【技法指津】

鑒賞人物形象，理解作者的思想傾向，是小說(shuō)閱讀鑒賞的關(guān)鍵。小說(shuō)中的人物形象除了主要人物外，還有線索人物等。人物形象的出題角度主要有：概括、分析人物性格和人物形象，分析線索人物的作用，賞析或探究人物形象的內(nèi)涵等。

在閱讀小說(shuō)時(shí)，我們?cè)撊绾舞b賞人物形象呢？

1.從作者塑造形象的手法來(lái)把握人物的性格特征。人物形象的塑造成功與否主要取決于各種描寫手法的運(yùn)用，所以，鑒賞小說(shuō)，必須要分析作者塑造人物形象的手法。如肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類分析。

2.從分析故事情節(jié)入手來(lái)把握人物的性格特征。故事情節(jié)一般是通過(guò)描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引發(fā)的人物命運(yùn)的變化來(lái)展開的。所以，鑒賞人物形象，要從故事情節(jié)入手，根據(jù)故事情節(jié)論人物。

3.從環(huán)境描寫來(lái)探究形成人物命運(yùn)和性格的原因。人物形象都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。作者每塑造一個(gè)人物，都是把他作為一定歷史時(shí)期的典型人物來(lái)塑造的。所以分析人物形象，就必須放在一定的社會(huì)歷史背景中去考察。分析環(huán)境描寫，要注意兩個(gè)方面：一是有些環(huán)境描寫揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)，在環(huán)境描寫中顯露出主人公性格發(fā)展和命運(yùn)變化的社會(huì)原因。二是通過(guò)環(huán)境描寫，直接反映了人物的性格特點(diǎn)。

4.從分析人物性格的復(fù)雜性來(lái)把握人物性格的多面性。小說(shuō)中人物性格往往是立體的、復(fù)雜的，具有多重性，他不是單純的好人或壞人，好人身上有缺點(diǎn)，壞人身上有優(yōu)點(diǎn)，所以要多角度分析。

5.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來(lái)把握人物形象的特點(diǎn)。文學(xué)塑造人物不外乎概括性表現(xiàn)（或稱直接表現(xiàn)）與戲劇性表現(xiàn)（或稱間接表現(xiàn)）兩種類型。概括性表現(xiàn)就是作者對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，甚至明確地解釋人物動(dòng)機(jī)；戲劇性表現(xiàn)就是通過(guò)人物自身的行為過(guò)程來(lái)暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的展現(xiàn)中獲得某種啟示。因此，從作者對(duì)人物的介紹與評(píng)價(jià)這種概括性的敘述去把握人物，有時(shí)是我們鑒賞小說(shuō)人物形象最為直接的方法。

【閱讀訓(xùn)練】

勛 章

□[俄國(guó)]契訶夫

“我有事找你商量?！避娛鲁跫?jí)中學(xué)教員，十四品文官列甫·普斯佳科夫?qū)λ呐笥蚜袌?jiān)佐夫中尉說(shuō)，“要不是極其需要，我也就不來(lái)麻煩你了。好朋友，請(qǐng)你把斯坦尼斯拉夫勛章借給我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那個(gè)混蛋的：他非常喜歡勛章，他把那些脖子上或者紐扣眼上沒(méi)掛著什么勛章的人幾乎都看成壞人。再者他又有兩個(gè)女兒，……娜斯嘉和齊娜，……我是把你看作朋友才跟你說(shuō)的……你借給我吧，勞你的駕！”

普斯佳科夫這些話是結(jié)結(jié)巴巴，漲紅臉，不住膽怯地回過(guò)頭去看房門而說(shuō)出口的。中尉罵了幾句，然而同意了。

普斯佳科夫坐上出租馬車到斯皮奇金家去。他略微敞開皮大衣，看他的胸口，別人的勛章在他胸口金光閃閃，釉子發(fā)亮。

“不知怎么，自己都對(duì)自己多添了幾分敬意呢！”教員想著，嗽了嗽喉嚨，“區(qū)區(qū)一個(gè)小玩意兒，至多也不過(guò)值五個(gè)盧布，卻造成多么大的聲勢(shì)！”

到斯皮奇金的家門口，他敞開皮大衣，開始慢吞吞地把車錢付給趕車的。趕車的，依他看來(lái)，一見(jiàn)到他的肩章、紐扣、斯坦尼斯拉夫勛章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉嚨，走進(jìn)房子里，在前廳脫掉皮大衣，昂起頭，挺起胸脯，走進(jìn)大廳里。

