摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，拓展閱讀對(duì)于拓展學(xué)生知識(shí)視野，啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)理解課文的深度和廣度，起著舉足輕重的作用。一、以生為本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書(shū)的習(xí)慣。1、指導(dǎo)讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。2、指導(dǎo)讀一些名人傳記。3、指導(dǎo)讀一些科普書(shū)籍和歷史書(shū)籍。三、家校聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。拓展閱讀是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充，只要巧妙引導(dǎo)，有效拓展，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)更加出彩。

關(guān)鍵詞：拓展閱讀； 指導(dǎo)閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）10-099-002

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，拓展閱讀對(duì)于拓展學(xué)生知識(shí)視野，啟迪學(xué)生思維，增強(qiáng)理解課文的深度和廣度，起著舉足輕重的作用。俗話說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！睂?shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)高效的拓展閱讀，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且便于全面加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的互補(bǔ)和交融，貫通語(yǔ)文和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，大大提高學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

一、以生為本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語(yǔ)文教學(xué)就是一種對(duì)話，是教師、學(xué)生、課文、編者等多方交流對(duì)話的過(guò)程。在這諸多的因素中，學(xué)生的閱讀能力的高低對(duì)于交流對(duì)話有著很大的影響。拓展閱讀有利于學(xué)生閱讀能力的提高。在教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

我們每年舉辦閱讀節(jié)，讓師生在濃郁的書(shū)香文化中放飛成功的理想，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。四月份是學(xué)校一年一度的閱讀節(jié)，學(xué)校的宣傳口號(hào)是：讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，讓書(shū)香溢滿校園。在開(kāi)幕式上，校長(zhǎng)向每個(gè)班級(jí)贈(zèng)書(shū)，學(xué)校的圖書(shū)館每周向全校學(xué)生作優(yōu)秀圖書(shū)介紹；學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)，在紅領(lǐng)巾廣播時(shí)段向?qū)W生介紹優(yōu)美文章、世界奇聞、片斷節(jié)選；閉幕儀式上，學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行表彰交流，對(duì)學(xué)校的書(shū)香班級(jí)、講故事能手、寫(xiě)作狀元進(jìn)行表彰，每班進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)報(bào)展覽，為學(xué)生形成良好的課外閱讀行為起到導(dǎo)向的作用。

在教學(xué)中，老師可以以講故事的形式向?qū)W生介紹中外成名作家的寫(xiě)作之路和故事；一些中外偉人與書(shū)的故事；本校、本班學(xué)生與書(shū)的感人事例和其取得的成績(jī)。在學(xué)生心中樹(shù)立起成功閱讀的榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書(shū)的習(xí)慣

在教學(xué)中，上好閱讀指導(dǎo)課，主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇。可以有書(shū)刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合，這樣，學(xué)生就可以有選擇地讀書(shū)。

1.指導(dǎo)讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品

讀了這些書(shū)，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同時(shí)，我們還會(huì)明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。這些優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師可以講一個(gè)有趣的情節(jié)；語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，朗讀一段；知識(shí)豐富的作品，講一些前所未聞的知識(shí)；篇幅較長(zhǎng)的作品，可以簡(jiǎn)介全書(shū)內(nèi)容，也可運(yùn)用現(xiàn)代化媒體播放書(shū)中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述，或播映改編的電視劇或電影中的一個(gè)場(chǎng)面激趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。

2.指導(dǎo)讀一些名人傳記

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。在小學(xué)閱讀課文中，有許多是激勵(lì)和教育孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，具備高尚、堅(jiān)定信念的課文。如蘇教版五年級(jí)有許多勵(lì)志的課文，如《諾貝爾》，這篇課文是一篇震撼人心的文章，震撼人心之處不僅僅在于諾貝爾發(fā)明了炸藥，把獎(jiǎng)金和專(zhuān)利費(fèi)的利息獎(jiǎng)給物理學(xué)、化學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人，更在于他在發(fā)明炸藥的過(guò)程中，竟然連自己的生命都不顧，這是最讓人感動(dòng)與欽佩的。如《厄運(yùn)打不垮的信念》一文，講述了清末明初史學(xué)家談遷在困境中兩次編寫(xiě)史學(xué)巨著《國(guó)榷》的故事。如《詹天佑》一文以我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師帶領(lǐng)中國(guó)工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工，贊揚(yáng)了詹天佑愛(ài)國(guó)的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。在教學(xué)中，教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)，輔以背景資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，內(nèi)心燃起澎湃的激情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。在課堂上，我也根據(jù)現(xiàn)今學(xué)生的特點(diǎn)，推薦閱讀《喬布斯傳》《名人傳》《富蘭克林自傳》《林肯傳》《比爾蓋茨全傳》《杜月笙傳》《拿破侖傳》《居里夫人傳》《岳飛傳》《貝多芬傳》《毛澤東傳》《馬云自傳》，通過(guò)讀讀這些人物的傳記，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

