【名家選段】

古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門(mén)，沒(méi)有感覺(jué)離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。

宋末畫(huà)家鄭思肖畫(huà)蘭，連根帶葉均飄于空中。人問(wèn)其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒(méi)有國(guó)的人，是沒(méi)有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即自行枯萎了。

我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺(jué)其苦。以后，祖國(guó)已破，覺(jué)出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺(jué)得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘?！?/p>

（摘自陳之藩《失根的蘭花》）

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

（摘自冰心《冰心文集》）

我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)又一級(jí)，是樂(lè)趣也是苦趣，好象從我有生命以來(lái)就在登山似的，邁前腳，拖后腳，才不過(guò)走完慢十八盤(pán)。我靠住升仙坊，仰起頭來(lái)朝上望，緊十八盤(pán)仿佛一架長(zhǎng)梯，搭在南天門(mén)口。我膽怯了。新砌的石級(jí)窄窄的，擱不下整腳。怪不得東漢的應(yīng)劭，在《泰山封禪儀記》里，這樣形容：“仰視天門(mén)遼，如從空中視天，直上七里，賴(lài)羊腸逶迤，名曰環(huán)道，往往有更索可得而登也。兩從者扶挾前人相牽，后人見(jiàn)前人履底，前人見(jiàn)后人頂，如畫(huà)生累人矣，所謂磨胸捏石捫天之難也?！币晃焕洗鬆?，斜著腳步，穿花一般，側(cè)著身子，趕到我們前頭。一位老大娘，挎著香袋，盡管腳小，也穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，從我們身邊過(guò)去。我象應(yīng)劭說(shuō)的那樣，“目視而腳不隨”，抓住鐵扶手，揪牢年輕人，走十幾步，歇一口氣，終于在下午七點(diǎn)鐘，上到南天門(mén)。

（摘自李健吾《雨中登泰山》）

如是，古人不可能去的，以為最險(xiǎn)的地方，鯽魚(yú)背，閻王坡，小心壁等等，今天已不再是艱險(xiǎn)的，不再是不可能去的地方了。我們一行人全到了天都峰頂。千里江山，俱收眼底；黃山奇景，盡踏足下。

我們這江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人。雖然這里歷代有人開(kāi)山筑道，卻只有這時(shí)代才開(kāi)成了山，筑成了道。感謝那些黃山石工，峭壁見(jiàn)他們就退讓了，險(xiǎn)處見(jiàn)他們就回避了。他們征服了黃山。斷崖之間架上橋梁，正可以觀泉賞瀑。險(xiǎn)絕處的紅漆欄桿，本身便是可羨的風(fēng)景。

（摘自徐遲《黃山記》）

【亮點(diǎn)借鑒】

一篇優(yōu)秀的記敘文要巧“點(diǎn)題”。在記人敘事水到渠成之時(shí)及時(shí)“點(diǎn)題”，可以升華情感，深化主旨，從而“把這世界看得清清楚楚明明白白真真切切”。細(xì)細(xì)品讀幾位名家的這些精彩片段，大家至少會(huì)學(xué)到“點(diǎn)題”和“升華”的技巧：

技巧一：巧妙點(diǎn)題的藝術(shù)。點(diǎn)題有四個(gè)方面：一是標(biāo)題點(diǎn)題。題意即是文意，見(jiàn)解鮮明，簡(jiǎn)潔醒目，這樣能一下子吸引讀者的眼球。如茅盾的《白楊禮贊》等。二是開(kāi)頭點(diǎn)題。落筆入題，緊扣標(biāo)題，為全文定下基調(diào)，使讀者一下就抓住意脈。三是結(jié)尾點(diǎn)題。在充分?jǐn)⑹?、說(shuō)明或議論的基礎(chǔ)上，水到渠成，一語(yǔ)破的，既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上收束全文。如陳之藩的《失根的蘭花》和冰心的《荷葉母親》都是在文章的結(jié)尾點(diǎn)題，升華文章主題。四是段中點(diǎn)題。開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題固然很重要，但也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫(xiě)之前或之后點(diǎn)明文章中心。

