【技法梳理】

俗話說：巧婦難為無米之炊。同樣，寫文章也離不開充足的材料。所謂“游蜂戲蝶千門側(cè)，碧樹銀臺萬種色”，然而，僅僅有材料是遠遠不夠的，我們還需要將細碎零散的“米粒”做成可口的“飯菜”。那么，怎樣才能把粗糙的原始材料轉(zhuǎn)化為有較強針對性和感染力的寫作素材呢？筆者認為如下方法可行：

一、針對文體，簡略概括

記敘文里的敘述講究具體、生動、形象，甚至可以用細描手法。如《勾踐滅吳》一文中，作者用了幾千字敘述吳、越交戰(zhàn)的形勢和越國上下齊心協(xié)力共圖大業(yè)的歷史故事。其中文種出使吳國，吳王拒聽忠諫，越國賄賂太宰，勾踐刻苦自勉等情節(jié)的描寫曲折生動、波瀾起伏。這則材料經(jīng)提煉加工在一學生作文《忍+退≠懦弱》中是這樣敘述的：“春秋時期，吳越交戰(zhàn)，越王勾踐被俘。如果常人遇到這種情況必定會一死了之?？墒?，勾踐這樣一個有雄心大略的人，首先想到的不是死，而是忍。他想積蓄力量東山再起。于是他用幾年的忍辱含垢贏得了光復(fù)國家大業(yè)的機會。他臥薪嘗膽，終于成為一代霸主。”短短百十字，作者便將勾踐滅吳的故事敘述得生動清晰，并且始終緊扣“忍讓”這一話題。由此可見，多數(shù)原始材料是生動具體地再現(xiàn)人物活動或事件發(fā)展過程的記敘文，在議論文中使用時，我們應(yīng)緊扣話題，盡量用簡潔明了的語言概括地敘述人物活動或事件過程。

二、緊扣論點，各取所需

論據(jù)是為論點服務(wù)的。因此，將材料轉(zhuǎn)化為例證時，要緊扣中心論點，恰當?shù)貙Σ牧线M行裁剪，選擇最能證明論點的敘述角度，強調(diào)、突出、擴展相關(guān)內(nèi)容，剔除意義不大的內(nèi)容，從而收到最佳的論證效果。原始材料往往可以從多個角度進行解讀，因此在運用時更應(yīng)該細心甄別，找準它與論點關(guān)系最密切的一面進行敘述，使論據(jù)與論點保持高度一致。如從“煙王”到“橙王”的褚時健的傳奇經(jīng)歷，就可以根據(jù)需要進行不同角度的轉(zhuǎn)述。用它來論述“要理智面對欲望”的觀點時，可以這樣敘述：因為有欲望，褚時健帶領(lǐng)紅塔集團登上輝煌的巔峰；不能理智對待欲望，他又從功臣淪為囚犯，進而在年邁時跌入谷底；學會理智面對一切，他又用汗水和智慧證明了自己的實力。若是論述“在困境中奮起”的觀點，敘述角度就應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，如：從舉世矚目的英雄到身敗名裂的囚犯，從身價數(shù)億的富豪到一文不名的平民，褚時健面對人生的困境，他沒有沉淪，而是選擇從頭開始，終于在七十多歲時，成為中國“橙王”。通過對比可見，同一材料在論證不同的觀點時，必須注意敘述角度和側(cè)重點的調(diào)整，真正做到材料在作文中的有機轉(zhuǎn)化。

