摘 要：列入學(xué)校課程計劃的晨會課，雖然只有短短十分鐘，但對班集體建設(shè)，加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)有著不可替代的作用。然而在實際工作中，晨會課還沒有充分得到老師的重視，現(xiàn)實狀況不盡人意。如何讓晨會課更精彩，班主任要在晨會主題的選擇、晨會模式的創(chuàng)新、晨會系列的形成等方面下功夫。 關(guān)鍵詞：精選晨會課的主題； 創(chuàng)新晨會課的模式； 形成晨會課的系列中圖分類號：G623.15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-000-002

晨會課，歷來被視作學(xué)校德育工作主陣地之一，多年來一直被許多學(xué)校列入課程表。按照課程表上好晨會課，有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此我校每學(xué)期均要組織一次晨會課專項調(diào)研。但調(diào)研情況總是不盡人意，主要存在以下問題：一是對晨會課重要性的認(rèn)識不到位，以為可有可無，隨便占用或隨意浪費。個別班級不執(zhí)行課程計劃，教師遲到、拖堂，甚至隨意停課，將晨會課上成了“考試課”、“作業(yè)講評課”。二是晨會課教育方法少科學(xué)，重說教輕實踐。教師一言堂，學(xué)生被動接受。有的晨會課上成了“批判會”，成了“任務(wù)布置會”。三是準(zhǔn)備不充分，主題不集中，缺少針對性、系列性和實效性。導(dǎo)致東一榔頭西一棒頭，教師無準(zhǔn)備，學(xué)生也無期待，晨會教育有名無實。

俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！背繒n作為學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活的開始，是班主任與學(xué)生面對面、心與心交流的最佳時間，是向全班學(xué)生進行教育的重要方式之一，雖然只是短短的十分鐘，但它就像一首樂曲的前奏，為學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活奠定了主旋律。怎樣讓晨會成為一道可口的精神早餐，去滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，促進良好班風(fēng)的形成呢？我認(rèn)為班主任要在晨會主題的選擇、晨會模式的創(chuàng)新、晨會系列的形成等方面下功夫。

一、精選晨會課的主題

晨會課的基本要素之一就是教育的目的性。晨會課上什么？首先要確定好主題。好的主題從何而來？我想不外乎從以下幾個方面：

1.與行為養(yǎng)成相結(jié)合

學(xué)生的行為養(yǎng)成教育永遠是學(xué)校德育工作的中心工作，晨會課可以和守則規(guī)范的規(guī)章制度學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，明辨是非。如上學(xué)期我校創(chuàng)建蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校，為規(guī)范學(xué)生的常規(guī)，學(xué)校印發(fā)了《學(xué)生一日常規(guī)》，《學(xué)生一日常規(guī)歌》。低年級班主任針對學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)丟三落四，喜歡隨便拿人家的東西，對他人的勞動成果不懂得珍惜等情況，在晨會課上安排了“怎樣當(dāng)好值日生”，“學(xué)規(guī)范，守規(guī)范”的主題教育活動。他們在誦讀《常規(guī)歌》的基礎(chǔ)上，結(jié)合看錄像，使學(xué)生牢記這些日常行為規(guī)范。隨后列舉班級或校園內(nèi)的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生當(dāng)“法官”，對照規(guī)范判斷對錯，加深了對規(guī)范的認(rèn)識。同學(xué)們在學(xué)中議，在議中學(xué)，收到了良好的教育效果。

2.與主題活動相結(jié)合

活動是班級、學(xué)校工作的一個重要組成部分。我校每年要開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動，在開展這些活動的同時，班主任要注重發(fā)揮它的德育功能。如體育節(jié)時的晨會主題可定為“團結(jié)必勝”、“勝不驕，敗不餒”；科技節(jié)的晨會主題定位“變廢為寶”、“家庭節(jié)約能源調(diào)查匯報”；讀書節(jié)的主題可以定位“一路書香伴我行”，舉行讀書交流會，好書推薦會，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。這些主題教育既激發(fā)了學(xué)生參加活動的積極性，又讓學(xué)生在活動中受到教育，真可謂一舉兩得。

