摘 要：在初中語文教學(xué)中滲透讀寫的訓(xùn)練，首先是要求閱讀上的拓展訓(xùn)練，有針對性地進行閱讀指導(dǎo)。對于課堂上講授的內(nèi)容有的放矢進行寫作的訓(xùn)練，把閱讀和寫作結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中寫作的能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)； 閱讀； 寫作能力

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-037-001

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，中國已經(jīng)進入了信息高速發(fā)達的時代。與此同時，現(xiàn)代中學(xué)生的閱讀能力和實際寫作操作能力已經(jīng)進入前所未有的匱乏階段。我覺得對于學(xué)生來說，聽和說的能力還是不錯的，在平常生活中對于學(xué)生說的訓(xùn)練也有很多。但是對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能力的提高以及如何實際操作進行寫作，卻是非常必要的。對于寫作更是連最基本的造句都存在這不夠通順流暢的現(xiàn)象。心里有感悟，卻不能夠付諸文字。表達很平淡干巴，形容詞匱乏，總是用大，小，多，少這些詞語來表達。作為一名中學(xué)語文老師，我感到了深深的焦慮和困惑。使學(xué)生能夠把閱讀和寫作結(jié)合起來，在閱讀中展開想象的翅膀?qū)懽?，在寫作中體會到閱讀帶來的美感和興趣，是我們廣大語文教師迫在眉睫的任務(wù)。

一、閱讀的拓展訓(xùn)練

孫中山就說過：我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。魯迅也說過：讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。他們兩個人說的是讀書之法。一個說的就是讀書的興趣。首先我們要培養(yǎng)學(xué)生對讀書的興趣?？桌戏蜃泳驼f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對閱讀產(chǎn)生興趣了，自然就想要學(xué)習(xí)，否則連最基本的興趣都沒有，那么就談不上讀書了。魯迅也指出了我們的閱讀方法，就是先要博覽群書，然后再更深的鉆研。這和他自己的閱讀實踐也是一致的。作為一個干了十幾年的一線教師，我想我們對于學(xué)生實際情況的了解還是很多的，在實踐中也有很多的操作機會。很多學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和快餐文化的影響，注重速食性文化，缺乏對文化的積累和沉淀。說起名家名篇，學(xué)生如聽天書，茫茫然不知所以然。在這里就涉及一個基本的語文素養(yǎng)問題。那就是閱讀的范圍很少，閱讀的品種很少，對閱讀的品味深度不夠。在這里我們做語文老師的要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特點和個性特點，給她們開設(shè)閱讀的菜單。不但是初中課標(biāo)要求我們學(xué)習(xí)的篇目要求學(xué)生能讀，摘抄，還要定期舉行讀書會。在讀書會中要求每個學(xué)生說出自己的感悟，然后彼此點評，老師總結(jié)提升。在對每一篇課文的講授過程中，可以對語言、結(jié)構(gòu)、主旨等方面多個層面進行賞析，講解閱讀技巧，探討閱讀樂趣。

二、在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生寫作

對于教師來說，薄薄的一本教材怎么能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到更多的閱讀和寫作方面的知識呢？如何在教學(xué)課堂中實現(xiàn)學(xué)生閱讀和寫作能力的有機結(jié)合呢？在閱讀中指導(dǎo)大家寫作方法，從多個層面讓學(xué)生明白如何寫作。不僅僅是重點詞語，還有修辭，以及多種寫作手法的運用。比如對比、鋪墊、懸念等等。在寫作中讓大家尋找自己的不足，查找自己和名家作品之間的距離，從而激發(fā)閱讀的興趣。讓閱讀和寫作成為學(xué)生的左右手，使他們真正的實現(xiàn)在閱讀中學(xué)方法，在寫作中看閱讀水平的目的。進行練筆訓(xùn)練。在練筆之后，可以找出范文進行點評，增強學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面我就以大家都比較熟悉的一篇文章對學(xué)生進行寫作方面的指導(dǎo)。在朱自清寫的《春》一文中，值得大家借鑒的寫作手法有很多。首先是總分總的寫作順序，顯得條理非常的清晰。然后是通過幾個不同的圖畫，“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”描繪出春天花開爛漫美好的景象。文中為了表現(xiàn)春天的美好以及作者對春天的喜愛，運用了多種修辭手法都是本文的一大亮色。比如這樣一句話：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，就運用比喻和擬人的手法表現(xiàn)春天的和煦溫暖。還有各種感官的描寫，通過聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各種感覺來寫景色的優(yōu)美。就是一處景色，還有方位上的講究。比如此處的方位就是從上到下：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。接著寫了花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，還接著寫了草叢的野花，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。另外還有實寫和虛寫的部分。對于一個景物既可以直接描寫，也可以間接描寫。比如表現(xiàn)小草的柔軟就通過人們的動作行為：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏來表現(xiàn)。

三、課堂上的寫作訓(xùn)練

寫作講究厚積薄發(fā)。它的意思是說在平常的生活中有很多的積累，然后就能夠通過寫的形式表現(xiàn)出來。一個人在平常閱讀很多的書籍，做到胸中有數(shù)，在生活中要善于觀察各種不同的現(xiàn)象。生活中處處有語文。對于生活中的事情要善于觀察，仔細領(lǐng)悟。比如莫泊桑寫的《羊脂球》中對各色人物的描寫放在一個矛盾沖突中體現(xiàn)。在高潮階段各色人等都有不同的表現(xiàn)，人品高下馬上就展現(xiàn)出來。我們平常在自習(xí)課上應(yīng)該放出一定的時間讓學(xué)生閱讀，在閱讀的過程中找出優(yōu)美的語段進行摘抄。在每個課前的三分鐘或者是五分鐘時間，讓學(xué)生進行演講，對學(xué)生的演講內(nèi)容要做出評價。每篇課文當(dāng)我們講解完之后，對其中還能夠延伸的情節(jié)要做出練筆。比如對《皇帝的新裝》講完之后，請學(xué)生設(shè)想一個皇帝回去之后會怎么做？這樣的練筆是學(xué)生所喜歡的。大家可以展開想象的翅膀，想象一下騙子，大臣，百姓不同的景象。平常要多做片段練習(xí)，針對課文中的一個點就可以進行訓(xùn)練。其實每次不需要很長時間，只需進行三五分鐘，對其中的優(yōu)秀文章進行表揚。那么對于那些不好的習(xí)作，要進行最基本的要求。比如說是：字跡工整，卷面干凈，書寫規(guī)范等。然后再要求他們立意、內(nèi)容、語言等方面的內(nèi)容。

我們要在語文教學(xué)中滲透讀寫訓(xùn)練，通過課堂實踐教學(xué)總結(jié)出能夠具體操作可行的方法，使學(xué)生培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)閱讀的興趣，能夠運用實際的寫作能力作用于生活。