三、敘議結(jié)合，渾然一體

議論文應(yīng)做到精選事例和深入說理相結(jié)合。只是簡單地將材料機械地引入議論文中，給人的感覺將是一堆磚頭而不是萬丈高樓，文章便會缺乏深度和說服力。如果采取夾敘夾議的方式，將事例和分析巧妙地結(jié)合為有機的整體，就能更好地挖掘出議論的深度。那么，怎樣恰如其分地分析材料呢？作文時，可以運用“始發(fā)敘述”，即抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，或摘錄原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道材料的大致意思。但要注意，千萬不可以過多的引述材料。之后迅速由敘述轉(zhuǎn)入議題或論點，在此，可以恰當?shù)厥褂谩斑B接句”，即在觀點和材料之間使用過渡性的語句，對材料進行精當?shù)卦u析，使觀點和事例水乳交融；或使用夾敘夾議的方式，在轉(zhuǎn)述材料時穿插析理，邊敘邊議，讓敘、議融為一體。如學生文章《讓善點亮人間》一文中運用“最美司機”吳斌的事跡時這樣寫道：“他是一名普通的司機，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)地開車，不敢有絲毫馬虎，因為他知道，他身上擔負著一車人的安危。善字當頭，責任在心。當飛來的鐵片穿過玻璃無情地擊中他的腹部時，他忍著劇痛，完成了一系列精準的停車動作，他艱難地站起，引導(dǎo)24名乘客安全疏散并報警。乘客的生命得到了保證，他卻因重傷而與世長辭。76秒的堅守，呈現(xiàn)出來的不僅僅是責任，更是一種大善，一種感動你我、點亮人間的大善。”材料夾敘夾議，將“最美司機”吳斌的善舉表現(xiàn)得淋漓盡致。

四、恰當轉(zhuǎn)述，詳略有致

為了把道理闡述得更加透徹，一篇議論文中往往要運用多則事實材料，在敘述這些事實材料時，不能不加以區(qū)別、一概而論，而要根據(jù)觀點的需要，做到“重點突出、詳略得當”。一般來說，新鮮的材料要詳寫，陳舊的材料要略寫，典型的材料要詳寫，一般的材料可略寫。如學生作文《捧起善心》一文中，作者詳細敘述了楊善洲老人用善舉使山變綠、水變清，使大亮山改頭換面的事例。之后用排比手法簡略概括了三個眾所周知的事例：最美女孩刁娜，做好事不留名的青島市民，最美媽媽吳菊萍。作者疏密有致的安排，既有力論證了中心論點，又使文章繁簡得當、錯落有致。

【思考練習】

1.閱讀下面的材料，分別從歌頌和批評的角度對材料進行轉(zhuǎn)化，使其成為論述“把命運轉(zhuǎn)化為使命”和“何妨讓思維轉(zhuǎn)個彎”這兩個論點的合理論據(jù)。

西西弗斯在天庭犯了法。天神對他的懲罰是：推一塊石頭上山。每天，西西弗斯都要費很大力氣把那塊石頭推到山頂，可是，石頭很快會自動地滾下來，于是，西西弗斯又得再次把石頭往山上推。每次他推石頭的時候，天神都會打擊他，說他永遠不可能成功?？伤匀环磸?fù)堅持推巨石上山。

答：

2.閱讀下面的材料，將其轉(zhuǎn)化為以“學海無涯苦作舟”為論點的敘議結(jié)合的論據(jù)。

相傳，蘇東坡少時讀了一些書，覺得自己見多識廣，頗有些飄飄然，不知天高地厚。有一次，他很自負地寫了一副對聯(lián)貼在門上：“識遍天下字，讀盡人間書?！贝寺?lián)貼出不久，就來了一個老者，一邊拿出幾本書，一邊對他說：“聽說你識遍天下字、讀盡人間書，今天特來請教?！碧K東坡接過書一看，頓時就愣了，因為書上的字他一個都不認識！他面紅耳赤，馬上將對聯(lián)改為：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。”

答：

3.以“善良”為話題，運用排比的修辭手法，簡略寫出一組事實論據(jù)。

答：

4.閱讀下面的文字，寫出一個事實論據(jù)。

林書豪在美國長大，高中的時候逐漸展露了優(yōu)秀的籃球天賦。從哈佛畢業(yè)后，他以自由球員身份加盟了金州勇士，之后一年，他仍默默無聞，其間還曾被下放到發(fā)展聯(lián)盟。畢竟他的身體素質(zhì)不夠優(yōu)秀，只有1米91的身高在NBA江湖里，根本算不上什么。隨后他又接連被勇士和火箭隊裁掉，正在他苦等機會甚至考慮加盟CBA的時候，缺少控球后衛(wèi)的紐約尼克斯隊決定在這個華人小子身上試試運氣。2012年，加盟尼克斯之初的一個多月里，他仍然表現(xiàn)平凡，但突然之間他爆發(fā)出了超級巨星的能量——2012年2月，一周之內(nèi)的連續(xù)四場比賽里，他以一己之力率領(lǐng)困境之中的球隊打出了四連勝，震驚了整個NBA。

答：