【摘要】要培養(yǎng)一群高素質(zhì)的學生，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍是不可能實現(xiàn)的。要實現(xiàn)德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學生學習的榜樣。本文論述了對中學生德育教育的實踐與思考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學；高效；興趣；環(huán)境；多媒體

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

有人曾打過這樣一個比方：將一小勺鹽放在你面前，也許你難以下咽；但是，如果我們把鹽放到湯菜里，就會使湯菜的味道鮮美，人人都會喜歡接受。生活之于德育，猶如湯之于鹽。鹽溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。

一、課堂教學滲透德育教育

德國教育學家赫爾巴特指出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學，就是一種失去手段的目的?！蔽覀儽仨毧朔怯皇钟玻掠皇周浀臓顩r，強化“以德育人是大根本”的意識。

一要在課堂中結(jié)合教學的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學生。如：語文學科要突出語文的人文性，結(jié)合語文課中的美文賞析，古詩詞名句，激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山，從而上升到愛我們偉大的祖國。思想品德課一定要聯(lián)系實際，尤其是聯(lián)系學生思想、生活實際，注重應(yīng)用。引導學生在做中學，學中做，這樣不僅學到了知識，更重要的是受到了教育。

二要從課堂教學模式及組織形式、紀律要求中滲透德育教育。首先要還課堂于學生，充分發(fā)揮學生的自主作用，通過獨立思考、認真探索、合作交流等形式，培養(yǎng)學生鍥而不舍的拼搏精神，獨立自強的競爭意識，克服困難的決心和勇氣，這些必將帶給學生巨大的自信心，強烈的責任感和內(nèi)在的思維快樂，使每一個孩子，包括后進生都是獲得自信與尊嚴。其次，要嚴明課堂紀律，尤其是體育課、藝術(shù)課，課外活動課等要嚴格要求，嚴格訓練，注重培養(yǎng)高度的紀律性，一絲不茍的態(tài)度和頑強的意志，全過程滲透德育教育。

二、日常管理滲透德育教育

“不守規(guī)矩，難成方圓”，管理的嚴格實際上體現(xiàn)了管理者的社會良知，意味著社會責任的勇敢擔當，“嚴”就是“愛”，就是對學校、學生的“愛”。

一要細化學生管理制度。德育工作的重點在常規(guī)教育上，而效果則體現(xiàn)在細節(jié)上。常規(guī)教育應(yīng)以中學生守則為基本要求，根據(jù)學校實際和學生特點再細化為可操作的具體做法，這是一個很實際的問題，如果沒有細化，沒有可操作性，只是停留在口頭上，是沒有效果的，這種細化的目的，是為了讓學生符合基本的行為規(guī)范，并使它落到實處，產(chǎn)生實際的效果?？筛鶕?jù)《中學生守則》制定學生一日常規(guī)、課堂常規(guī)、自習常規(guī)，尤其要細化值周考核制度，將要求落實在學校教育的各個環(huán)節(jié)上。

二要簽訂教書育人責任書。目前學校管理往往存在著科任教師只教書不育人的現(xiàn)象，還有些人甚至認為育人是班主任的事，是學校領(lǐng)導的事，與自己無關(guān)。我們要扭轉(zhuǎn)這種錯誤認識，在“育人”方面真正做到齊抓共管。校長要與班子成員、教師、班主任、后勤人員等一一簽訂教書育人責任書，層層承包，項項承包，把教書育人責任制與職稱考評、評優(yōu)選模等有機結(jié)合，以調(diào)動教職工的積極性，增強教職工的競爭意識、責任意識、危機意識和質(zhì)量意識，促使人人都能成為德育工作者。

三是嚴格考核。實行校長考核班子成員，班子成員考核值周教師，值周教師考核班級，班級考核學生，發(fā)現(xiàn)問題，詳細記載，納入考核。每天一公布，每周一小結(jié)，每月一評比，以強化教育效果。

三、課外活動滲透德育教育

文體活動對增強情感，樹立信念，規(guī)范行為，培養(yǎng)習慣和提高素質(zhì)有著不可替代的作用。不僅能培養(yǎng)學生的文體特長，更能培養(yǎng)正確的道德觀。由于文體活動的特殊性，學生樂于接受，所以就德育的滲透性來說，文體活動有著其他活動所不能比擬的優(yōu)勢。因此，除堅持定期召開德育例會，班主任工作研討會，主題班會及全校性的思想教育活動外，要經(jīng)常舉辦各類演講賽、報告會、藝術(shù)活動展演、運動會等全校性的文體活動。通過活動，讓各類學生能夠展現(xiàn)自我，樹立自信，凝聚人心，促進班級正能量。活動要有計劃，有安排、有考核、有評比，真正發(fā)揮以活動促教育之目的。

四、學校文化滲透德育教育

一要強化目標引領(lǐng)。大到學校發(fā)展目標，小到班級建設(shè)目標，個人學習目標等要在適當?shù)牡胤阶鲆孕麄?，以提醒我們每一個人每一天都要為之去努力奮斗。同時做好各類先進人物的宣傳推介，使之發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用。比如：走進河南永威學校，首先映入眼簾的是紅色綜合樓前一座10多米高插著雙翅的人物雕塑，寓意鯤鵬展翅，底座的欄桿上書寫著“創(chuàng)世界一流，辦中國名?！薄＿@些做法值得我們借鑒。

二要強化評比激勵。盡可能多的把每一項考評結(jié)果公示在醒目的地方，以鼓勵先進，鞭策后進。如每月把評比出的學習、紀律、衛(wèi)生等最佳班級，文明班級，文明學生，進步學生等結(jié)果予以公示，以激勵先進，鞭策后進。

三要強化養(yǎng)成教育。讓校園、教學樓、公寓樓、餐廳甚至衛(wèi)生間的每面墻壁，每個角落都能看到規(guī)范學生行為、提醒學生學習、做人的“溫馨提示”，時刻提醒學生注意自己和一言一行。

五、師德形象滲透德育教育

要培養(yǎng)一群高素質(zhì)的學生，沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍是不可能實現(xiàn)的。要實現(xiàn)德育教育的大翻身，就要求每一名教職員工都能成為德育教育的活教材，你的一舉一動，一言一行都是要能成為學生學習的榜樣。教師的衣著是寫在儀態(tài)上的德育；教師的表情，就是寫在臉上的德育；教師的動作就是寫在行為上的德育；教師的聆聽，就是寫在耳朵上的德育；教師對待每一位學生的發(fā)言時的那份滿懷期待的眼神就是寫在眼睛里的德育，教師對學生那番和風細雨的開導就是寫在嘴上的德育。因此，作為教育工作者要做到正人先正己，一切從自身做起，從細微處著手，用真誠換取真誠，用激情燃起激情，用道德培養(yǎng)道德，用心靈贏得心靈。

（編輯：龍賢東）