可是這時(shí)他看見(jiàn)一件可怕的事，他的同事，法語(yǔ)教員特蘭勃良，同齊娜并排坐著。普斯佳科夫頭一個(gè)想法就是扯下勛章，或者往回跑。可是勛章綴得很結(jié)實(shí)，往后退也已經(jīng)不可能。他趕緊用右手蓋住勛章，拱起背來(lái)，很別扭地向大家一鞠躬，同誰(shuí)也沒(méi)握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法國(guó)同事對(duì)面。

仆人在普斯佳科夫面前擺下一盆湯。他用左手拿起湯匙來(lái)，然而又想起在上流社會(huì)不宜于用左手吃東西，就趕緊聲明已經(jīng)吃過(guò)飯，不想再吃了。

普斯佳科夫靈魂里充滿鉆心的苦痛和煎熬般的煩惱：湯盆里騰起饞人的香氣，清蒸鱘魚冒出異常開胃的熱氣。教員有心放開右手，用左手蓋住勛章，可是這顯得頗不方便?！疤熘靼。禳c(diǎn)結(jié)束這頓飯！我要到飯館里去吃它一頓！”他對(duì)自己說(shuō)。

他膽怯地用一只眼睛瞥一下法國(guó)人。發(fā)現(xiàn)對(duì)方正瞧著他，卻也是極其忸怩不安，也是什么東西都沒(méi)吃。兩個(gè)人互相看著，越發(fā)慌張，就低下眼睛看面前的空碟子。

“他識(shí)破了，這個(gè)混蛋！”普斯佳科夫暗想。

吃第五道菜了，有人提議：“為在座的女士們的青春干杯！”宴席上的人亂哄哄地站起來(lái)，普斯佳科夫也站起來(lái)，用左手拿起酒杯。

“列甫·尼古拉伊奇，請(qǐng)您把這杯酒交給娜斯嘉！”有人遞給他一杯酒。

這令普斯佳科夫大為恐慌，他不得不使用右手了。勛章和勛章上那根揉皺的紅絲帶終于見(jiàn)了天日！教員臉色煞白，低下頭去，心虛地往法國(guó)人那邊瞥一眼——法國(guó)人正在看他，眼睛里滿是驚訝和疑問(wèn)，嘴唇卻很快露出狡猾的笑意，困窘的神情也很快消失了。

“尤里·阿甫古斯托維奇！”主人對(duì)法國(guó)人說(shuō)，“請(qǐng)您把這瓶酒放回原處！”

特蘭勃良遲疑不定地伸出右手去接那個(gè)酒瓶，于是……啊，真是時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)！普斯佳科夫看見(jiàn)他胸前原來(lái)也有一枚勛章，而且是安娜勛章！法國(guó)人也在搗鬼！普斯佳科夫高興得笑起來(lái)，往椅子上一坐，渾身松了勁。如今再也不必遮蓋斯坦尼斯拉夫勛章了！

“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看見(jiàn)教員胸前的勛章，哼哼哈哈地說(shuō)。

“是?。　逼账辜芽品蛘f(shuō)，“真是怪事，尤里·阿甫古斯托維奇！年前我們那兒呈報(bào)上去領(lǐng)勛章的人多么少呀！我們那兒的人那么多，可是領(lǐng)到的卻只有您和我！這可真是怪事！”

特蘭勃良快活地頻頻點(diǎn)頭，亮出他的左邊衣領(lǐng)，那上面赫然閃著一枚安娜三級(jí)勛章。

飯后，普斯佳科夫走遍各處房間，讓那些小姐看他的勛章。雖然他饑腸轆轆，可是心里卻輕飄飄的，逍遙自在。

“要是我早知道這樣，”他嫉妒地瞧著同斯皮奇金談勛章的特蘭勃良，心里暗想，“那我就會(huì)戴上一枚符拉季米爾勛章。唉，真沒(méi)想到啊！”

只有這個(gè)想法才使得他難過(guò)。至于其余方面，他倒是完全幸福的。

（選自《契訶夫短篇小說(shuō)全集》）

閱讀上文，回答下列各題。

1.小說(shuō)開篇用一大段文字詳細(xì)交代普斯佳科夫借勛章的內(nèi)容，是否啰唆？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：

2.心理描寫是小說(shuō)塑造人物形象的重要方法之一。本文作者是怎樣運(yùn)用這一手法成功塑造普斯佳科夫這一人物形象的？請(qǐng)分析這一手法的好處。

答：

3.愛(ài)慕虛榮是小說(shuō)主人公最突出的性格特征，你認(rèn)為其中的原因是什么？

答：