摘 要：歌唱教學(xué)是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，是人類表達(dá)、交流情感最自然的手段之一，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣。因此，幼兒音樂啟蒙的一個(gè)重要手段之一就是唱歌，是學(xué)前兒童音樂教育的核心內(nèi)容，使每一位幼兒都能享受到歌唱所帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：歌唱； 幼兒園； 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）02-000-001

陳鶴琴先生說：“音樂的真正價(jià)值在于我們和音樂接觸，我們要憑著音樂的生氣和興味，滲透到孩子生活里面去，使孩子無論在生活、游戲或勞動(dòng)的時(shí)候都能有意志統(tǒng)一、行動(dòng)合拍、精神愉快的表現(xiàn)?！钡窃趦?nèi)容多樣的音樂活動(dòng)中，怎樣讓幼兒去體驗(yàn)音樂、去感知音樂、去獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能呢？本研究旨在嘗試根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園音樂教育活動(dòng)，幫助幼兒掌握正確的歌唱方法，提高幼兒對(duì)歌曲的感受力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒在情感、知識(shí)、技能等方面全面的發(fā)展。

一、選擇適宜的作品是有效開展歌唱活動(dòng)的前提

教師在選擇歌唱曲目時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮以下兩個(gè)方面：

1.從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)

對(duì)小班幼兒而言，他們雖然很喜歡唱歌，也能知道歌曲的名稱和獨(dú)立地唱完一首歌，但是他們還處在具體形象思維階段，他們對(duì)音樂的理解和模仿能力有限。因此，應(yīng)選擇篇幅短小，歌詞內(nèi)容重復(fù)較多的音樂作品為主。如《親親》《我愛我的幼兒園》《網(wǎng)小魚》等；到了中班，幼兒開始能用不同的情感表現(xiàn)不同的歌曲，這時(shí)教師就可以選擇多種題材的歌曲，并運(yùn)用不同的演唱形式開展歌唱活動(dòng)，如接唱、對(duì)唱等形式；到了大班，幼兒歌唱能力有所提高，在歌唱的方式上不僅可以領(lǐng)唱，還可以兩聲部輪唱、伴唱以及對(duì)唱。在選擇歌曲時(shí)，可以多選擇合作完成的曲目，如《螃蟹歌》《柳樹姑娘》《顛倒歌》等。

2.從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

只有源自幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的歌曲，才能使幼兒產(chǎn)生情感的共鳴，才會(huì)有想要學(xué)唱歌曲的欲望。如在秋天的時(shí)候，我們?cè)谛“嚅_展歌唱活動(dòng)《秋天》，這首歌曲中所描繪的情境如秋天小樹葉從樹上掉下來、樹葉在風(fēng)中吹拂發(fā)出的聲音等，這些都是幼兒在生活中所觀察到的，這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)十分貼近。又如，在《我是人》歌唱活動(dòng)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們能較快的記憶歌詞，知道他們是人不是皮球、桌子等物體，明確什么是人，他們?cè)趯W(xué)唱歌曲、表演歌曲的時(shí)候很感興趣。

二、教學(xué)策略的有效運(yùn)用是有效開展歌唱活動(dòng)的基礎(chǔ)

興趣是幼兒最好的老師，我們每位老師一直追求的目標(biāo)就是讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌。因此我們老師要運(yùn)用多種教學(xué)策略，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)的興趣。

1.以優(yōu)美的范唱開頭，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在歌唱活動(dòng)中教師的范唱是十分重要的，教師富有感情地演唱幼兒喜歡的歌曲，一下子就把幼兒帶入到美的情境中去，為歌唱教學(xué)進(jìn)行鋪墊的同時(shí)，也能親近幼兒，縮短與幼兒之間的距離。例如，在歌唱活動(dòng)《小老鼠》中，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱，讓幼兒在我的范唱中聽清歌曲所描述的小老鼠活動(dòng)的場(chǎng)景；第二次范唱是有鋼琴伴奏的，讓幼兒在音樂中自由地想象小老鼠在大樹下乘涼的舒適情景。