3.指導(dǎo)讀一些科普書(shū)籍和歷史書(shū)籍

這類(lèi)書(shū)通俗易懂，生動(dòng)有趣，既可以學(xué)到各方面的科學(xué)知識(shí)，也可以啟迪智慧。在教學(xué)中，《十萬(wàn)個(gè)為什么》《上下五千年》，這是我們學(xué)生必讀的書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中拓寬視野，陶冶情操。

三、家校聯(lián)動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力

魯迅說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就非常有限，必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)?！睂W(xué)生愛(ài)讀什么書(shū)，家長(zhǎng)心里未必清楚。這是緣于一次偶遇：

我偶然走進(jìn)了一個(gè)四年級(jí)的教室，看到了圖書(shū)漂流角的圖書(shū)，那里放著50來(lái)本書(shū)，我仔細(xì)看了看，有15、6本作文選，有15、6本雜志，大多是《科學(xué)大眾》等，是學(xué)生定的，有5、6本童話故事，7本青少年版的世界名著，還有10來(lái)本漫畫(huà)，很薄，屬于垃圾文化一類(lèi)的，還有一本工具書(shū)。這些書(shū)我不知道老師讓同學(xué)看了沒(méi)有，至少作文選是很新的，看來(lái)學(xué)生很少問(wèn)津。下午，退休老師周老師又來(lái)學(xué)校義賣(mài)圖書(shū)，一學(xué)期一次，我看他擺了許多書(shū)，有許多故事書(shū)，也有不少青少年版的世界名著，但沒(méi)有作文選。我問(wèn)周老師為什么沒(méi)有作文選？周老師說(shuō)：“學(xué)生都不愛(ài)看作文選。因?yàn)樗Y(jié)構(gòu)單一，程式化?？戳艘槐荆倏吹诙?，就有受欺騙的感覺(jué)?！蔽蚁耄哼@說(shuō)的絕對(duì)有道理。試想，如果一本作文選讓語(yǔ)文老師看，我估計(jì)看完整本書(shū)的老師很少，老師尚且不看，你逼著學(xué)生看，他哪來(lái)的興趣？后來(lái)我問(wèn)了問(wèn)學(xué)生，學(xué)生說(shuō)，家中的作文選很多，有些說(shuō)有一撂高呢，但他們就是不愛(ài)看。家長(zhǎng)還特愛(ài)買(mǎi)，我想，也許家長(zhǎng)不知道該給孩子買(mǎi)什么書(shū)？孩子該得到什么精神食糧？

為此，我們開(kāi)展了這樣的讀書(shū)活動(dòng)：

1.設(shè)置班級(jí)群，向家長(zhǎng)開(kāi)書(shū)單

現(xiàn)在學(xué)生家家有電腦，家家能上網(wǎng)。我們?cè)O(shè)立了班級(jí)群，要求家長(zhǎng)全部參與，在群里討論交流，足不出戶(hù)就能互相溝通。

結(jié)合五六年級(jí)教材，根據(jù)文本內(nèi)容，我向家長(zhǎng)開(kāi)了一張書(shū)單，讓家長(zhǎng)利用雙休日或假期購(gòu)買(mǎi)書(shū)，讓學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的課外讀物：依據(jù)教材中的《伊索寓言》，我推薦了《伊索寓言集》；依據(jù)教材《高爾基和他的兒子》，我推薦了高爾基的《母親》。這樣以此類(lèi)推，書(shū)單上的書(shū)有《水滸傳》《假如給我三天光明》《呼嘯山莊》《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《巴黎圣母院》《四世同堂》《月牙兒》《駱駝祥子》《稻草人》《羊脂球》《莫泊桑短篇小說(shuō)集》《包法利夫人》。如果讀了這些課外書(shū)，學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)就更深入，理解更透徹了。

2.讀書(shū)交流會(huì)，網(wǎng)上點(diǎn)評(píng)

俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！苯涣鏖喿x體會(huì)是指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)。除了在班中組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì)，也讓家長(zhǎng)在班級(jí)群里參與進(jìn)來(lái)，匯報(bào)孩子階段性的課外閱讀成果。一般我們主要開(kāi)展美文點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然也上傳學(xué)生好的讀后感，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的交流，為學(xué)生提供了表達(dá)自己讀書(shū)收獲的機(jī)會(huì)，也讓家長(zhǎng)一起參與親子共讀，參與讀書(shū)交流，形成“閱讀情感場(chǎng)”，使那些本沒(méi)興趣參與課外閱讀的學(xué)生和家長(zhǎng)受到這個(gè)“場(chǎng)”的影響，產(chǎn)生諧振。

拓展閱讀是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充，只要我們能夠堅(jiān)持從孩子的自身實(shí)際情況出發(fā)，巧妙引導(dǎo)，有效拓展，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)更加出彩。