序幕

我，一嗜書如命之書蟲；老媽，一望女成鳳之“唐僧”。書蟲一有空便手捧“閑書”津津閱讀，“唐僧”則時時督促，常念“禁書緊箍咒”。于是，書蟲就與“唐僧”上演了一幕幕啼笑皆非的故事。

“唐僧”老媽施禁咒

作業(yè)之余，我總會捧起我的課外書，津津有味地“啃”起來?！翱吹氖鞘裁磿?？”每每我剛捧起課外書不久，老媽就會不知從哪里冒出來，一把搶過我手上的書，“《流浪的星星》？又是這種課外書？你為什么就不能多看看語文、數學、英語、作文書呢？再說了，星星還會流浪？它流浪不流浪關你什么事？你又不是做慈善工作的！看了對你有什么用？快去給我復習……”唉！傳說中的“箍海無涯”，要什么時候到頭啊……

結局：“唐僧老媽”大敗書蟲。

書蟲巧計度陳倉

暑假，書蟲我原本準備在課外書這個其樂無窮的海洋里遨游，不料卻被狡猾的“唐僧”押進“監(jiān)獄” ——英語興趣班。

“假期和學期差不多，下學期是初一，不能讓別人反超了！除了學校作業(yè)，再把課外作業(yè)給我做完！”老媽理直氣壯地發(fā)表著自己的觀點。言外之意，不就是讓我從此和課外書絕緣嗎？“一暑假不讓我看課外書，豈不是要了我小命？不過嘛，‘上有政策，下有對策’，山人自有妙計，嘻嘻！”

“在英語中，第一人稱和第二人稱的一般現在時加動詞原形，第三人稱所加的動詞要加‘s’ ……”

老師在臺上講得慷慨激昂，我卻在下面看得如癡如醉：“哈哈！老媽你再怎么‘法力’無邊也管不到這兒來吧？啊哈！可以大飽眼福了！”

結局：書蟲小計勝“唐僧”。

巧行者有恃無恐

道高一尺，魔高一丈。雖然我讀書法力越來越強，但老媽的唐僧專用“緊箍咒”也登峰造極。哼，山人亦有妙計。

這不，我一回到家，就拿起《愛的教育》向老媽“薦讀” ：“老媽，這本書太解饞了！讀十幾遍都讀不夠呢！”老媽一聽，立刻逼來：“大膽！你膽敢看課外書，看我不收了它！”

就在她拿著書得意洋洋之時，我卻暗暗一笑，慢騰騰地說：“老媽，這書可是我向老師借的。作者是著名的作家亞米契斯，這是一本日記體的小說，講述了意大利男孩安利柯在校內外的所見、所聞和所感，以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。教育我們要做熱愛生活，尊師愛生，體貼父母的人呢！我看完要還給老師的?！?/p>

老媽一聽完，嘴“啊”得能放幾個雞蛋。哈哈，老媽再牛，也不能對老師的書“為所欲為”了吧？

結局：書蟲一計定江山。

尾聲

經過幾回明爭暗斗，再加上老師的勸解，老媽終于理解到看“閑書”的好處了，居然也給我買了很多的“閑書”。哈哈！“禁書緊箍咒”終于在我家絕種了！再也不用受罪嘍！

[簡評]

這是一篇從題目到結構樣式都很吸引讀者眼球的文章。整篇文章情節(jié)跌宕起伏，講述了嗜書如命的書蟲和望女成鳳的女“唐僧”之間“斗智斗勇”的有趣故事。“劇幕式”的結構給人一種看戲似的感覺，非常容易引起讀者的閱讀興趣；母女之間妙趣橫生的語言和故事，極易在讀者心中產生共鳴。

（指導老師：鐘華奇）