小說(shuō)閱讀之?dāng)⑹?/h1>
2014-04-29 00:00:00凌永秀
作文周刊·高二版 2014年6期
【技法指津】
小說(shuō)中的敘述是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的說(shuō)明、交代和介紹。小說(shuō)中情節(jié)的展開(kāi)和人物性格的發(fā)展，很大程度上都是靠敘述來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在我們高中語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)習(xí)小說(shuō)的敘述主要應(yīng)注意兩大方面：一是小說(shuō)的敘述方式（方法），即順敘、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)⒌?；一是小說(shuō)的敘述角度，即小說(shuō)的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。下面我們就考試中主要涉及的小說(shuō)的敘述角度來(lái)重點(diǎn)講解。
敘述角度也稱敘述聚集，是敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。通俗地說(shuō)，是指講述小說(shuō)故事的人是站在一個(gè)什么樣的角度來(lái)表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，敘述角度分為全知視角和有限視角。
一、全知視角（敘述者>人物）
敘述者站在一個(gè)全知全覺(jué)的角度，他比任何人物知道的都多，他對(duì)所有線索、故事的發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過(guò)去和未來(lái)都清清楚楚，甚至還可走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和情感判斷。如《三國(guó)演義》和中學(xué)課文《裝在套子里的人》都是采用全知全覺(jué)的敘述角度進(jìn)行解說(shuō)。在通常的對(duì)應(yīng)表述中，采用全知視角的小說(shuō)通常以第三人稱（零視角）來(lái)敘事。這種敘事角度好處很多，首先便于作者對(duì)小說(shuō)的所有人物和整個(gè)情節(jié)作全面的敘述和展開(kāi)，其次便于作者對(duì)小說(shuō)中的所有人物作出評(píng)判，使作者寄予在人物身上的感情或者意志比較直觀地傳達(dá)出來(lái)。
二、有限視角（敘述者=某個(gè)人物）
敘述者所知道的同小說(shuō)中某一人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切。在這類(lèi)敘述角度的小說(shuō)里，敘述者和小說(shuō)中的人物合二為一，使讀者跟隨敘述者（也即小說(shuō)中的人物）去參觀場(chǎng)景、去經(jīng)歷他的故事、去體驗(yàn)他的酸甜苦辣。這種有限視角包括主人公視角和見(jiàn)證人視角。以主人公的視角來(lái)看待周?chē)囊磺?，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展而變化的是主人公視角，按照小說(shuō)中的線索人物（次要人物）來(lái)展開(kāi)故事的是見(jiàn)證人視角。而無(wú)論哪種視角，采用的敘述人稱都是第一人稱，如《魯濱孫漂流記》和《阿甘正傳》等。使用第一人稱的好處在于除了方便讀者跟隨文中人物去感受一切的經(jīng)歷外，還給讀者留下了無(wú)窮的想象空間，讓讀者去玩味、揣摩和判斷。
全知視角與有限視角并無(wú)優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說(shuō)內(nèi)容的具體需要來(lái)決定。一篇小說(shuō)可以通篇都用全知視角或有限視角，也可以有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《祝?！?，開(kāi)頭和結(jié)尾部分都采用第一人稱的敘述角度，真實(shí)地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)年終的祝福景象，中間部分則采用第三人稱的方式敘述，使讀者對(duì)祥林嫂的悲慘命運(yùn)有了非常全面的認(rèn)識(shí)和感受。在人稱的相互變化之間我們可以看出魯迅先生既有對(duì)自身懦弱性格的批判，也有對(duì)祥林嫂悲慘命運(yùn)的同情。
小說(shuō)的敘述人稱是引導(dǎo)讀者解讀小說(shuō)主題的一個(gè)途徑，對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容乃至思想影響很大?？傊畠煞N角度各有利弊，具體選擇何種人稱來(lái)進(jìn)行敘述，要依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇。
【閱讀訓(xùn)練】
提 琴
□[美國(guó)]?！き偹?/p>
從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了?！?/p>
“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”
“我想稍微講幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾?！?/p>
“哦，邁克！”母親很吃驚。
“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說(shuō)道。
“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。
過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”
母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?/p>
“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用?！?/p>
那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。
“他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問(wèn)我。
我告訴他確實(shí)有。
“我想那樣最好。”他突然說(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?/p>
母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢(qián)？”
他拿起琴來(lái)：“賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！?/p>
“可這是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。
“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾·恩格勒的女兒？”
“是的。”我簡(jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌兀俊彼龁?wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣(mài)了？”
父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅铮蔽腋嬖V她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?/p>
母親高興起來(lái)，顯得很滿意?！按送?，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？”
“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。
（選自《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，有刪改）
閱讀上文，回答下列各題。
1.小說(shuō)以“提琴”為題，有什么作用？
答：
2.請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
答：
3.小說(shuō)中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分條概括。
答：
4.結(jié)合文本，分析小說(shuō)的敘述角度。
答：
【技法指津】