3.與時事政治相結(jié)合

晨會課要敏銳地“跟蹤”社會思想、流行文化，密切關(guān)注他們在少年兒童中的影響，指導(dǎo)學(xué)生過濾鑒別、篩選社會信息，明辨是非，積極抵制和防范不良社會思想、不良社會文化影響。這幾年我國的喜事大事不斷。申奧成功、十八大的順利召開，這些大事喜事無不讓人激動、驕傲。然而就小學(xué)生來說，他們對這些大事的背景及歷史意義并無多少了解。為了了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點，激發(fā)學(xué)生為中國舉辦2008年奧運會的自豪感，四（2）班開展了“做文明天使，迎快樂奧運”主題晨會，他們還結(jié)合學(xué)校制定的行為規(guī)范進行“迎奧運”文明行為習(xí)慣教育，加強禮儀實踐，促進學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

4.與傳統(tǒng)美德相結(jié)合

中國是歷史悠久的文明古國，許多傳統(tǒng)美德代代相傳，成為中華民族最寶貴的財富。鑒于目前學(xué)生大多是獨生子女的特殊性，所以讓學(xué)生從小認(rèn)識傳統(tǒng)美德，了解其意義，使他們繼承和發(fā)揚這些美德，是學(xué)校德育工作的重點。我們應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)他們自立自強、積極進取的精神；塑造他們善良寬厚的品質(zhì)，培育他們誠實守信、實事求是的人格。“自立自強”、“正直公道”、“孝親敬長”、“鄰里和睦”、“勤儉節(jié)約”都是我們晨會課的主題。例如圍繞廉潔文化進校園創(chuàng)建活動，四年級開展了“結(jié)伴誠信快樂同行”“知榮辱，學(xué)做人”“誠信，成長路上的好伙伴”主題教育。他們由從古到今的楷模，講到身邊的誠信事例，談到自己對誠信的認(rèn)識，從而培養(yǎng)了學(xué)生誠實待人，守時、守信的品質(zhì)，懂得承諾的事情一定要做到。

5.與節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合

如結(jié)合老一輩無產(chǎn)階級革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、英雄人物的生日，歷史事件紀(jì)念日，某種發(fā)明創(chuàng)造問世紀(jì)念日，傳統(tǒng)的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，現(xiàn)代的婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等等，在晨會中舉行專題的小型系列活動。例如端午節(jié)前夕，三（5）班開展了“吃粽子，話端午”的主題晨會。課前老師布置學(xué)生收集了大量資料，課上讓學(xué)生介紹端午節(jié)的由來，習(xí)俗，學(xué)生講得娓娓動聽，收效不錯。

6.與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

晨會要幫助學(xué)生愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，可以從學(xué)科教學(xué)中找到許多生動活潑的主題。以三年級語文課文為例，如學(xué)完《長城和運河》，可以召開“我心目中的長城”主題晨會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感；學(xué)習(xí)了《航天飛機》之后，召開“飛機的自述”晨會課，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究熱情；學(xué)習(xí)了《微笑著承受一切》，可以開展“我對桑蘭姐姐說”主題晨會，幫助學(xué)生樹立樂觀向上的人生觀；學(xué)習(xí)了《花瓣飄香》一課，可以開展“令我感動的家庭故事”比賽，讓學(xué)生學(xué)會感恩；學(xué)習(xí)了《“你必須把這條魚放掉”》，可以開展“我身邊的誠信故事”主題晨會，讓學(xué)生明白不管有沒有人看見都要自覺遵守社會公德。

總之，班主任要有敏銳的觀察力和決策力，及時捕捉每一次晨會的契機，從學(xué)生實際出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣的、易于學(xué)生理解和接受的話題，為他們排憂解難，為他們展開豐富的生活畫卷。

