寫人記事類文章的質(zhì)量在很大程度上取決于對(duì)人物形象的刻畫與塑造。一般來說，塑造的人物要想給讀者留下深刻的印象，最起碼應(yīng)該做到真實(shí)。失去真實(shí)感的人物形象是沒有生命力的。真實(shí)來源于生活，所以文中塑造出來的人物應(yīng)該具有濃郁的生活氣息，應(yīng)該是接地氣的人物。再者，人物要盡可能生動(dòng)。人物要想生動(dòng)，就離不開描寫。這里主要談兩種常見的方法：一為細(xì)節(jié)描寫，一為正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

一、細(xì)節(jié)描寫：逼真的細(xì)節(jié)描寫，造就筆下鮮活的人物

1.細(xì)節(jié)之語言描寫。言為心聲，語言能夠反映人物的內(nèi)心。所以，借助語言可以較好地塑造人物，給讀者如聞其聲的感覺。但是，語言的選擇要注意典型性和個(gè)性化。否則，要么“繁雜啰唆”，要么“千人一聲”。請(qǐng)看下面一個(gè)片段：

郁教授不喝酒，在我的印象里，他除了教學(xué)，看書，著作，也沒有其他什么愛好，唯一的就是抽煙。他總是煙不離手。作為學(xué)生我也曾多次提醒他抽煙有害健康，希望他少抽煙。他總是樂呵呵地一笑，“不礙事。不抽煙，怎么思考呢？呵呵，要我不抽煙，難！”完了還會(huì)詼諧地說，“我們家的老鼠都是聞著煙味長大的，我要是不抽了，它們?cè)趺崔k？”

個(gè)性化就是指人物的語言除了符合他的年齡、身份等常規(guī)要求，還要盡可能地體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。片段中的郁教授在別人勸其戒煙時(shí)說的話就體現(xiàn)了他的個(gè)性：幽默、達(dá)觀甚至有點(diǎn)孩子氣。試想，如果被勸戒煙的是另外一個(gè)人，即使是相同的年齡與身份，但由于性格的不同也會(huì)有完全不同的語言。這就是個(gè)性化，他的語言是屬于“他”的，是他性格的突出反映。所以，魯迅曾指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”而個(gè)性化的語言需要平時(shí)細(xì)心地觀察，準(zhǔn)確區(qū)別開“這一個(gè)”與他人的不同?？傊雽懗鲆粋€(gè)活生生的人，就要寫出其個(gè)性化的語言。

一般情況下，寫人物的語言是在人物出場(chǎng)之后，先繪其貌，再摩其聲，符合對(duì)認(rèn)識(shí)人的一般規(guī)律。但有時(shí)也可先通過人物的聲音，來向讀者傳達(dá)出其內(nèi)在之神韻。這就是所謂的“先聲奪人”，未寫其形，先寫其聲，最典型的例子莫過于《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的出場(chǎng)。

2.細(xì)節(jié)之動(dòng)作描寫。要讓人物“活”著，就要寫好人物的動(dòng)作。因此，作者要選取人物具體的、有特征的動(dòng)作，選取最能體現(xiàn)人物神韻的系列動(dòng)詞，突出人物的性格特點(diǎn)。請(qǐng)看下面一個(gè)片段：

老人輕捏起一塊木料，平放在掌上，順著紋理仔仔細(xì)細(xì)地瞧，用指腹摩挲著紋路，然后刨木?！夏€時(shí)，老人的手一下一下有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，一道黑色漸漸成型，不用尺量，那定是精準(zhǔn)的?？芍^“超乎技而近乎道”。滿地盛開的刨花與原木清香中，老人指點(diǎn)著自己的江山。如梨園戲骨，一個(gè)轉(zhuǎn)身便做到了極致。

