摘 要：護理專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，而物理作為其重要課程，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。本文從創(chuàng)新課程體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、強化實踐教學(xué)三個方面，闡述了高職護理物理教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的踐行。

關(guān)鍵詞：高職院校； 職業(yè)素養(yǎng)； 護理專業(yè)； 物理教學(xué)

中圖分類號：G423.07 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-170-001

在高職護理物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心，改革物理學(xué)科知識教學(xué)，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為中心，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)的物理學(xué)科教學(xué)中，教學(xué)模式僵化、教學(xué)理念滯后，難以實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。所以，以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而以多元化的教學(xué)形態(tài)，提高高職護理物理教學(xué)質(zhì)量。在筆者看來，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個過程，需要高職護理物理教學(xué)的深化改革，應(yīng)切實做好以下幾方面工作：

一、創(chuàng)新課程教學(xué)體系，優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容

高職護理物理教學(xué)體系的創(chuàng)新，要以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，并立足于學(xué)生發(fā)展、護理專業(yè)需求，構(gòu)建符合護理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型課程教學(xué)體系。物理是一門理論與實踐并重的課程，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)不可能基于單一的理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)實現(xiàn)。而更多地是要求優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容，緊扣“醫(yī)用”的原則，在理論方面，可以適當(dāng)?shù)淖龅健暗汀焙汀皩挕?，也就是教學(xué)內(nèi)容不宜過于強調(diào)知識的深度，而是知識的寬度。物理教學(xué)的編排應(yīng)增加與護理專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，密切聯(lián)系社會與日常生活。例如在近代物理學(xué)教學(xué)內(nèi)容的編排上，強化物理教學(xué)與護理專業(yè)的銜接。綜合實驗是實現(xiàn)近代物理技術(shù)與醫(yī)學(xué)物理實驗有機結(jié)合的重要途徑。其內(nèi)容可設(shè)置有：洗胃實驗、影像實驗、微小標(biāo)本的測量等。這樣，強化學(xué)生通過護理物理實驗項目的綜合運用，實現(xiàn)對實際醫(yī)學(xué)問題的解決。

二、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方法，促進學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的高職護理物理教學(xué)中，僵化的教學(xué)方法，顯然滯后于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)實需求。而如何在物理教育教學(xué)的過程中，實現(xiàn)師生教與學(xué)的有效結(jié)合，關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的有效推進。具體而言，應(yīng)切實做到：

1.以學(xué)生為主體，構(gòu)建有效課堂教學(xué)

教學(xué)是師生雙邊教與學(xué)的互動過程，以學(xué)生為主體，有助于學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來。首先，以學(xué)生為主體，構(gòu)建民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，在情感態(tài)度、價值觀等方面主動發(fā)展。其次，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生對所學(xué)知識、技能進行遷移，逐步培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的成就感；再次，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，這也是職業(yè)素養(yǎng)逐步培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

2.強化研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高職護理物理教學(xué)強調(diào)“學(xué)科本位”，采用灌輸式教學(xué)模式，這顯然不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們知道，良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，離不開綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有力支撐。強化研究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變物理教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生通過實踐探究，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法與思維方式，以更加職業(yè)的思維對待護理專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.依托現(xiàn)代媒體，優(yōu)化教學(xué)手段

拘囿于“一支筆、一塊黑板”的物理教學(xué)情形，顯然是無法滿足教育教學(xué)需求。當(dāng)前，計算機、多媒體紛紛走入課堂，對課堂教學(xué)起到良好的優(yōu)化作用。例如為進一步延伸課堂教學(xué)、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師可以利用課堂教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)，將生命過程中有關(guān)物理學(xué)的熱點問題、前沿知識緊密的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生以全新的視角看待護理物理學(xué)科。

三、強化實驗教學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的能力

護理物理學(xué)是一門理論與實踐并重的課程，強調(diào)理論教學(xué)的同時，務(wù)實開展實驗教學(xué)的重要性。高職護理教育以培養(yǎng)應(yīng)用型護理人才為主旨，狠抓落實物理實驗教學(xué)無疑是重要的工作之一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，高職護理物理實驗教學(xué)流于形式，難以在有效的實驗教學(xué)之下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地思考探索。對此，在物理實驗教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，轉(zhuǎn)而以開放的教學(xué)模式，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，不拘泥于現(xiàn)成的實驗方案，而是引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實驗原理，大膽的實驗探究與創(chuàng)新，提高學(xué)生解決實際問題的動手能力。在開放式實驗教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的促進者。例如在“驗證力的平行四邊形法則”的實驗教學(xué)中，教師可以先開放模擬骨科病房，讓學(xué)生了解骨科牽引力學(xué)的原理。組織學(xué)生到學(xué)院骨科進行觀察、訪談，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“力的合成與分解”的實際應(yīng)用。隨后，教師進一步組織、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找與“力的合成與分解”有關(guān)的其他醫(yī)學(xué)應(yīng)用。很快，學(xué)生對這一課時內(nèi)容非常感興趣，實驗理論準(zhǔn)備充分。在實驗操作的過程中，學(xué)生們大膽操作，并且不少學(xué)生并未使用教材中所給的彈簧秤，而是選用了接近骨科牽引所用的鉤碼，實驗十分成功。所以，在強化實驗教學(xué)的過程中，以應(yīng)用型護理人才培養(yǎng)為主方向，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，基于護理學(xué)專業(yè)，主動解決實際操作中遇到的問題，以更好的契合護理專業(yè)的人才培養(yǎng)需求。

總之，隨著高職教育改革的不斷深入，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心的物理教學(xué)，應(yīng)強化教育教學(xué)的改革發(fā)展。突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，轉(zhuǎn)而以更加科學(xué)合理的教育理念，指導(dǎo)高職護理物理教學(xué)的改革。并且在改革中更好地踐行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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