摘 要：針對首都高校少數(shù)民族大學生的調(diào)查顯示，在絕大部分被調(diào)查者就業(yè)觀念積極健康的同時，也存在一些就業(yè)觀念誤區(qū)。其中最顯著問題是部分學生缺乏堅定的意志品質(zhì)。學校就業(yè)部門、各級有關(guān)部門以及全社會應(yīng)該齊抓共管，多措并舉，共同促進少數(shù)民族大學生的順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：首都高校； 少數(shù)民族大學生； 就業(yè)觀念

中圖分類號：G757.38 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-160-001

一、問題的提出

近年來，首都高校在校少數(shù)民族學生人數(shù)已近十萬，形成一個規(guī)模龐大的群體。高校少數(shù)民族畢業(yè)生面臨的自主擇業(yè)的壓力也越來越嚴峻。少數(shù)民族大學生本身具有民族性、先進性等優(yōu)勢，又具有思想搖擺性、易滲透性等不足。深入分析少數(shù)民族大學生的自身特點，修正少數(shù)民族大學生的就業(yè)觀念，全方位提升少數(shù)民族大學生的就業(yè)能力，對于促進首都高校少數(shù)民族大學生的健康成長成才、維護首都高校穩(wěn)定和諧、加快少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展進步都具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

二、首都高校少數(shù)民族大學生就業(yè)觀念調(diào)查結(jié)果

此次調(diào)研主要選取了首都十所具有代表性的院校，調(diào)研對象具有普遍性與特殊性?；厥沼行柧?00份。

1.首都高校少數(shù)民族大學生絕大部分具有自主擇業(yè)的主動性

國家從上世紀九十年代開始逐步實行了大學畢業(yè)生“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)制度。二十年來自主擇業(yè)觀念已經(jīng)深入人心。在我們調(diào)查中，絕大多數(shù)少數(shù)民族大學生都愿意通過自主擇業(yè)實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.首都高校少數(shù)民族大學生大部分愿意回民族地區(qū)就業(yè)

少數(shù)民族大學生對于自己的民族以及自己出生長大的民族地區(qū)具有濃厚的感情。在我們的調(diào)查中，61%的少數(shù)民族大學生愿意回到民族地區(qū)就業(yè)。

3.首都高校少數(shù)民族大學生大部分缺乏對自身職業(yè)潛質(zhì)理性分析

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，首都高校的少數(shù)民族大學生中85%的人從沒有做過專業(yè)的個人職業(yè)潛質(zhì)分析，他們對自身的優(yōu)勢和不足更多的是憑個人感覺或者老師同學的評價，帶有較高的主觀性。

4.首都高校少數(shù)民族大學生絕大部分人創(chuàng)業(yè)意識不足

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)想法的少數(shù)民族大學畢業(yè)生只占8%。

三、首都高校少數(shù)民族大學生就業(yè)觀念分析

1.首都高校少數(shù)民族大學生總體上就業(yè)觀念比較端正，有投身民族地區(qū)建設(shè)的良好愿望和積極心態(tài)。首先，首都高校少數(shù)民族大學生大部分都來自民族地區(qū)，在民族地區(qū)出生長大。他們天然的對本民族以及民族地區(qū)有比較濃厚的感情。其次，國家的民族教育中一直在大力開展熱愛民族地區(qū)、建設(shè)民族地區(qū)、做民族建設(shè)事業(yè)接班人的教育。大部分少數(shù)民族大學生樹立起了正確的人生觀。再次，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，加快民族地區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略已經(jīng)啟動，民族地區(qū)越來越多的發(fā)展機會也在吸引著少數(shù)民族大學生回家鄉(xiāng)就業(yè)。

2.首都高校少數(shù)民族大學生再就業(yè)方面存在的顯著問題是部分學生缺乏堅定自信的意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)不是生來就有的，而是后天社會生活實踐活動過程中逐步形成的。各民族由于其居住環(huán)境的差異、歷史文化的影響，其心理素質(zhì)和心理特征有其特殊性。少數(shù)民族大學生與其他大學生面臨就業(yè)時的思想狀況相比較，既有共性，又有許多特殊性，主要是受到民族、宗教、地域、社會、家庭等多種因素的影響，他們的思想狀況表現(xiàn)的更為復(fù)雜。很多少數(shù)民族大學生來自民族地區(qū)，家庭條件不富裕，收入較低，父母都期望他們能夠通過大學教育找到一份理想的工作，早日成家立業(yè)，減輕家庭負擔。面對這些方方面面的壓力，在當前嚴峻的就業(yè)環(huán)境和激烈的就業(yè)形勢中，不能很好的調(diào)整心態(tài)和應(yīng)對競爭，出現(xiàn)思想壓力大、自信心不足、期望值過高等思想狀況，導(dǎo)致他們意志力脆弱，承受挫折能力較差。缺乏自信這一心理障礙，使他們在當前“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)環(huán)境中缺乏競爭力。

四、對策建議

1.學校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該引導(dǎo)少數(shù)民族大學生的就業(yè)心態(tài)，增強就業(yè)信心，拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀。引導(dǎo)少數(shù)民族大學生增強就業(yè)信心，根據(jù)自己的特點、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點和個人優(yōu)勢，確定自己的價值目標。在當前國際、國內(nèi)經(jīng)濟不景氣的形勢下，放下“專業(yè)對口”的包袱，少數(shù)民族大學生應(yīng)主動調(diào)整自己的就業(yè)思路，拓寬就業(yè)視野，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀，廣泛的收集就業(yè)信息，大膽創(chuàng)業(yè)，大膽的去尋找和嘗試與專業(yè)相關(guān)度不高的更多的就業(yè)崗位。

2.各級有關(guān)部門采取措施，結(jié)合具體情況，相對統(tǒng)一的實施方案，提供平等的就業(yè)機會，擴大使用民族語言的就業(yè)市場。少數(shù)民族大學生就業(yè)存在一些問題，雖然民族身份對民族學生的就業(yè)沒有很大的影響，但少數(shù)民族大學生特有的有些特性以及所學專業(yè)仍然影響著他們的順利就業(yè)，并且有些實際的困難少數(shù)民族大學生靠自身的資歷難以克服，需要有關(guān)部門高度重視、協(xié)力合作，共同改善少數(shù)民族大學生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)條件。

3.全社會尊重、理解、關(guān)心少數(shù)民族大學生的心聲，解決少數(shù)民族大學生的實際問題。民族因素在大學生身上主要反應(yīng)在文化層面，具體表現(xiàn)在性格、觀念、生活習慣、節(jié)日、興趣愛好等方方面面。在彰顯個性化越來越突出的今天，只有尊重學生的人格，根據(jù)不同的學生特點及思想狀況，在他們困惑、停止不前時引導(dǎo)他們，在他們困難、挫折、苦悶、絕望的時候能夠給予物質(zhì)上的關(guān)心幫助，精神上的鼓勵、心理上的安慰，解決學生實際問題。每個人的意志品質(zhì)都是在實踐鍛煉中得以形成和鞏固的，只有通過親身實踐，進一步提高認識，在明辨是非的基礎(chǔ)上，才能進而磨練頑強的意志。引導(dǎo)他們把行動的目標性、計劃性同行動的主動性統(tǒng)一起來，培養(yǎng)意志品質(zhì)的自覺性，克服盲目性。

本文為北京市教工委首都大學生思想政治教育研究課題《首都高校在校少數(shù)民族大學生思想政治狀況調(diào)查研究》（課題編號B J S Z2012Z D02）的階段性研究成果。