這里作者運(yùn)用了“輕捏”“平放”“仔仔細(xì)細(xì)地瞧”“摩挲”“有規(guī)律地?cái)[動(dòng)”“指點(diǎn)”等動(dòng)詞，生動(dòng)地描寫了箍桶老人刨木的一個(gè)場(chǎng)景，體現(xiàn)了老人從容的風(fēng)度、高超的技藝以及對(duì)箍桶工藝的熱愛和藝術(shù)化追求。

在寫好人物動(dòng)作時(shí)，我們應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：一是寫出連貫的動(dòng)作。也就是將人物的一個(gè)大動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住最具個(gè)性的動(dòng)作，一一進(jìn)行敘述。二是準(zhǔn)確選擇詞語，力求把人物的動(dòng)作寫得具體，鮮明，逼真。

3.值得注意的是，人物的細(xì)節(jié)一定是依托于具體情境的。不管是人物的語言還是動(dòng)作，一定離不開具體的情境。所以，有時(shí)看似非常平淡的語言，看似特別普通的行為，但在特定的語境中就變得很有分量，很有感染力。請(qǐng)看下面一個(gè)片段：

紅燈亮起，車輛霎時(shí)間全部停止，我剛開口抱怨大巴司機(jī)的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機(jī)的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任嗎……”

到綠燈亮起，母親才肯作罷回到車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人，我的母親，一個(gè)平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？

母親“徑直沖”“猛猛敲”“大吼”，這些行為哪有溫柔的影子？哪像一個(gè)溫柔賢淑的女性？但這些行為是發(fā)生在一個(gè)特定情境下的——在送女兒高考的路上，不守規(guī)矩的大巴幾次攔路。所以平日溫柔的母親爆發(fā)了，一反常態(tài)了，甚至不是她自己了，而這恰恰說明了此時(shí)此刻這種情境下，母親對(duì)女兒的愛與憂是何等之深。因此，我們描寫人物的語言、動(dòng)作等，不僅要注意他的常態(tài)下的情形，還要關(guān)注其特定情境下特定的表現(xiàn)。這些，往往能成為文章的精彩之處，會(huì)給讀者留下更深刻的印象。

二、正面描寫與側(cè)面描寫：互為補(bǔ)充，相得益彰

有時(shí)側(cè)面描寫是正面描寫的有力補(bǔ)充，二者結(jié)合，效果會(huì)更加突出。請(qǐng)看下面一個(gè)片段：

這時(shí)，我的好奇心不但沒有減退，反而更加強(qiáng)烈了。不知是誰將吃剩的香蕉皮隨手扔在了樓梯上，大概是惡作劇吧！不知道她會(huì)不會(huì)注意到，我屏住呼吸看著她艱難地一步一步地走下去。近了……她要做什么？只見她一手抱住欄桿，一手將拐杖放下來，接著，她蹲下身……她，竟將香蕉皮撿了起來。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。我覺得自己好像是一個(gè)惡魔，站在這個(gè)角落，陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走進(jìn)危險(xiǎn)。

這個(gè)片段描寫她撿香蕉皮的過程，“抱”“放”“蹲”一連串的動(dòng)詞，細(xì)膩、真切地反映了人物美麗的內(nèi)心世界。除了對(duì)她動(dòng)作的細(xì)微描寫，體現(xiàn)作者心理的句子也對(duì)她形象的刻畫塑造起了很重要的作用。第一是反思“我的好奇心”，相對(duì)于她的高尚，“我”純是好奇作祟，顯得無聊又庸俗。第二是寫了“我”的懺悔，覺得自己像個(gè)“惡魔”，“陰險(xiǎn)地看著這樣一個(gè)天使走進(jìn)危險(xiǎn)”。這就是正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合，二者相輔相成，突出了人物的鮮明特征。

在寫作時(shí)，正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合常有以下兩種方法：一是以人襯人，通過對(duì)正反兩人物的描寫，來塑造主要人物的形象。二是以物襯人，通過寫有關(guān)景與物，來塑造人物形象。

總之，只要我們多留心，在生活中細(xì)心觀察，在閱讀中認(rèn)真體會(huì)、積極借鑒，就一定能塑造出栩栩如生的人物形象。