小說(shuō)中的敘述是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的說(shuō)明、交代和介紹。小說(shuō)中情節(jié)的展開(kāi)和人物性格的發(fā)展，很大程度上都是靠敘述來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在我們高中語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)習(xí)小說(shuō)的敘述主要應(yīng)注意兩大方面：一是小說(shuō)的敘述方式（方法），即順敘、倒敘、插敘、平敘、補(bǔ)敘、追敘、分?jǐn)⒌?；一是小說(shuō)的敘述角度，即小說(shuō)的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。下面我們就考試中主要涉及的小說(shuō)的敘述角度來(lái)重點(diǎn)講解。
敘述角度也稱敘述聚集，是敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。通俗地說(shuō)，是指講述小說(shuō)故事的人是站在一個(gè)什么樣的角度來(lái)表明自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，敘述角度分為全知視角和有限視角。
一、全知視角（敘述者>人物）
敘述者站在一個(gè)全知全覺(jué)的角度，他比任何人物知道的都多，他對(duì)所有線索、故事的發(fā)展和結(jié)局都了如指掌，對(duì)每個(gè)人物的心理、過(guò)去和未來(lái)都清清楚楚，甚至還可走到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足，進(jìn)行道德評(píng)價(jià)和情感判斷。如《三國(guó)演義》和中學(xué)課文《裝在套子里的人》都是采用全知全覺(jué)的敘述角度進(jìn)行解說(shuō)。在通常的對(duì)應(yīng)表述中，采用全知視角的小說(shuō)通常以第三人稱（零視角）來(lái)敘事。這種敘事角度好處很多，首先便于作者對(duì)小說(shuō)的所有人物和整個(gè)情節(jié)作全面的敘述和展開(kāi)，其次便于作者對(duì)小說(shuō)中的所有人物作出評(píng)判，使作者寄予在人物身上的感情或者意志比較直觀地傳達(dá)出來(lái)。
二、有限視角（敘述者=某個(gè)人物）
敘述者所知道的同小說(shuō)中某一人物知道的一樣多，敘述者只借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)，從他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感受的角度去傳達(dá)一切。在這類(lèi)敘述角度的小說(shuō)里，敘述者和小說(shuō)中的人物合二為一，使讀者跟隨敘述者（也即小說(shuō)中的人物）去參觀場(chǎng)景、去經(jīng)歷他的故事、去體驗(yàn)他的酸甜苦辣。這種有限視角包括主人公視角和見(jiàn)證人視角。以主人公的視角來(lái)看待周?chē)囊磺?，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展而變化的是主人公視角，按照小說(shuō)中的線索人物（次要人物）來(lái)展開(kāi)故事的是見(jiàn)證人視角。而無(wú)論哪種視角，采用的敘述人稱都是第一人稱，如《魯濱孫漂流記》和《阿甘正傳》等。使用第一人稱的好處在于除了方便讀者跟隨文中人物去感受一切的經(jīng)歷外，還給讀者留下了無(wú)窮的想象空間，讓讀者去玩味、揣摩和判斷。
全知視角與有限視角并無(wú)優(yōu)劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說(shuō)內(nèi)容的具體需要來(lái)決定。一篇小說(shuō)可以通篇都用全知視角或有限視角，也可以有視角的轉(zhuǎn)換。如魯迅先生的《祝?！?，開(kāi)頭和結(jié)尾部分都采用第一人稱的敘述角度，真實(shí)地展現(xiàn)了魯鎮(zhèn)年終的祝福景象，中間部分則采用第三人稱的方式敘述，使讀者對(duì)祥林嫂的悲慘命運(yùn)有了非常全面的認(rèn)識(shí)和感受。在人稱的相互變化之間我們可以看出魯迅先生既有對(duì)自身懦弱性格的批判，也有對(duì)祥林嫂悲慘命運(yùn)的同情。
小說(shuō)的敘述人稱是引導(dǎo)讀者解讀小說(shuō)主題的一個(gè)途徑，對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容乃至思想影響很大?？傊畠煞N角度各有利弊，具體選擇何種人稱來(lái)進(jìn)行敘述，要依據(jù)小說(shuō)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行選擇。
【閱讀訓(xùn)練】
提 琴
□[美國(guó)]?！き偹?/p>
從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了?！?/p>
“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”
“我想稍微講幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾?！?/p>
“哦，邁克！”母親很吃驚。
“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說(shuō)道。
“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。
過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”
母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?/p>
“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用?！?/p>
那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。
“他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問(wèn)我。
我告訴他確實(shí)有。
“我想那樣最好。”他突然說(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的?！?/p>
母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢(qián)？”
他拿起琴來(lái)：“賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！?/p>
“可這是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。
“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾·恩格勒的女兒？”
“是的。”我簡(jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。
在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌兀俊彼龁?wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣(mài)了？”
父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅铮蔽腋嬖V她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?/p>
母親高興起來(lái)，顯得很滿意?！按送?，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？”
“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。
（選自《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，有刪改）
閱讀上文，回答下列各題。
1.小說(shuō)以“提琴”為題，有什么作用？
答：
2.請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
答：
3.小說(shuō)中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分條概括。
答：
4.結(jié)合文本，分析小說(shuō)的敘述角度。
答：
