摘 要：目前小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課容量偏大、節(jié)奏過(guò)快的現(xiàn)象較為普遍，且愈發(fā)有華麗繁雜之勢(shì)，不僅將聽(tīng)課教師引入了一個(gè)誤區(qū)，同時(shí)也給教師們帶來(lái)了一定的困惑。那么，如何追尋簡(jiǎn)約高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，成為當(dāng)前擺在我們面前亟待解決的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)； 簡(jiǎn)約高效

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）10-104-001

如何追尋簡(jiǎn)約高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，成為當(dāng)前擺在我們面前亟待解決的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

一、導(dǎo)入——話題簡(jiǎn)潔，主題鮮明

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系到一節(jié)課甚至一門課的教學(xué)效果。在熟悉教材、了解教材前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的情況下，應(yīng)以富有感染力、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)導(dǎo)入新課，以舊帶新、以易帶難、以熟帶生，幫助學(xué)生了解新的課題和新的課堂活動(dòng)，并為之做好準(zhǔn)備。教師可以與學(xué)生在課前的兩三分鐘進(jìn)行“free talk”，與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流。可以談日期、天氣、人、喜好等，尤其是在對(duì)話中涉及到學(xué)生熟悉的地方和名字等，更能引起學(xué)生的注意。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗文化、背景知識(shí)也很感興趣，平時(shí)可以注意收集和課文內(nèi)容相關(guān)的文化背景介紹，每天一則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愿望，把學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容中。學(xué)生必然會(huì)興趣盎然，積極性大增。它就像一根導(dǎo)火索，能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)，給整堂課奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。

二、呈現(xiàn)——方法簡(jiǎn)單，情景真實(shí)

呈現(xiàn)是英語(yǔ)教學(xué)步驟中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它要求教師“在一種能使意思明了的情景中清楚而自然地說(shuō)出新的語(yǔ)言”，使學(xué)生通過(guò)教師的示范、表演，感知和理解教師所呈現(xiàn)的語(yǔ)言材料。一節(jié)英語(yǔ)課的教學(xué)效果在很大程度上取決于教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中與學(xué)生認(rèn)知過(guò)程協(xié)調(diào)的效果。學(xué)生一開(kāi)始上課，如果就受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，自然會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的主體。因此新知呈現(xiàn)安排要有藝術(shù)性，與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，起橋梁的作用，使學(xué)生的興奮點(diǎn)直接與學(xué)習(xí)內(nèi)容掛鉤。通過(guò)合情合理的呈現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境，悟出新語(yǔ)言材料的意義，以使學(xué)生達(dá)到見(jiàn)景生情的目的?！杜＝蛐W(xué)英語(yǔ)》中有許多與生活密切相關(guān)的情景，如“購(gòu)物”、“野餐”、“打電話”、“生日聚會(huì)”、“旅游”等?？梢越Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇最適合、最簡(jiǎn)單的方法，創(chuàng)設(shè)接近生活的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)。如在教牛津小學(xué)英語(yǔ)“A PE lesson”這一課時(shí)，我把學(xué)生帶到了操場(chǎng)上，使學(xué)生置身于一種體育課的情景中，動(dòng)動(dòng)手，踢踢腳，彎彎腰，進(jìn)行生活化的練習(xí)。通過(guò)排隊(duì)列、左右轉(zhuǎn)、上下跳等一系列的活動(dòng)，學(xué)生自然而然地學(xué)會(huì)了重點(diǎn)詞組、句型“Stand in a line”，“Turn left and right”，“Jump up and down ten times”……這種生動(dòng)形象、直接有效的呈現(xiàn)方法，有利于學(xué)生確切地感知、理解教材，掌握教材，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、練習(xí)——設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，活動(dòng)高效

在英語(yǔ)教學(xué)中，練習(xí)是全面完成教學(xué)任務(wù)必不可少的重要環(huán)節(jié)。它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)和技能的進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和應(yīng)用；也可以促使學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成熟練的技能技巧?？梢允箤W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的能力得到發(fā)展，也是及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的重要途徑。但我們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)不能為了練習(xí)而設(shè)計(jì)練習(xí)，要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，拋開(kāi)繁瑣、單一、死板，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、多樣、靈活的課堂活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。教了Do you like …？ Yes， I do. ＼No， I don’t.句型后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：1）“我是小記者”（小組活動(dòng)）—— 讓一位學(xué)生表演大明星，其他學(xué)生表演小記者采訪大明星，用“Do you like …？”問(wèn)大明星的喜好。2）“心有靈犀”（同桌活動(dòng)）—— 憑借日常生活的觀察，互相猜測(cè)對(duì)方最喜歡的三種事物，然后問(wèn)3個(gè)問(wèn)題： “Do you like …？”并交換問(wèn)答。根據(jù)同桌兩人的回答，評(píng)出最心有靈犀的金牌搭檔。通過(guò)簡(jiǎn)單的合作互動(dòng)，該句型得到了全面有效的練習(xí)，并大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、作業(yè)——形式簡(jiǎn)化，課外延伸

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式普遍是單純地聽(tīng)磁帶、朗讀、抄單詞、抄詞組等機(jī)械訓(xùn)練，這種機(jī)械固定、一成不變、缺少創(chuàng)造性的繁重的作業(yè)，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、挫傷他們的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的、需要學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的輕松有趣的課外作業(yè)，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到很多課外知識(shí)，這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生的個(gè)性化、自主化發(fā)展。如布置學(xué)生回家后聽(tīng)錄音跟讀課文，單調(diào)的機(jī)械重復(fù)聽(tīng)讀，學(xué)生很容易就厭倦了，聽(tīng)兩遍往往已經(jīng)是上限了。如果舉行朗讀比賽，讓學(xué)生把回家讀的課文錄音帶到課堂播放，評(píng)出“金嗓子”獎(jiǎng)，他們自然會(huì)在家里反復(fù)聽(tīng)、跟讀，以達(dá)到最滿意的效果。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)聽(tīng)讀的習(xí)慣，也提高了他們英語(yǔ)聽(tīng)讀的能力；再如布置學(xué)生為家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品貼標(biāo)簽，學(xué)生為了達(dá)到美觀這一目的，他們書寫標(biāo)簽、設(shè)計(jì)標(biāo)簽時(shí)就會(huì)非常用心，這樣既可幫助學(xué)生記憶單詞，也能提高書寫水平。教到數(shù)字時(shí)，讓學(xué)生從生活中找數(shù)字，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的身邊有好多這樣的數(shù)字：電話號(hào)碼、汽車牌照、房間號(hào)碼、個(gè)人信息等。這些創(chuàng)造性的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，因而全身心投入，想方設(shè)法查資料，繪畫，設(shè)計(jì)策劃，請(qǐng)教父母，樂(lè)此不疲，這樣的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和吸引力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“教育提供的東西應(yīng)是讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！蔽蚁胫挥袕膶W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，去繁存簡(jiǎn)，設(shè)計(jì)盡量真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地輸入和輸出語(yǔ)言，其語(yǔ)言運(yùn)用能力才能得到提升，學(xué)習(xí)興趣才能持久，學(xué)習(xí)效果才更有效。