摘 要：自從素質(zhì)教育開始實(shí)行以來，對學(xué)生要進(jìn)行專業(yè)技能和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須在抓好學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育對學(xué)生個(gè)人有著重要的意義，本文通過分析對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的意義，并對加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的舉措進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè) 大學(xué)生 人文素質(zhì)教育

自從我國提出加強(qiáng)對教育體制的改革，全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育更好的發(fā)展，很多大學(xué)生也意識(shí)到提高自身人文素質(zhì)的必要性，人文素質(zhì)教育的理念也引起了老師和學(xué)校的高度重視，但是，對于人文素質(zhì)教育的含義，很多人還是存在著模棱兩可的印象，怎樣才能促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生提高自身的人文素質(zhì)也成為學(xué)校關(guān)注的問題，對于培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)，對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，很多學(xué)校的看法和舉措還存在一定的差異。

一、人文素質(zhì)的內(nèi)涵分析

“人文”這個(gè)詞匯指的是人類社會(huì)中不同的文化狀況，人文是可以對人們的思想境界起到促進(jìn)作用的文化現(xiàn)象，其目的在于提高人們的審美水平，提高人們的精神文化素質(zhì)，文學(xué)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科都可以成為人文學(xué)科?！叭宋乃刭|(zhì)”指的是在文學(xué)、歷史、哲學(xué)等具有人文氣息的學(xué)科中，將這些具有人文氣息的學(xué)科以一定的體系呈現(xiàn)在人們的精神生活領(lǐng)域，人文素質(zhì)主要有科學(xué)文化知識(shí)和人的精神層面兩個(gè)方面構(gòu)成?？茖W(xué)文化知識(shí)指的是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的文學(xué)、哲學(xué)等方面的知識(shí)，人的精神層面指的是通過對具有人文氣息學(xué)科的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，從而形成正確的價(jià)值觀念，形成一定的道德素養(yǎng)，提高自身的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。

二、對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的意義

認(rèn)為素質(zhì)教育的目標(biāo)在于通過對人文知識(shí)的灌輸，通過人文環(huán)境的感染以及會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，將人類文明的人文知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的品格和修養(yǎng)，樹立一種相對穩(wěn)定的優(yōu)良品質(zhì)。通過對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生不僅僅可以獲得文學(xué)、歷史等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)到做人的道理，感悟到人生的道理，通過人的本質(zhì)，樹立自身判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，樹立自身的價(jià)值觀，為自己建造一座豐富的精神家園，使自身可以在浮躁的社會(huì)中找到自身的定位并為之努力，避免會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)的洪流中迷失自我。

對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育就是讓大學(xué)生探討人生的本質(zhì)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的本質(zhì)，使大學(xué)生可以更好地建立起文化生命，勇于追求自身的理想。人創(chuàng)作的文化世界分為物質(zhì)世界和精神世界兩個(gè)部分，物質(zhì)世界和精神世界對人們的生活起著不同的作用，精神世界是人的心靈家園，因此，對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育具有深刻的意義，可以使大學(xué)生建立起自身的精神家園，明確目標(biāo)，在人生之路上走得更長遠(yuǎn)。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，具有一定的技術(shù)性?，F(xiàn)在，很多學(xué)校對于會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)只是注重對其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生具有較高的實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的外語能力和計(jì)算機(jī)水平，使會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生可以適應(yīng)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作。從社會(huì)的層面來分析，這種培養(yǎng)模式可以讓大學(xué)生盡快的適應(yīng)激烈的就業(yè)競爭，但是，要站在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生全面發(fā)展的層面去分析，這種培養(yǎng)模式實(shí)際上是將科學(xué)文化教育與人的全面發(fā)展相分離了，學(xué)生做事的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生做人的觀念卻得不到改善。這樣的教育會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生精神生活匱乏，思想空虛，不利于會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展。

四、探析會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育舉措

要促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的我們就應(yīng)該多學(xué)習(xí)人文知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的人文教育選修課程。并且，要充分認(rèn)識(shí)到，人文素質(zhì)教育不能僅僅停留在課堂上，作為大學(xué)生的我們，應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐，從生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)角度去體會(huì)人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要性。要樹立人文素質(zhì)教育應(yīng)該貫穿于全面教育的各個(gè)環(huán)節(jié)的理念，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該積極參加社團(tuán)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，在濃厚的校園文化環(huán)境中提高自身的人文素質(zhì)，在良好的人文氛圍中提高自身的人文知識(shí)涵養(yǎng)，拓寬自身的視野，提高自身的審美能力，提高自身的人格魅力，把自己塑造成具有科學(xué)文化知識(shí)和人文素養(yǎng)的復(fù)合型的大學(xué)生。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生要通過學(xué)習(xí)人文學(xué)科來提高自身的人文素質(zhì)

在學(xué)習(xí)過程中，作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的我們，應(yīng)該合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，豐富自己的校園生活，在課下多學(xué)習(xí)語言學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科，在專業(yè)學(xué)習(xí)中滲透人文知識(shí)，將科學(xué)與人文知識(shí)結(jié)合，使自身在人文學(xué)科潛移默化的影響下提高人文素質(zhì)。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生要通過參加校園文化活動(dòng)來提高自身的人文素質(zhì)

有很多生動(dòng)的實(shí)例可以表明，大學(xué)生參加多種校園文化活動(dòng)，在濃厚的人文環(huán)境中，可以提高自身的人文素質(zhì)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的我們，要積極參加學(xué)校舉辦的大型講座，豐富自身的人文知識(shí)，使自身的思想活躍起來，在講座中豐富自身的情感，啟發(fā)自己的思維，拓寬自身的視野。作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的我們，參加人文講座，可以跟著有激情的演講，在心靈深處產(chǎn)生共鳴，提高自身的人文素質(zhì)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生的我們，要積極參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組，通過學(xué)校組織的活動(dòng)和研討會(huì)等，提高自身對人文知識(shí)的領(lǐng)悟能力，加強(qiáng)自身的藝術(shù)鑒賞能力，塑造自身的人文精神。

五、結(jié)語

自從素質(zhì)教育發(fā)展以來，對大學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅要提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)他們專業(yè)技能的提高，同時(shí)，也要加強(qiáng)他們對人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育就是讓大學(xué)生探討人生的本質(zhì)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到任命的本質(zhì)，使大學(xué)生可以更好地建立起文化生命，勇于追求自身的理想。在對會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生要通過學(xué)習(xí)人文學(xué)科來提高自身的人文素質(zhì)，通過參加校園文化活動(dòng)來提高自身的人文素質(zhì)。

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（作者單位：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院 湖北武漢市 430205）