摘 要：電子信息工程專業(yè)的課程應(yīng)強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)，按照不同培養(yǎng)方向設(shè)置，同時應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力，動手能力的培養(yǎng)，以及新技術(shù)、新方法的傳授。

關(guān)鍵詞：電子信息工程； 課程建設(shè)； 項目驅(qū)動

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-133-001

電子信息工程專業(yè)是從二十世紀(jì)五十年代開始逐步由無線電專業(yè)發(fā)展起來的，該專業(yè)具有知識更新快、應(yīng)用范圍廣的特點，新技術(shù)層出不窮，并與其它學(xué)科互相交叉、互相滲透。該專業(yè)的主要課程包括電路類課程、信號處理類課程以及計算機類課程。長期以來，該專業(yè)為我國培養(yǎng)了大量的能夠在電子設(shè)備和信息系統(tǒng)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)、制造和應(yīng)用等相關(guān)工作的高級人才。但是隨著我國改革開放力度的加大和電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子信息工程專業(yè)的教育工作面臨著挑戰(zhàn)。近年來，就如何做好電子信息工程專業(yè)的課程建設(shè)工作，許多同仁都進行了有益的探索，筆者多年來一直從事高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)工作，也在不斷的思索如何能使自己培養(yǎng)的學(xué)生較快地適應(yīng)社會、適應(yīng)未來工作。以下是我的一點看法，不妥之處，敬請同仁予以批評指正。

總體來說，電子信息工程專業(yè)的教學(xué)有兩方面問題要注意的，一方面是要加強專業(yè)基礎(chǔ)，重視能力培養(yǎng)；另一方面，作為工科專業(yè)，必須緊跟電子技術(shù)的飛速發(fā)展，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使新技術(shù)、新內(nèi)容在教學(xué)中得到體現(xiàn)。

一、加強基礎(chǔ)培養(yǎng)、突出專業(yè)特色

電子信息工程專業(yè)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，需要在本科階段培養(yǎng)堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐技能，因此一定要加強本專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)。電子信息工程的基礎(chǔ)課程除了所有高等院校工科專業(yè)應(yīng)具有的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)課程外，還應(yīng)包括電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機原理等專業(yè)基礎(chǔ)課程。

與此同時，為了使學(xué)生能更快的適應(yīng)社會，應(yīng)該在本專業(yè)開設(shè)發(fā)展方向課程，比如可以分成電子設(shè)計方向、信息通信方向以及計算機應(yīng)用方向。每個方向都有一系列該方向的相關(guān)課程供學(xué)生選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己的學(xué)習(xí)方向。

二、強化素質(zhì)教育、注重能力培養(yǎng)

在學(xué)生的培養(yǎng)模式上注重學(xué)生知識的全面性和綜合能力的培養(yǎng)，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下，縮減學(xué)時數(shù)，減輕學(xué)生負擔(dān)，留給學(xué)生較多的自主安排學(xué)習(xí)的時間，逐漸將學(xué)生引導(dǎo)到圖書館、實驗室、各實習(xí)基地等第二課堂，強化學(xué)生的素質(zhì)教育，增加創(chuàng)新學(xué)分，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

精心挑選愿意承擔(dān)為國家培育人才的責(zé)任，研發(fā)技術(shù)實力雄厚的大型企業(yè)建立專業(yè)培育基地，通過企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才的新型培養(yǎng)模式，打造企業(yè)與用人單位均廣泛認可的高層次、復(fù)合型與應(yīng)用型于一體的技術(shù)人才，形成人才培養(yǎng)輸出的品牌效應(yīng)。

三、增加實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力

搭建優(yōu)秀的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。比如可以引進NI公司的虛擬儀器教學(xué)實驗平臺ELVIS，將數(shù)字電路，數(shù)字信號處理，自動控制原理中較為抽象的概念和理論，生動地展現(xiàn)給學(xué)生。

鼓勵高校教師增加設(shè)計性、創(chuàng)新性和綜合性實驗，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)自主選擇實驗，培養(yǎng)實際動手能力，為將來的就業(yè)打下實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)。

提倡以項目驅(qū)動實驗的方式，將教師自己科研項目分解成相關(guān)教學(xué)課程的實驗環(huán)節(jié)，帶動學(xué)生參加項目實踐，把電子信息領(lǐng)域新技術(shù)，新內(nèi)容傳授給學(xué)生。

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