(duì)于作文素材的分析運(yùn)用也一樣，我們不但要運(yùn)用發(fā)散性思維解讀素材，而且要找到素材和文章主題的契合點(diǎn)，這樣才能更好地挖掘出同一素材的不同適用角度。

【思考練習(xí)】

1.請(qǐng)圍繞“磨難，能歷練人生”這一論點(diǎn)，用因果論證法對(duì)下面的素材進(jìn)行道理分析。

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，震撼人心；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，名垂青史；一代體操王子李寧雖淚灑漢城后黯然退出體壇，卻讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

答：

2.請(qǐng)運(yùn)用假設(shè)分析論證法將下面的材料融入到作文中，論證角度自定。

貝多芬中年不幸失聰，到57歲逝世，中間20多年的歲月里，他都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他憑著頑強(qiáng)的意志與病魔作斗爭(zhēng)，終于在逝世前寫(xiě)成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品《第九交響曲》。

答：

3.請(qǐng)運(yùn)用比較分析論證法把本素材融入到作文中，論證角度自定。

2004年奧運(yùn)會(huì)上，面對(duì)槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，終于在最后的關(guān)頭顯示出過(guò)人的老練，用金牌彌補(bǔ)了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾。而英國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員亨曼雖然一直在一流選手的行列之中，但他從未拿過(guò)一項(xiàng)大滿(mǎn)貫賽事的冠軍。

答：

4.請(qǐng)圍繞“要善于抓住機(jī)遇”這個(gè)中心論點(diǎn)對(duì)下面這則素材進(jìn)行剪裁。

被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”的法國(guó)著名科學(xué)幻想小說(shuō)家凡爾納，18歲時(shí)在巴黎學(xué)法律。有一次，他參加了一個(gè)上流社會(huì)的晚會(huì)。當(dāng)從樓上要下來(lái)的時(shí)候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果撞在一個(gè)胖胖的紳士身上。此人正是法國(guó)著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識(shí)了大仲馬，并在大仲馬的影響下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。

答：

5.關(guān)于李白，通過(guò)多角度的思考可以把他的經(jīng)歷作為素材運(yùn)用到哪些不同的話題呢？

答：