摘 要：科學(xué)課程改革明確了探究的核心地位。學(xué)生在各類探究活動中受到啟發(fā)，獲取知識，增長能力，體會到科學(xué)探究的樂趣。然而在這幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在豐富的探究活動的背后，學(xué)生對科學(xué)探究信息的記錄和處理能力下降了。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課程； 探究信息； 記錄和處理能力

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-064-002

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)課必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已存在的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動?！白鲋袑W(xué)”的模式，就是要讓學(xué)生充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程（提出問題、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、表達(dá)交流、得出結(jié)論），發(fā)展學(xué)生自主探究、解決問題能力?？茖W(xué)教師不但要保證豐富的探究活動，也要關(guān)注信息的記錄。

接下來談?wù)勎业囊恍┫敕ǎ?/p>

一、合理設(shè)計(jì)科學(xué)記錄單

科學(xué)記錄單指引著科學(xué)探究的方向和結(jié)果，不同的記錄單在科學(xué)教育活動中都發(fā)揮著不同的價值。設(shè)計(jì)合理的、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、適合科學(xué)探究內(nèi)容的記錄單是十分必要的。

1.基于課本，適當(dāng)拓展

科學(xué)記錄是幫學(xué)生記錄科學(xué)探究活動中猜想和發(fā)現(xiàn)，幫助兒童梳理思維和認(rèn)知。記錄是種方式，它必須服從于內(nèi)容，為達(dá)成該探究活動目標(biāo)而服務(wù)。教材編寫者為我們一線教師想的很周到，教科版小學(xué)科學(xué)教材內(nèi)容附錄了很多科學(xué)探究記錄單，減輕了教師負(fù)擔(dān)。例如《電磁鐵的磁力》，教材提供我們?nèi)缦掠涗泦危?/p>

檢驗(yàn)電磁鐵磁力與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃

我們的發(fā)現(xiàn)：

這張記錄單的內(nèi)容包含了科學(xué)探究活動的提出問題-猜想與假設(shè)-制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)-分析與論證等各方面的內(nèi)容，而且把對比實(shí)驗(yàn)所要注意的事項(xiàng)都考慮在內(nèi)，是一張高質(zhì)量的科學(xué)記錄單。

2.他山之石，可以攻玉

教材不是萬能的，教材中有一些記錄單需要教師和學(xué)生自行設(shè)計(jì)。一些簡單的記錄，我們很容易就能完成，可是對于一些比較復(fù)雜的記錄，特別是一些中長期活動的記錄，有時候就會遇到問題，一籌莫展。畢竟當(dāng)下教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都很重，沒有太多精力來設(shè)計(jì)。這時候我們就可以發(fā)揚(yáng)拿來主義，參考一些現(xiàn)有的資料。

互聯(lián)網(wǎng)是一個大學(xué)堂，很多科學(xué)教師在上完公開課或者展示課，會把一些資料上傳到網(wǎng)上和大家分享，其中不乏一些優(yōu)秀的科學(xué)記錄單。通過網(wǎng)絡(luò)，你可以把這些內(nèi)容下載起來。選擇最適合你的科學(xué)記錄單整合到你的課程中去，這樣既節(jié)省了寶貴的時間，又能集思廣益，博眾所長。

二、鼓勵學(xué)生采用多樣化記錄

教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生使用多法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用多種方法來記錄：用簡要的文字、符號、簡筆畫、實(shí)物、相片、小模型、科學(xué)小論文等來表示，只要方法可行并能闡述探究過程，我都同意使用。每次學(xué)生有新的記錄方法，我都會和其探討并且給予表揚(yáng)?？茖W(xué)記錄應(yīng)該是開放的、活潑的、有效的，不能局限于固有的條框，呆板而沒有活力。

如今，數(shù)碼相機(jī)普及，不妨試著用這一手段來記錄。它輕輕一按就可以記錄。四下《種子的萌發(fā)》有一個課后探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生回家觀察種子的萌發(fā)并且記錄。在記錄方法的選取上我鼓勵學(xué)生盡量利用照片。以下是一個學(xué)生的記錄：

如圖所示，觀察記錄情況一目了然，為期兩周的記錄只是用12張照片就解決了。在我的建議下，學(xué)生還把照片傳到了個人空間，得到了周圍朋友的一致好評，學(xué)生的自豪感得到了滿足，探究興趣更濃了。

三、建立有效的科學(xué)記錄評價方式

記錄是思維的再現(xiàn)，是知識獲得的證據(jù)，是評價的依據(jù)。給科學(xué)記錄一個正確的位置，才能體現(xiàn)科學(xué)真正的價值。只關(guān)注結(jié)果，不重視過程，是不科學(xué)的。評價應(yīng)該貫徹整個探究過程，評價體系要多元化。教師應(yīng)把學(xué)生的記錄作為學(xué)習(xí)評價的一部分，用激勵性的語言對學(xué)生的科學(xué)記錄作出評價，滿足學(xué)生的心理需要，提高學(xué)生對科學(xué)記錄的興趣。同樣這也是對學(xué)生勞動成果的尊重和肯定，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂主體的教學(xué)理念。我鼓勵學(xué)生把一張張的科學(xué)記錄單集中起來變成科學(xué)記錄本。學(xué)校和社會每年都組織優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)記錄本評比大賽等活動，來激發(fā)學(xué)生記錄的興趣。讓學(xué)生整個學(xué)期的研究和發(fā)現(xiàn)都通過一本記錄本來收藏。長此以往，在他們收藏在一本又一本的記錄本上。另外還要鼓勵學(xué)生利用空余時間進(jìn)行課外科學(xué)探究活動，并把探究活動在科學(xué)記錄本中體現(xiàn)出來，教師定期對學(xué)生的記錄進(jìn)行評價和肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)，理解科學(xué)，是小學(xué)科學(xué)課程改革的主題。記錄是科學(xué)探究中不可或缺的，它能體現(xiàn)探究的痕跡，有助于更準(zhǔn)確地把握科學(xué)活動規(guī)律，是學(xué)生成果的依據(jù)，是學(xué)生探究能力的體現(xiàn)。相信隨著記錄的不斷增加，孩子們的探究和創(chuàng)新能力會不斷提高，也會越來越快樂。