摘 要：所謂主題班會，是指在班主任的指導(dǎo)下，由班委會組織領(lǐng)導(dǎo)開展的一種自我教育自學(xué)成才活動，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。

關(guān)鍵詞：班主任； 主題班會

中圖分類號： G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-149-001

主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？下面，結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、如何確定主題

1.在確立和策劃主題班會時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識。只有這樣，主題班會才有實(shí)效，才不會流于形式。

2.主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

3.主題班會必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會活動有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對組織每一次班會要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會就會目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

二、主題班會的組織及實(shí)施

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。

班會的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1.主題班會要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動活潑的形式之中

中學(xué)生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強(qiáng)、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如要對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育時(shí)，我就在會前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，訪問老人，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀等資料，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流，同學(xué)們在活動中深受鼓舞，為自己生活在衡陽而自豪，也堅(jiān)定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心。

2.不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。高中階段主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

主題班會的實(shí)施，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。一節(jié)好的班會課，班主任應(yīng)該能夠營造良好的班會氛圍，從整體上把控班會過程，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、分享自己的情感，并適時(shí)的介入學(xué)生的活動和討論，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。很長時(shí)間以來，有些班主任以鍛煉學(xué)生的能力為名，把自己完全變成一個(gè)幕后策劃者，在班會召開過程中只是一個(gè)旁觀者，或者只是在最后做個(gè)象征性的總結(jié)發(fā)言，這應(yīng)該說是一個(gè)誤區(qū)。對于現(xiàn)場的把控和引導(dǎo)，學(xué)生很難替代教師的作用，所以更提倡班主任適時(shí)的參與其中，或者自己做主持人。與之相反的有另一種情形，班主任對主題班會的過程“一包到底”，這種情況是很不科學(xué)的。主題班會的目的是提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動性越強(qiáng)，主題班會的教育效果就越好。所以，班主任擔(dān)任的角色應(yīng)是一位“思考者”或“指導(dǎo)者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性等方面下功夫。

在班會的準(zhǔn)備、組織和開展中，班主任要充分信任學(xué)生，大膽任用學(xué)生，把平日教師的講臺變成今日學(xué)生展示的舞臺。這樣，學(xué)生通過自己準(zhǔn)備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認(rèn)識，班會的教育目標(biāo)自然而然也就得到了有效實(shí)現(xiàn)。注重“體驗(yàn)”二字，讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育和提升，做到育人于“潤物無聲”，是班會的較高境界。

三、要做到深化德育的延伸性

可能不少班主任都有這樣的認(rèn)識：班會結(jié)束了，任務(wù)也就完成了。但是，德育目標(biāo)真的達(dá)到了嗎？如果在準(zhǔn)備主題班會的過程中花費(fèi)了很多精力，而班會活動一結(jié)束便松懈下來，僅僅滿足于學(xué)生的情緒激動，而不做深入細(xì)致的落實(shí)工作，那樣效果是不明顯的。

實(shí)際上，即使是一次很成功的主題班會，我們對它的作用也不可估量過高，因?yàn)閷W(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的。班主任不可能僅僅通過幾次主題班會或者幾次活動，就能把學(xué)生教育好。教育中的任何活動都具有滯后性，更何況一次主題班會。要使主題班會真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即深化主題和鞏固成果，也就是在班會后，班主任要進(jìn)行跟蹤教育。

在主題班會活動結(jié)束之后，班主任要做到以下兩點(diǎn)：

（1）及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化繼續(xù)加以引導(dǎo)，力爭在每次活動之后，讓學(xué)生心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)。

（2）班會上作出的決定，班主任要監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，讓學(xué)生從現(xiàn)在做起。例如，進(jìn)行“你為集體做了些什么”主題班會后，班主任要及時(shí)表揚(yáng)那些關(guān)心集體利益、為集體做了好事的學(xué)生；對于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師則要及時(shí)批評指正。只有這樣，主題班會才能真正發(fā)揮其效用。