摘 要：為了提高小學(xué)音樂教育的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，需要豐富我們的音樂課堂，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生人人參與，在創(chuàng)造性的實踐活動中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)作音樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂； 有效教學(xué)； 真心喜愛； 快樂享受

中圖分類號：G623.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）10-067-001

長期以來，音樂課堂都是以教師為中心，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域，使學(xué)生處于被動地位，那么，如何讓學(xué)生在我們的音樂課堂上快樂起來，讓學(xué)生人人參與，在創(chuàng)造性的實踐活動中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)作音樂。

一、以興趣愛好為動力，讓學(xué)生愛上音樂課堂

要使學(xué)生愛上音樂課，首先就要想法調(diào)動學(xué)生的興趣。由于學(xué)生在不同年齡階段身心發(fā)展的特點不同，相對應(yīng)的，他們的審美觀、對歌曲的喜好、價值觀等都不同。低年級的小朋友，對于他們來說，剛進入小學(xué)不久，非常的天真與好動，注意力很難集中，比較喜歡一些簡單明快的歌。對于中年級的學(xué)生來說，相對比較喜歡流行歌曲。高年級學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒往往比較煩躁，表現(xiàn)出沉悶、壓抑的樣子。因此，在上課前，我通常會選擇一些歡快、詼諧的歌曲，使他們的身心得到放松，煥發(fā)青春的活力，從而愛上音樂課堂。

二、以靈活的形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂課堂

教學(xué)形式單一的音樂課堂很容易讓學(xué)生身心疲勞，感覺枯燥乏味。針對這一現(xiàn)象，我覺得我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動，如做音樂小游戲、講故事、猜謎語等方式，從而調(diào)整課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂課堂。

1.謎語故事添情趣

故事具有非常大的魅力，它深受小朋友們的喜愛。在教學(xué)中，我將音樂教材中的一些內(nèi)容編成一個個生動有趣的故事導(dǎo)入新課，使教學(xué)過程故事情節(jié)化，創(chuàng)設(shè)一種良好的課堂情景，讓學(xué)生輕松愉快進入角色，為新課的教學(xué)做好鋪墊的作用。兒歌、謎語是深受學(xué)生喜愛的文學(xué)形式，在教學(xué)中我將一些難于記憶或趣味性不強的歌曲內(nèi)容編成形象、生動的兒歌或謎語，以引起學(xué)生的興趣。

2.律動環(huán)節(jié)增樂趣

游戲是兒童喜聞樂見的娛樂形式，其趣味性強，深受兒童的喜愛。舞蹈律動的音樂課堂教學(xué)，讓兒童在美妙的音樂旋律中“動”起來，讓他們隨著身體的律動參與到音樂實踐活動當(dāng)中，通過親身參與音樂實踐活動，得到的感受往往比理性的講解、僅靠聆聽所得到的音樂印象深刻得多。小學(xué)階段的兒童可塑性比較強，在這一階段通過舞蹈律動，動靜結(jié)合的課堂教學(xué)，有助于兒童的左右腦得到平衡發(fā)展，身心也能夠得到協(xié)調(diào)性發(fā)展。

三、以創(chuàng)新的教學(xué)模式，激活音樂課堂

我們要一改以教師為中心，學(xué)生處于被動地位的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新以學(xué)生為主體，去欣賞、感受、討論，表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生在快樂中獲得一定的音樂體驗，并掌握一定的音樂技能的新的教學(xué)方式。

1.自主探究式

在音樂課堂教學(xué)中，我們要重視學(xué)生的參與性、探索性，強調(diào)學(xué)生的體驗、探究、實踐在教學(xué)活動中的重要性，要給學(xué)生充裕的實踐空間，放手讓學(xué)生大膽的動手、動腦，主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自身對事物的認(rèn)知水平。創(chuàng)造性的思維得到了充分的發(fā)揮，思考問題也更加全面了。

2.開放式教學(xué)

開放式課堂教學(xué)是素質(zhì)教育時代的要求，學(xué)科教育功能的要求，學(xué)生個性發(fā)展的要求。所謂開放式的課堂教學(xué)，就是一堂課要突出學(xué)生的學(xué)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生的個性得到張揚，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求占據(jù)主導(dǎo)地位，并在教學(xué)實踐中落實；學(xué)生獨立思考、提出質(zhì)疑的權(quán)利和個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到尊重，求知欲望得到不斷的激發(fā)和強有力的保護，學(xué)生的認(rèn)識能力、思維方式和情感表現(xiàn)得到客觀、公正、公平的全面評價。

教學(xué)實踐中，我會適時的將學(xué)生們帶到教室外去感受自然，呼吸一下新鮮空氣，從而培養(yǎng)他們注意觀察周圍事物的能力。

3.合作互助式

合作式的教學(xué)方式并不是放棄教師的責(zé)任，更不是讓學(xué)生自由的任意活動，而是力圖改變教師滿堂灌，學(xué)生靜靜聽的陳規(guī)陋習(xí)，盡全力讓學(xué)生動起來，積極主動的、合理有效的參與到各種音樂活動中來。在平時的課堂教學(xué)中，小組合作式的教學(xué)方式是使用最為廣泛的一種教學(xué)方式。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，我們要注重組長在整個團隊中的組織、帶頭作用。各個組員能夠在組長的帶領(lǐng)下相互團結(jié)協(xié)作、分工合作，共同完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。要讓每個學(xué)生都能體會到自己在團隊中的作用，都能為團體盡自己的一份力量，讓學(xué)生充分地體驗到合作意識和團隊精神。

4.才能展示式

在音樂課教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)上適時給學(xué)生提供一個才能展示的平臺，不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點，豐富學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，而且能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中我經(jīng)常會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演、展示的舞臺空間。多給學(xué)生展示的機會，學(xué)生們的自信會與日俱增，他們的綜合素養(yǎng)也能得到不斷的提高。

四、以和諧的節(jié)奏，營造富有美感的音樂課堂

音樂課中如能巧妙自如的運用節(jié)奏藝術(shù)，將會使學(xué)生以舒心、美感和無限留戀的狀態(tài)積極參與到教學(xué)中，從而營造富有美感的音樂課堂。充滿美感的音樂課堂氣氛，符合學(xué)生的心理特征和求知欲望，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極的態(tài)度和體驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激勵學(xué)生主動參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極地進行探索研究，大膽創(chuàng)新實踐。

音樂課教學(xué)是實施美育的一個主要途徑，音樂是一種聽覺的藝術(shù)，需要通過聽覺來初步感受美，培養(yǎng)審美感知。音樂的美感是經(jīng)過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動。根據(jù)小學(xué)音樂素質(zhì)教育導(dǎo)向，音樂教師要充分利用現(xiàn)有教材，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，充分讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂之美，以提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)音樂教材中大多選取旋律動聽、節(jié)奏明快、形象鮮明的音樂作品，比較符合小學(xué)生活潑好動的天性，教師要抓住機會，向?qū)W生不斷滲透音樂的藝術(shù)之美。

總之，在音樂教學(xué)中，作為教師要通過多種方式，讓學(xué)生聆聽、探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生在快樂中享受美、感受美，讓音樂課成為他們幸福成長的搖籃，伴隨著歌聲快樂的飛翔，乘著歌聲的翅膀，健康、快樂的成長！