二、創(chuàng)新晨會課的模式

上好晨會課，只是精心挑選主題還遠遠不夠。我們還需要在晨會課的模式上下功夫。特別是在提倡素質(zhì)教育、改革創(chuàng)新的今天，教育教學(xué)過程越來越注重學(xué)生積極主動的參與。為此，班主任在發(fā)揮教育主導(dǎo)作用的同時，要善于抓住學(xué)生自主自愿的內(nèi)在要求，讓他們參與到晨會課的實踐中來，使他們從單純的受教育者變成“教育者”。只有變班主任的單純說教為學(xué)生的自主參與，晨會課才能在師生的互動中達到理想的效果。

1.換位，學(xué)生登臺

把晨會的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自己組織、策劃、主持晨會。在學(xué)生自主晨會課時，教師要認(rèn)真傾聽，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如有一節(jié)晨會課，主題是“我為紅領(lǐng)巾添光彩”，學(xué)生對此的認(rèn)識僅僅停留在要大家把紅領(lǐng)巾“戴端正、放平整、勤清洗、不亂扔”的認(rèn)識上，教師可以圍繞這一話題進行點撥，使他們的認(rèn)識從表層到深層，給紅領(lǐng)巾添光彩要落實到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。如多做好事、樂于助人、不亂扔紙屑、不打架罵人、勤學(xué)好問等。

2.討論，形成共識

小學(xué)階段的學(xué)生明辨是非的能力較差，從眾心理較強。針對學(xué)生中的行為偏差，可以采用討論式主題晨會。例如，前階段，在學(xué)校門口掀起了摸獎風(fēng)，有的孩子甚至偷了父母的錢來摸獎。如一味地禁止，只能適得其反。高年級各班開展了“摸獎的害處”討論會，同學(xué)們通過討論明白了摸獎本身是商家為吸引顧客的欺詐行為；摸獎使學(xué)生做事存在僥幸心理，滋生了不勞而獲的品性；摸獎是一種浪費錢財?shù)牟涣夹袨?；摸獎使個別學(xué)生染上了小偷小摸的惡習(xí)……通過討論，大家形成了共識，他們以年級組的名義向全校發(fā)出了倡議：“告別摸獎，告別陋習(xí)”，呼吁全校同學(xué)自覺遵守校園“十不”規(guī)定，爭做文明好少年。

3.展示，激勵成長

活動是德育的生命，班主任要善于對一階段的活動及時總結(jié)，展示活動成果，激勵學(xué)生持之以恒地開展活動。如三月份，我校開展了“學(xué)雷鋒精神，做誠信少年”主題活動后，班主任可以上一堂成果展示晨會課。通過展示學(xué)雷鋒活動的照片，演講身邊的雷鋒故事，評選誠信少年等形式，展示學(xué)雷鋒活動的實績，讓學(xué)生看到自己的付出為他人帶來的快樂，明白“給”永遠比“拿”愉快的道理，激發(fā)他們持之以恒參與活動的熱情，養(yǎng)成隨時隨地樂于助人的品行。

4.體驗，煥發(fā)精彩

體驗是德育教育的有效載體。針對學(xué)生知行不統(tǒng)一的心理特點，班主任可以開展體驗式晨會課。例如，早晨進教室，一把笤帚橫倒在教室門口。有的學(xué)生看也沒有看，就走過去了；有的學(xué)生看了一眼，若無其事地走了過去；有的學(xué)生跳了過去。站在一旁的我，靜靜地看著這一幕。終于有人扶起了那把笤帚，是我們班一位默默無聞的女孩。晨會課開始了，我告訴學(xué)生：“剛才我們進行了一場品德考試，合格者只有一人?！睂W(xué)生莫名其妙，我舉起來那把笤帚，告訴孩子：“我們每個人是班級這個大家庭中的一員，只有人人從身邊的小事做起，我們的班級才會更溫馨。”這次體驗讓學(xué)生反思了自己的關(guān)心、愛心、責(zé)任心。用心感悟體驗，孩子們的生命會在體驗中煥發(fā)奪目的光彩。

