【摘要】作文教學(xué)是高中語文教學(xué)中重要的一環(huán)，也是較難把握的一環(huán)。長期以來，我國的高中作文教學(xué)一直陷入在“老師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫”的困境。針對(duì)這種情況，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中提出了幾種有效的教學(xué)方法，旨在能為高中作文教學(xué)的健康發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】高中作文；教學(xué)；方法

【中圖分類號(hào)】G632 【中圖分類號(hào)】A

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，而作為語文教學(xué)中的重要一環(huán)，高中作文教學(xué)更是有著不可忽視的作用。目前，我國高中作文的教學(xué)情況還存在著諸多的問題，如老師的作文教學(xué)沒有計(jì)劃性、教學(xué)過于死板、學(xué)生缺乏日常積累等等，這些問題有待解決。本文就是要試圖解決這些問題。

一、充分遵循高中作文教學(xué)的特點(diǎn)

高中生在經(jīng)歷了九年義務(wù)教育之后，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)。因此，老師在作文教學(xué)當(dāng)中，一定要根據(jù)高中生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，使作文教學(xué)具有開放性、實(shí)踐性、自主性和創(chuàng)新性。在開放性教學(xué)當(dāng)中，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，擴(kuò)展學(xué)生的寫作素材，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間和寬松的寫作環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)。在實(shí)踐性教學(xué)當(dāng)中，老師要讓學(xué)生走出單一的課堂，深入到生活當(dāng)中，體驗(yàn)生活的樂趣和艱辛。如在周末或假期組織學(xué)生郊游或參加公益活動(dòng)，讓學(xué)生看到課本以外的現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)面貌，并在旁邊加以指導(dǎo)，使學(xué)生身臨其境獲得寫作的靈感。在自主性教學(xué)當(dāng)中，老師要讓學(xué)生做課堂的主人，不給予過多的題材限制，使學(xué)生們能夠放開手腳，放飛思想的風(fēng)箏。學(xué)生寫完作文后，要相互之間檢查與修改，抒發(fā)各自的意見，形成良好的討論氛圍。在創(chuàng)新性教學(xué)當(dāng)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的題材，開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使作文能夠不落窠臼、耳目一新。

二、以觀察體驗(yàn)來提高高中作文教學(xué)的成效

著名的作家、教育家陶行知先生曾說過：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！边@是基于人的自然性和社會(huì)性，源于人的勞動(dòng)和創(chuàng)作的本性，脫落了這些，想象有時(shí)也會(huì)變得暗淡無光。因此，在高中作文的教學(xué)當(dāng)中，必須要讓學(xué)生走出課堂，在生活中用心觀察體驗(yàn)，積累豐富的寫作素材。要多讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的大事小情，挖掘身邊的故事。如可以組織學(xué)生多參加一些公益活動(dòng)，讓他們認(rèn)真仔細(xì)觀察活動(dòng)的過程，體會(huì)活動(dòng)所帶來的意義。在觀察對(duì)象的選擇方面，要讓他們多留意周圍的事物，如一支筆、一朵花、一扇窗，停下腳步，用心去慢慢感受，這樣久而久之，學(xué)生們就可以慢慢發(fā)現(xiàn)更多的美的一面。在教授學(xué)生觀察方法時(shí)，既要讓學(xué)生從不同的位置、不同的角度去觀察事物，也要讓學(xué)生用對(duì)比的方法來觀察事物，這樣學(xué)生在寫作中才能對(duì)事物有更全面的了解和認(rèn)識(shí)，才能夠凸顯出描寫事物的特點(diǎn)。另外，在觀察的同時(shí)也要進(jìn)行思考和記錄，在思考中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，在記錄中提升對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高高中作文教學(xué)的成效。

三、以聯(lián)想和想象來深化高中作文教學(xué)的層次

寫作是一個(gè)精神化的過程，需要擁有高超的聯(lián)想和想象能力。聯(lián)想是因一個(gè)事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，能夠讓眾多的事物緊密的聯(lián)系在一起，讓事物內(nèi)部更具有類比性及對(duì)比度，使作文的內(nèi)涵得到提升。而想象是一中特殊的思維方式，范圍也更加的寬廣，它不是以某個(gè)事情或物體為基準(zhǔn)的思維擴(kuò)展，而是在事情或物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸加工，能夠突破時(shí)間和空間，最大限度地挖掘?qū)W生的寫作潛力。因此，在高中作文教學(xué)當(dāng)中，老師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聯(lián)想和想象能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠發(fā)散思維，展開聯(lián)想和想象。在學(xué)生寫作聯(lián)想能力的培養(yǎng)過程中，老師要在課堂中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如最簡單的課文問答，老師說出課文的名字，讓學(xué)生去聯(lián)想課文的作者及寫作過程，既加深學(xué)生對(duì)課文的理解，也能相應(yīng)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在學(xué)生想象能力的培養(yǎng)中，要讓學(xué)生在聯(lián)想的基礎(chǔ)之上，充分放飛思維的翅膀。老師要給予學(xué)生一定的寫作空間，允許學(xué)生有不合理的奇思妙想，使其盡情地在寫作的過程中發(fā)揮。如在課堂上老師可以給一些喜歡幻想的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們講述自己編寫的故事，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作欲望，活躍學(xué)生們的大腦，使課堂成為一個(gè)想象里的王國。

四、以課外資源來拓展高中作文教學(xué)的方向

課本的知識(shí)只是基礎(chǔ)，如果寫作教學(xué)單靠課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，那么只會(huì)使學(xué)生寫出的作文呆板失色。在教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的許多寫作高手都是酷愛課外閱讀，對(duì)報(bào)紙、雜志、名著都是情有獨(dú)鐘，有些甚至已有多年的詩歌、散文、小說寫作經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)然這要在一個(gè)合理適度的范圍，不能影響到正常的學(xué)習(xí)。因此，我們要適當(dāng)拓展，充分運(yùn)用課外資源來提升學(xué)生的寫作水平。首先要充分地運(yùn)用學(xué)校圖書館資源，為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些格調(diào)高雅、思想積極向上、有利于寫作能力提升的優(yōu)秀書籍，如一些世界名著，讀者、意林等期刊，能夠給學(xué)生帶來啟發(fā)，并讓學(xué)生做好讀書筆記，學(xué)會(huì)將一些好的句子運(yùn)用到寫作當(dāng)中。其次利用電視、網(wǎng)絡(luò)等資源為學(xué)生介紹提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，多讓學(xué)生去看一些國內(nèi)外的新聞大事，并給學(xué)生們抒發(fā)的平臺(tái)，充分地將其運(yùn)用到寫作當(dāng)中。最后針對(duì)一些沒有充足課外閱讀時(shí)間的高三學(xué)生，老師可以根據(jù)這些學(xué)生的情況制定寫作教學(xué)計(jì)劃，多讓他們接觸一些與課本、試卷相連的應(yīng)用文，并及時(shí)歸納這些文本的類型和寫作方法，用最佳的方式給學(xué)生傳授寫作技巧，從而為一些高三學(xué)生提供更多的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語

綜述所述，高中作文教學(xué)方法的研究是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條科學(xué)有效的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：徐曉華，女，1977年生，漢，中教一級(jí)，現(xiàn)任教于江蘇濱海中學(xué)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）