摘 要：輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁，是學(xué)校的基層工作人員，近幾年來，國家對高校思想政治教育工作的支持，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍迅速壯大。文中對輔導(dǎo)員的工作職責(zé)進(jìn)行了闡述，陳述了本人在輔導(dǎo)員工作中遇到的問題，提出了自己的解決方法。

關(guān)鍵詞：高職院校； 輔導(dǎo)員； 學(xué)生工作

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-142-002

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。

一、輔導(dǎo)員工作職責(zé)

1.對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

①輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，思想積極向黨組織靠攏。

②輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的意識和素質(zhì)。

③輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2.班級管理

①班團(tuán)干部管理。選取班級干部，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)引導(dǎo)方向，由學(xué)生自我管理。

②信息管理。輔導(dǎo)員應(yīng)該匯總學(xué)生各類信息，包括學(xué)籍信息、成績信息、課堂表現(xiàn)、心理信息、行為信息等。

③事務(wù)管理。輔導(dǎo)員是學(xué)生在讀的證明人，要負(fù)責(zé)學(xué)生日常請假銷假、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、評優(yōu)管理、獎學(xué)金管理等。

3.輔導(dǎo)咨詢

①心理輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，有目的地對異常學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

②生活輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。

③職業(yè)目標(biāo)引導(dǎo)，引導(dǎo)個人職業(yè)規(guī)劃，有目標(biāo)、有計(jì)劃的順利完成學(xué)業(yè)。

二、高職院校輔導(dǎo)員工作中遇到的問題

1.學(xué)生問題

五年制高職學(xué)生都是從初中畢業(yè)直接中專和大專連讀，班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好。班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)的主動性差，生活自理能力較差，缺乏組織紀(jì)律性；相當(dāng)一部分學(xué)生心理承受能力差，缺少良好的意志品質(zhì)和克服困難的堅(jiān)定信心，不善于處理人際關(guān)系等。

2.輔導(dǎo)員定位問題

輔導(dǎo)員角色定位不清、職責(zé)不明，工作內(nèi)容模糊，工作沒有具體化，在實(shí)際工作中，只要與學(xué)生有關(guān)的事，都認(rèn)為與輔導(dǎo)員有關(guān)，應(yīng)該輔導(dǎo)員去做?？偨Y(jié)為一句話，該輔導(dǎo)員做的工作，輔導(dǎo)員一定要去做，不該輔導(dǎo)員做的工作，輔導(dǎo)員也要去做。

3.輔導(dǎo)員制度模糊

學(xué)校一些部門在對待學(xué)生工作上沒有統(tǒng)一的制度，責(zé)任制度模糊，如果學(xué)生有什么問題發(fā)生，不管是不是輔導(dǎo)員的責(zé)任，都會把矛頭對準(zhǔn)輔導(dǎo)員，認(rèn)為輔導(dǎo)員工作沒做好。

三、解決方法探討

1.學(xué)生問題解決方法探討

①針對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有明確的學(xué)習(xí)方向，在班里召開了“學(xué)習(xí)的目的和職業(yè)定位”的主題班會，從不同的角度分析了學(xué)生為什么要來上學(xué)，從學(xué)校畢業(yè)的時候應(yīng)該具有什么樣的能力和知識，同時對班級學(xué)生畢業(yè)時找工作的情況進(jìn)行了分析，給班級學(xué)生敲響了就業(yè)困難的警鐘，讓他們認(rèn)識到，只有努力學(xué)習(xí)，具有了豐富的理論知識和實(shí)踐能力，才能在就業(yè)的競爭中獲得成功。

②針對班里學(xué)生只顧自己，對班級其他事情漠不關(guān)心的情況，在班里召開了“感恩”為主題的班會，讓同學(xué)們認(rèn)識到，父母養(yǎng)育自己的辛苦，老師為了教好學(xué)生而付出的汗水。

③針對班里一些學(xué)生在填寫家長聯(lián)系方法的時候作假和請假的時候編造請假理由，在班級召開了“誠信”為主題的班會。給同學(xué)們講了誠信的重要性，言而有信是每個同學(xué)都應(yīng)該有的基本美德。

④針對班里存在的曠課情況，在班里召開了“安全”為主題的班會。教育內(nèi)容包括財(cái)產(chǎn)安全、電信詐騙手段、交友安全、、防火和用電的安全等，通過一些實(shí)際發(fā)生的案例，讓同學(xué)們認(rèn)識到安全的重要性。

通過以上活動，在一定程度上提高了班級的風(fēng)氣，大部分同學(xué)對自己在學(xué)校學(xué)習(xí)方向和行為表現(xiàn)有了清楚的認(rèn)識，明確了職業(yè)方向。學(xué)生思想和素質(zhì)教育應(yīng)該常抓不懈，對于不同時期、不同情況、不同問題，有針對性的采取合適的教育方法，使學(xué)生的思想和素質(zhì)不斷提高。

2.輔導(dǎo)員定位問題探討

①輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線。在思想政治教育工作方面，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育和個人素質(zhì)教育，針對當(dāng)前發(fā)生的新情況和發(fā)現(xiàn)的新問題，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展相應(yīng)的課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，建立正確的人生方向，做好職業(yè)規(guī)劃。

②輔導(dǎo)員是學(xué)生成長過程中的良師益友。輔導(dǎo)員不僅僅是老師，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，輔導(dǎo)員也是學(xué)生的朋友，要經(jīng)常深入學(xué)生之間，了解學(xué)生的生活，解決學(xué)生的困難，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生，才能做好學(xué)校和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁。

③在事務(wù)管理和服務(wù)工作方面，一是建立穩(wěn)定的班團(tuán)組織，由學(xué)生自己來管理自己，班級管理中事務(wù)性的工作，交給班級學(xué)生自己來做，輔導(dǎo)員只需正確引導(dǎo)學(xué)生即可。

3.輔導(dǎo)員制度問題探討

學(xué)生是學(xué)校的基礎(chǔ)，沒有學(xué)生，學(xué)校就不是學(xué)校，所以學(xué)生工作是學(xué)校所有工作的起點(diǎn)，沒有發(fā)展良好的學(xué)生，就沒有發(fā)展迅速的學(xué)校。針對在學(xué)生工作中出現(xiàn)的制度模糊的問題，應(yīng)該加大對輔導(dǎo)員的支持力度，制定適合的制度，推動輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展。對工作中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該分清責(zé)任，不能把所有的問題都推到輔導(dǎo)員身上。

四、結(jié)束語

輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁，是全校學(xué)生工作的基礎(chǔ)，是高職教育體系中的重要環(huán)節(jié)。隨著社會的發(fā)展，輔導(dǎo)員要與時俱進(jìn)，研究新形勢下學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷提高自己的工作能力，提出新方法，解決新問題，服務(wù)好學(xué)校和學(xué)生，為社會發(fā)展培養(yǎng)合格的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央宣傳部教育部關(guān)于印發(fā)《全國大學(xué)生思想政治教育工作測評體系（試行）》的通知（教思政[2012]2號）

[2]中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)[2004]16號）