【技法梳理】

語言運用（包括寫作）是對學生綜合能力的考查，比如對材料的壓縮就要求有較好的歸納、概括等能力，對材料的擴展就要求有較好的想象、描寫等能力。具體到作文方面，命題者大多都采用新材料作文，對于文體，一般不加限制（至多詩歌除外）。要寫好此類文章，首先要把握好材料的中心，即對材料進行適當?shù)摹皦嚎s與擴展”，使其重點顯露出來，那么，具體如何操作呢？

一、常見的材料壓縮方法

1.分層壓縮法。要想準確地壓縮一則材料，首先應該理清材料的結構，只有這樣才能較為完整地把握材料的信息，從而實現(xiàn)有效的壓縮。理清材料的結構即要看所給材料句與句、段與段之間是什么關系，一般有從屬關系、先后關系等。具體操作時就是要通過分層的方法，先給語段劃分層次，然后分別概括層意，留主舍次，最后壓縮語段，連綴語句。

2.主句壓縮法。主句即我們常說的關鍵句，通過尋找關鍵句來壓縮材料也是常見的一種方法。從結構上來看，主句可能是材料的總起、總結、過渡句等，從作用上來看可能是材料的主旨句、點題句。所以，面對所給材料，我們要先找到主句，然后對其進行概括要點，棄從留主，實施壓縮。

3.“串珠”壓縮法。有的材料可能沒有明顯的關鍵句、中心句，而要表達的信息也較零散。此時，我們就需要將材料中分散的要點采摘出來，以零拼整，進行有機結合。形象地說，就好似一一撿起散落的珠子，并將它們用線串起，使之成為整體。不過，是“珠子”還是“沙礫”，我們一定要辨析清楚。因為有的材料，它雖然包含的信息要點很多，但與題目的要求無關，屬于邊緣信息，所以我們要將其舍棄。

4.同類壓縮法。同類壓縮也可稱為同類并敘，即合并同類的內容，類似于數(shù)學中的合并同類項。有時候，材料內容較為豐富，我們就可以通過分類并舉的方法來實現(xiàn)壓縮。議論文寫作中常見的適用形式為：觀點+同類的多個例子（排比）+分析說理。

二、常見的材料擴展方法

1.描寫法。依靠聯(lián)想、想象等方式進行具體、細致、生動的描寫，合理運用修辭手法，使擴展后的內容更生動、形象、豐富。當然描寫的內容可以涉及多個角度，譬如寫花，可以寫花的大小、顏色、形狀、味道甚至花語（包括花的文化內涵、象征意義等）等。

2.列舉法。圍繞主題，或列舉，或補充，使要表達的內容更加充實豐富。如：

憂，是一種深沉的愛。這種愛沉重厚實，如同雪山頂上最堅硬的寒冰。飽含了憂的愛，往往可以穿越時空，經久不衰地被人傳唱。就如同千年前汨羅江畔屈原的長嘆，洞庭湖旁范仲淹的思索，彷徨之城中魯迅的吶喊……縱使天荒地老、時光流轉，此愛仍深沉不變。

本段的主題句為首句：憂，是一種深沉的愛。在接下來的擴展中，為了體現(xiàn)“深沉”的特點，作者發(fā)揮聯(lián)想，跨越時空，列舉了屈原、范仲淹、魯迅三人的事例，從而突出了“縱使天荒地老、時光流轉，此愛仍深沉不變”這一主題。

3.演繹法。此處的演繹是“鋪陳、發(fā)揮”的意思，即將一連串內容關聯(lián)的人、事、物，按照一定的順序組成一個句群。這種方法既可以使描寫發(fā)揮得淋漓盡致，又可以渲染某種氣氛。如對“友善是對他人的一個微笑”一句可以這樣演繹：

（1）以我為中心，講述我同一個陌生人的故事，如我的一個微笑拉近了兩人的距離，得出友善使人們更易于溝通的主題。

（2）以第三者為視角，描寫發(fā)生在我們周圍的兩三個片段，集中表現(xiàn)微笑的作用，突出友善的力量。

4.因果法。通過由果溯因、由因推果的方式，進行拓展思路、擴寫內容，這是極為常見的一種方法。其特點是由因推果或由果推因以證明觀點的正確性。這種方法既可以用原因來證明作為觀點的“結果”，又可以以原因的必然性證實結果的必然性。如劉少奇的《人的階級性》中的一段：

人的階級性，是由人的階級地位決定的。這就是說，一定集團的人們，長期站在一定階級地位，即站在一定的社會生產地位，以一定的方式，長期的生產著，生活著與斗爭著，即產生他們的特殊生活樣式、特殊的利益、特殊的要求，特殊的心理、思想、習慣、觀點和氣派，及其對其他集團人們與各種事物的特殊關系，等等，而與其他集團的人們不同，或者相反。這就形成了人們特殊的性格，特殊的階級性。

這段文字先講了結果，亦論點，然后講促成這結果的原因，也就是論據，是運用由果推因這一方法的典型例子。

對于材料的擴展，不論采用何種方法，通常都要借助豐富的聯(lián)想和想象。

【思考練習】

1.閱讀下面的文字，根據文意，壓縮語段，不超過70個字。

幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。

答：

2.請以“好奇心”為中心詞展開聯(lián)想，擴展語段。

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

答：

3.閱讀下面的文字，在橫線上續(xù)寫一段話，使所要表達的意思完整嚴謹。

中學生常喜歡用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說吧”為自己的言行作注解，這當然是正確的。然而，君知否，

4.閱讀下面的文字，將其擴展成為一篇800字左右的文章。

輟學打工回家，父親沒有問我掙多少錢。

父親皺著眉頭，看著我那漸顯發(fā)霉的課本都攤在地上，慢慢蹲下身子，輕輕用手把課本捧起，然后用衣袖拭去書上的水跡霉斑，無聲地將書放到我的手中。哦，父親，我的至愛！