5.評比，共促進步

評比具有導(dǎo)向和激勵功能。針對班級學(xué)生上課紀(jì)律差、作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象，班主任可以引進激勵機制，開展以“爭五星”為主題的晨會。首先讓大家說說班級上課和作業(yè)情況，然后和學(xué)生一起商量如何解決這些問題，在統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識后，班主任提出開展上課和作業(yè)競賽，學(xué)生圍繞競賽話題進行討論，在學(xué)生交流后，教師進行總結(jié)，具體提出開展“五星獎”評比辦法。每周學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，如上課是否認(rèn)真聽講、是否積極發(fā)言、作業(yè)是否按時完成、作業(yè)質(zhì)量是否能達到優(yōu)秀、本周有哪些優(yōu)秀表現(xiàn)等項目。同時把這些內(nèi)容制成表格。等學(xué)生總結(jié)完成后到組長那里審核，審核情況屬實，組長負責(zé)在表里打獎?wù)?，最后老師進行審核。這樣的晨會課統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)生的進取欲望，變“老師要我進步”為“我們自己要進步”的良好班風(fēng)。

三、形成晨會課的系列

完善的計劃是工作的目標(biāo)，是質(zhì)量的保證。晨會課有了計劃，就能克服以往的隨意性，充分發(fā)揮晨會課的德育功能。班主任要善于結(jié)合學(xué)生的思想實際，找準(zhǔn)切入點，圍繞某一主題進行教育引導(dǎo)，形成內(nèi)容充實、效果實實在在的教育內(nèi)容系列。通過這樣有計劃的系列教育，學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的形成就充分體現(xiàn)了一個不斷反復(fù)、螺旋上升的特性。

1.思想品德教育主題系列

如圍繞改革開放三十年，可以開展“我和父母比童年”、“我在家門口看世界”、“國家大事我知道”等主題系列晨會。

2.學(xué)習(xí)主題系列

如臨近復(fù)習(xí)考試，可以開展復(fù)習(xí)迎考主題晨會。如“名人談學(xué)習(xí)”、“勤學(xué)故事大家講”、“學(xué)習(xí)方法一點通”、“我是誠信小考生”等。

3.身心健康主題系列

如針對獨生子女自私自利，個性倔強，遇到挫折一蹶不振等心理問題，可開展“正確對待批評”、“真正的朋友”、“遇到挫折怎么辦”、“我和老師有個約”等主題系列晨會。

4.安全主題系列

如結(jié)合安全教育周，開展“校園隱患大家談”、“安全知識知多少”、“今天我當(dāng)小交警”、“我是安全小衛(wèi)士”等主題系列晨會。

5.藝術(shù)主題系列

如結(jié)合六一文化藝術(shù)節(jié)，開展“快樂六一金點子”、“校園歌曲大家唱”、“大家來演課本劇”等主題系列晨會。

6.紀(jì)念日主題系列

如結(jié)合三月份“感恩三月涌愛潮”活動主題，開展“我是一名小雷鋒”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我是護綠小衛(wèi)士”等主題系列晨會。

教育是心與心的交融，情與情的共鳴。教育是一門科學(xué)，育人成才是精雕細刻的藝術(shù)。晨會課，如同學(xué)生的精神早餐。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任，只有精心烹制，才能使學(xué)生在積極、互動、體驗的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。上好每一堂晨會課，讓我們共同演繹精彩十分鐘。

參考文獻：

[1]呂同德.《晨會課：隨意打發(fā)的10分鐘》，《江蘇教育》，2005.2B

[2]《晨會課的“六個一”》，《德育天地》，2001年第1期