摘 要：隨著時代的發(fā)展、科學(xué)的進步，國家正全力推進新課程改革，小學(xué)信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，也成為越來越受重視的一門科目。不斷開拓和創(chuàng)新信息技術(shù)教育實踐，不斷提升學(xué)生素質(zhì)，提高應(yīng)用能力，可以促進我國信息技術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展。在新課標(biāo)下的小學(xué)信息技術(shù)教育是一個需要不斷完善和發(fā)展的教學(xué)模式，是需要全方面、多層次、寬領(lǐng)域的進行教學(xué)探討，不斷創(chuàng)新教育方式。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景； 基礎(chǔ)信息教育； 興趣

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-093-001

近幾年來，隨著我國課改力度的加大，信息技術(shù)教育越來越受到國家的重視，基礎(chǔ)的計算機操作成為了人們必備的技能。不過現(xiàn)在很多小學(xué)雖然都配備了微機室，開設(shè)了信息技術(shù)課，但死板的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生完全沒有興趣去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。在新課改下，我們需要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力，使學(xué)生成為一個會學(xué)習(xí)、懂學(xué)習(xí)的全面人才。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)是一個人生起步的階段，小學(xué)生對世間的萬物都充滿了好奇心，激發(fā)他們對計算機的興趣，是提高對信息學(xué)習(xí)的最好方式之一。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方法，讓他們在愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

1.有趣導(dǎo)入法

設(shè)計巧妙的課題導(dǎo)入語，是吸引學(xué)生目光的不二法則。一個有趣的開場白，可以從一個側(cè)面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的大腦思維，為一堂課的完美結(jié)束奠定了基礎(chǔ)。課前可以對學(xué)生的興趣進行調(diào)查，采取普遍提問法，把大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題作為問題，為課堂打下堅實的基礎(chǔ)。利用“例子”來代替枯燥無味的語言，把抽象思維形象具體化，進一步打開學(xué)生對信息世界的好奇。

2.游戲興趣法

利用游戲的方式打開學(xué)生的思維，加強學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)《畫多邊形》一課中，學(xué)生掌握了畫多邊形的方法之后，教師設(shè)計了挑戰(zhàn)游戲：第一關(guān)是智慧密碼，主要幫助學(xué)生鞏固畫多邊形的方法；第二關(guān)是如法炮制，讓學(xué)生用多邊形工具畫一畫圖形，并知道多邊形和多邊形組合可以產(chǎn)生新的圖形，感知多邊形的表現(xiàn)力；第三關(guān)是神來之筆，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下，在關(guān)注多邊形工具的基礎(chǔ)上，借用多種工具創(chuàng)編圖形，進一步鍛煉學(xué)生的畫圖能力。這三個環(huán)節(jié)層層遞進，遵循從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦鎏斫虒W(xué)內(nèi)容，在化解教學(xué)重難點，完成教學(xué)任務(wù)的同時，又關(guān)注了學(xué)生的情感需求，促進了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及信息技能綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

3.自主學(xué)習(xí)法

小學(xué)階段的學(xué)生乖巧，對老師有著一種崇拜。教師可以利用這一心理，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維。計算機是二十世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明，計算機擁有很大的信息開放性，現(xiàn)代生活水平日益提高，不少學(xué)生家里已經(jīng)配備了電腦，但大多數(shù)的學(xué)生還是喜歡上信息課，教師要抓住這一心理，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生之間可以相互協(xié)作，悟性較好的學(xué)生幫助反應(yīng)較為遲鈍的學(xué)生，老師在講課過程中，允許學(xué)生大膽質(zhì)疑，在講解結(jié)束過后，學(xué)生已經(jīng)迫不及待的進行操作了。利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行教學(xué)，發(fā)揮計算機教學(xué)的優(yōu)勢，加強對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建新的教與學(xué)模式

1.生活引入課堂

日常生活中我們需要仔細(xì)觀察，這樣會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物，小學(xué)生對新奇的事物都有很大的興趣。我們可以將現(xiàn)實生活中的事物融入到日常課堂教學(xué)之中，這樣可以將枯燥無趣的教學(xué)變得生動有趣，提高課堂吸引力。也可以將現(xiàn)實生活中的類似“明星、投票、人氣”等場景加到教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.轉(zhuǎn)變教師身份

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是權(quán)威，是教學(xué)過程中不斷強調(diào)把知識傳授給學(xué)生的死板個體，這樣不僅忽視了師生之間的相互合作交流，也在無形中拉大了師生之間的距離，同時也忽視了在教授和學(xué)習(xí)之間的創(chuàng)造性。在新課程理念下，老師應(yīng)該把課堂這個電影交給學(xué)生來當(dāng)主演，自己退到幕后當(dāng)導(dǎo)演，在適當(dāng)時機進行課堂點撥，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，加強對計算機的學(xué)習(xí)興趣。放飛學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的空間去進行學(xué)習(xí)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣學(xué)生不僅有一個平等的平臺進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)生也會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師的角色也會有所變化，從權(quán)威變?yōu)檎n堂的組織者和主導(dǎo)者。

3轉(zhuǎn)變學(xué)生角色

雖然在新課程理念下教師將學(xué)習(xí)主動權(quán)下放給學(xué)生，但教師依然是課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者。讓學(xué)生的思維得到徹底改變，可以進一步完善教學(xué)方法。學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，這是一個過程，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為日常學(xué)習(xí)活動中的參與者、探索者與研究者。即使老師和學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的共同管理者，但在課堂教學(xué)中，依然要培養(yǎng)學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生提供更多的自主空間，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加強學(xué)生實際操作動手能力。例如《美化文檔》這一課的主要內(nèi)容是插入藝術(shù)字和自選圖形，與前一節(jié)課的《插入圖片》的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，可以說，藝術(shù)字和自選圖形也是一種圖片格式。上節(jié)課所學(xué)的插入圖片以及設(shè)置圖片的環(huán)繞方式、大小、位置等的方法，都可以遷移到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。課前，教師結(jié)合本節(jié)課的特點設(shè)計了適合自主學(xué)習(xí)的學(xué)材，在學(xué)生自學(xué)前提出了幾點要求，進行指導(dǎo)。①你們是自己的老師?、谠趯W(xué)習(xí)的過程中回憶一下，上一節(jié)課《插入圖片》中的哪些知識對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所幫助？③你們也是其他同學(xué)的小老師?、苡欣щy的同學(xué)請舉起你的手！這樣不僅激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，而且給予了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，不僅強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，而且彰顯人文關(guān)懷，鼓勵同伴互助、共同進步，鼓勵勇于尋求別人的幫助。

總之，社會在不斷飛速發(fā)展，作為新時代的小學(xué)信息技術(shù)教師，更應(yīng)把握時代的脈搏，加強自身修養(yǎng)，提高教學(xué)創(chuàng)新，努力探索符合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)方式，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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