摘 要：英語口語教學(xué)是中學(xué)階段英語教學(xué)的首要任務(wù)之一，本文分析農(nóng)村中學(xué)生無法提高口語交際能力的原因，查找相關(guān)資料，結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，找到一些切實可行的方法，幫助他們有效的提高口語能力。

關(guān)鍵詞：語境； 學(xué)生主體； 鼓勵

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）02-009-001

一、引言

在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的總體目標(biāo)就是訓(xùn)練學(xué)生使用語言的能力，傳統(tǒng)的英語教學(xué)過于注重教授語法，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，如何培養(yǎng)和提高這一能力，是新時代的要求和英語教師的職責(zé)。

二、學(xué)生無法提高口語的原因

經(jīng)過多年的一線教學(xué)的觀察以及與學(xué)生平常的攀談中總結(jié)出大部分學(xué)生無法有效提高英語口語交際能力主要有內(nèi)在和外在原因。

作為英語初學(xué)者，他們所學(xué)的詞匯有限，無法使用合適的詞匯正確的表達自己，且擔(dān)心課堂上所說的不符合語法規(guī)則，害怕被同學(xué)笑話。因此，他們在用英語與老師會話時有些遲疑和膽怯。

缺乏良好的語言環(huán)境是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙，尤其是那些來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生。課堂上不是每個學(xué)生都有時間開口發(fā)言的，課外他們也很少練習(xí)。一方面，他們用英語與他人交流的機會不多，另一方面，他們認為課后說英語沒必要，此外，還有一些學(xué)生對自己說好英語沒有信心。

三、提高學(xué)生口語能力的方法

1.老師該做的

1.1體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。首先，老師應(yīng)在英語課堂上營造一種民主、和諧、舒服、愉快的氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要渠道，因此老師應(yīng)該采用新穎靈活多樣的方法，帶著高度積極的熱情來營造一種舒適愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生多開口樂開口，特別是對于有些比較內(nèi)向或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師應(yīng)積極引導(dǎo)他們，用微笑和善意的眼神幫助他們消除心理障礙和緊張感，盡可能多的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，鼓勵、表揚他們，使他們獲得成功感，從而獲得自信心。

1.2將課本語言變成自己的語言。口語教學(xué)成功的關(guān)鍵與否就在于老師是否能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的課本語言轉(zhuǎn)換成自己的話，如何幫助學(xué)生將之轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫Z言，是培養(yǎng)和提高口語的有效途徑之一。首先，幫助學(xué)生口頭復(fù)述課文。讓學(xué)生對所學(xué)的課文進行思考、概括、重新組織，用自己的話表述出來。在表述之前，老師可以給學(xué)生一些提示，如一些關(guān)鍵詞，圖片等，以便他們復(fù)述起來容易些，從而有更多的信心。他們也可以自己事先在頭腦中醞釀好或者寫下來。為了讓所有的學(xué)生清楚如何去做，老師最好先給學(xué)生演示一下該怎么做，以便他們可以進行模仿。

其次，讓學(xué)生表演對話。在現(xiàn)行的英語教材中，幾乎每個單元都有一些有趣的對話和故事。為了給學(xué)生更多的表演機會，老師可以將全班分成幾個小組，先讓他們在小組內(nèi)共同合作分工、編排，然后再挑選一些學(xué)生在全班同學(xué)面前表演。此外，老師還可以提供給他們一些相關(guān)的詞匯、話題和接近生活的材料，以此來吸引他們的興趣。這些對幫助學(xué)生拓展他們的思維和學(xué)習(xí)更多的知識是非常有用的。

老師可以根據(jù)課本內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)置一些開放性的問題讓學(xué)生辯論，這也可以培養(yǎng)他們的思維能力和口頭表達能力。

1.3創(chuàng)造語境。沒有語境是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙。作為英語教師，在課堂上，我們應(yīng)該盡可能多的使用口語，為學(xué)生樹立榜樣。在英語教學(xué)中，根據(jù)需要，對不同的課文進行改編，重組或者從不同的信息渠道下載并制作一些生動有趣的課件對之進行補充。課后，可以在教室里張貼一些警示牌，設(shè)置英語角。還可以用英語布置校園文化，在校園里播放一些英文磁帶，以此將學(xué)生置于一定的英語情境之中。

2.學(xué)生該做的

2.1養(yǎng)成多聽多讀的習(xí)慣。聽力是反映口語能力的一個重要部分。聽是獲得語言信息和情感的主要渠道，它是人際交流的基礎(chǔ)。所以提高口語能力必須提高聽力。學(xué)生可以選擇一些易懂并感興趣的聽力材料進行模仿；聽過之后，再用自己的話敘述材料中的內(nèi)容，這樣有助于他們逐漸提高自己的口語。

朗讀也是會話的基礎(chǔ)之一。經(jīng)常朗讀尤其是大聲地朗讀是十分必要的。學(xué)生可以模仿磁帶學(xué)好發(fā)音，用正確的語音、語調(diào)帶著感情大聲地朗讀，從而將字、詞、句及文章有機的融合起來。長期堅持這樣做，將有助于他們掌握英語的語言特征，達到脫口而出的程度。

2.2.努力清除語法和詞匯的障礙。作為英語初學(xué)者，學(xué)生經(jīng)常害怕所說的不符合語法的要求。而事實上，語言是第一位的，語法是人們之后總結(jié)出來的。因此，我們應(yīng)告訴學(xué)生大膽的與他人交流而不需要過于在意自己所說的是否與語法一致。同時，他們掌握的詞匯有限，無法記住所有的句型。至于這一點，他們完全可以向幼兒園的孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)著用簡單的詞組、句子甚至是單個的單詞帶著表情、動作表達他們想要表達的內(nèi)容。

2.3自己創(chuàng)造語境。創(chuàng)造語境不僅是老師的任務(wù)，更是學(xué)生自己的事情。學(xué)生可以自我交談來創(chuàng)造語境。自我交談不受時間、地點及其他因素的限制。它是課內(nèi)練習(xí)英語的一個有效的補充。他們可以在自己的房間里進行，也可以在獨自散步的時候進行，還可以在欣賞電影時跟著主人公一起表達著自己的喜怒哀樂，或者在睡覺前及清晨起床后對著自己說出心中的渴望和夢想?？傊?，他們可以根據(jù)個人的喜好在任何時間任何地點進行，這也可以幫助他們培養(yǎng)語感，自然而然地提高口語能力。

四、結(jié)束語

交流是學(xué)習(xí)語言的重要目的。提高英語口語交際能力是當(dāng)今時代和社會對全體英語教師和學(xué)生的要求。當(dāng)然它的提高并非一日之功，需要師生雙方共同努力，堅持不懈。英語教師先要提高自己的教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)新的課程改革內(nèi)容，領(lǐng)悟其精神，在教學(xué)過程中貫徹并體現(xiàn)這一精神；對待學(xué)生要著眼全體，注重個體，根據(jù)實際情況找到適當(dāng)?shù)姆椒?，最大程度的幫助學(xué)生。同時，學(xué)生也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，多聽多讀，努力克服語法障礙，學(xué)會用簡單的概念表達復(fù)雜的意思，使用自我交談法創(chuàng)造更多的機會練習(xí)口語，這樣他們的英語口語交際能力一定會得到提高。

參考文獻：

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