2.巧妙運(yùn)用圖譜，幫助幼兒記憶歌詞

圖譜歌唱法就是用既明白又簡單的圖畫形式來表現(xiàn)音樂，是一種視覺性的參與，利用圖譜進(jìn)行幼兒園歌唱活動(dòng)，有利于兒童建立清晰、明確的概念，也能充分吸引幼兒的注意力。如在中班歌唱活動(dòng)《水果歌》中，我把里面的內(nèi)容以圖譜的形式進(jìn)行展現(xiàn)，通過出示這些水果的圖譜，幫助幼兒熟記歌詞，讓他們能夠更積極地投入到歌唱活動(dòng)中，圖譜歌唱法給幼兒歌唱帶來了方便，又給幼兒歌唱帶來了興趣。

3.巧妙開展游戲，保持幼兒的歌唱興趣

游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)，教師可以把歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，以游戲貫穿歌唱教學(xué)活動(dòng)中，可以增強(qiáng)幼兒的積極性。如在小班歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》中，我先教會(huì)幼兒演唱，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲伴奏，我以隨意的順序喊，有時(shí)快，有時(shí)慢，孩子們很感興趣，這些看似簡單的游戲過程，讓幼兒在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。

4.豐富歌唱形式，促使幼兒產(chǎn)生情感共鳴

歌唱形式是多種多樣的，在歌唱活動(dòng)中一般以獨(dú)立歌唱、集體合唱為主，同時(shí)還有領(lǐng)唱、表演唱、輪唱、分聲部唱等形式。如在小班《我愛我的幼兒園》歌唱中，我通過獨(dú)唱，集體唱，分組唱等不同方式，引導(dǎo)幼兒將自己的快樂情緒唱給喜歡的小動(dòng)物聽，他們都積極參與，個(gè)個(gè)興趣盎然，充滿了童真童趣，體驗(yàn)和分享著屬于自己的快樂。

5.巧借多媒體，幫助幼兒入情入境

在歌唱教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，有利于幼兒對(duì)歌曲情境的體驗(yàn)，因?yàn)槎嗝襟w具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。在歌唱活動(dòng)《水果歌》中，我用課件制出水果出場(chǎng)一閃一閃的節(jié)奏，到水果王后那就以夸張的形式放大，通過這一幕幕生動(dòng)的畫面，促使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，使幼兒很容易的找出了是誰當(dāng)上了水果王后，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、對(duì)音樂的感受力是有效開展歌唱活動(dòng)的根本

1.讓幼兒盡情聽音樂表演

對(duì)于中班幼兒來說，更有利于幼兒音樂情感的抒發(fā)的是動(dòng)作的表達(dá)。教師可以引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中盡情地表演，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種身體動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。教師可以把幼兒的動(dòng)作進(jìn)行綜合整理，也可以在幼兒表演動(dòng)作的過程中運(yùn)用語言進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓幼兒在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行音樂聯(lián)想。

2.引導(dǎo)幼兒用語言來描述

用語言來描述音樂是比較難的，所以，教師在這方面可以給幼兒放低要求，教師可以啟發(fā)幼兒聽音樂后說一說自己的心情、說一說音樂里發(fā)生了什么事情等，引導(dǎo)孩子把音樂與他們的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，讓幼兒用自己理解的東西來描述音樂。

3.音樂知識(shí)的豐富

音樂是一門課程，光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。孩子喜歡參與歌唱活動(dòng)，隨著年齡的增長、音樂知識(shí)的豐富，逐漸幫助幼兒了解音樂中的某些知識(shí)，幫助幼兒更好地感受音樂的情感。

總之，教師要善于選擇適宜的作品，多為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，要尊重每位幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，讓幼兒身上所獲得的一切音樂感受、情感、理解和想象，用他們喜歡的方式表現(xiàn)出來。我們只有與幼兒一起在歌唱的海洋里大膽地感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造，才能使幼兒在愉快的創(chuàng)造、體驗(yàn)中歌唱，從而培養(yǎng)幼兒的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，最終達(dá)到讓幼兒喜愛音樂的目的。