技巧二：重在升華的藝術(shù)。升華有兩個(gè)方面：一是引申聯(lián)想，揭示深邃的人生哲理。通過(guò)引申聯(lián)想，把觀賞景物的主觀感受上升為對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟。泰山游記，古今不乏佳作，而李健吾的《雨中登泰山》不落窠臼，獨(dú)具特色。作品的過(guò)人之處，就在于不但抒寫(xiě)了作者雨中登臨的獨(dú)得之樂(lè)，而且表達(dá)了豐富淳厚的意蘊(yùn)和深邃精辟的人生哲理。登山臨勝，移步寫(xiě)景，只見(jiàn)雨中的山勢(shì)崔巍，雨中的山色柔潤(rùn)，雨中的山石崢嶸，雨中的山路崎嶇。作者不由感嘆道：“我不知道上了多少石級(jí)，一級(jí)又一級(jí)，是樂(lè)趣，也是苦趣”，是啊，不肯經(jīng)受淋漓之苦，哪能盡享獨(dú)得之樂(lè)？“好象從我有生命以來(lái)就在登山似的”，貼切的比喻，自然的聯(lián)想，這是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是登山感懷觸發(fā)的對(duì)人生真諦的頓悟：人生與登山是多么的相似，不畏崎嶇，踏平坎坷，方可得覽無(wú)限風(fēng)光；知難而上，勇于攀登，才能領(lǐng)略生命的萬(wàn)千氣象。二是議論點(diǎn)撥，挖掘豐富的思想內(nèi)涵。記敘部分的理性升華，這不僅是個(gè)技巧問(wèn)題，更重要的是作者必須學(xué)會(huì)從生活中獲取啟示，從素材中形成觀點(diǎn)，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉，寫(xiě)成的記敘文，便能達(dá)到主題鮮明意深義遠(yuǎn)的境界。如徐遲的《黃山記》，大筆寫(xiě)意，自出機(jī)杼。落筆先寫(xiě)大自然是如何安排這一人間圣境的，再列數(shù)古往今來(lái)人們登山的艱辛歷程，最后正面寫(xiě)景，突現(xiàn)黃山云海的變幻莫測(cè)，黃山奇松的千姿百態(tài)，黃山攝身光的神氣詭譎。大自然的鬼斧神工令人驚嘆，黃山的奇?zhèn)バ沱惲钊颂兆恚軗軇?dòng)讀者心弦的，是洋溢于字里行間的作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，對(duì)偉大時(shí)代的歌頌之情?！拔覀冞@江山，這時(shí)代，正是這樣，屬于少數(shù)人的幸福已屬于多數(shù)人?！苯街匀绱硕鄫?，時(shí)代之所以如此輝煌，追根溯源，歸結(jié)于共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義制度的優(yōu)越，這就是美之源頭，這就是幸福之本。

【快樂(lè)仿寫(xiě)】

江南的初冬真的是格外地輕，格外地淡，格外地靜。在這輕、靜、淡的江南，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都是那么的美，一切都是那么的富有詩(shī)意，宛如陶潛筆下的桃花源；宛如柳宗元筆下的西山；又宛如披著薄薄輕紗的仙女。

（林藝苑《初冬》）

自那以后，我和爸爸的關(guān)系步入正軌，我再也不會(huì)誤會(huì)爸爸了，再也不會(huì)懷疑爸爸了，我對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿(mǎn)信心，經(jīng)常面帶微笑，我也一定永遠(yuǎn)笑下去，全家一起樂(lè)下去，去創(chuàng)造美好明天！

我想：我是幸運(yùn)的，我理解了父親，理解了父愛(ài)，理解成了最美的瞬間，最深的記憶。

我在心里大聲的說(shuō)：最美莫過(guò)父愛(ài)。

（廖麗君《最美莫過(guò)父愛(ài)》）

感謝有你，每一天都精彩萬(wàn)分，平淡無(wú)奇的生活總能飄出一串串笑聲。感謝有你，我才能衣食無(wú)憂，安靜長(zhǎng)大。一路上有你，苦一點(diǎn)也可以，有了你的愛(ài)，我就成了最快樂(lè)的人，感謝有你，我美麗的媽媽?zhuān)?/p>

（方軒徽《感謝有你》）

然而，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)業(yè)繁忙的我們，卻開(kāi)始漸漸忘了相聚。沒(méi)了節(jié)日里的短信問(wèn)候，也沒(méi)了每星期一次的電話粥，年末的祝福也只限于電話里的一句：“我很好，你呢。”片刻的寒暄后，便是良久的沉默。掛掉電話，我打開(kāi)手機(jī)，翻看著她三個(gè)月前的短信，我的書(shū)桌上，仍舊放著那張微微泛黃的明信片，上面是她雋秀的楷體：時(shí)間阻擋不了我們心的距離，時(shí)間在流逝，斗轉(zhuǎn)星移，友情恒久不變。

（麥艷琳《時(shí)間在流逝》）

瘋狂老師好像永遠(yuǎn)不知道疲憊，課堂上他激情四溢而又有條不紊，聲音洪亮卻從不枯燥乏味；晚自習(xí)回答我們的提問(wèn)總是耐心有加，碰到問(wèn)得多的問(wèn)題還會(huì)隨手拿起練習(xí)講一遍；批改作業(yè)神情專(zhuān)注，學(xué)生的每個(gè)錯(cuò)誤都不輕易放過(guò)，經(jīng)常在我們的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；我們的周測(cè)試卷和平時(shí)小測(cè)驗(yàn)，他總是在第一時(shí)間批改完發(fā)下來(lái)；課后隨時(shí)隨地看到他也總是精神抖擻，神情煥發(fā)。

（曹慶萍《我的瘋狂老師》）

【片段升格】

記敘文最容易忘記的就是點(diǎn)題和升華。讀《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》中的這個(gè)失誤片段，同學(xué)們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作文時(shí)存在的問(wèn)題。原段是這樣的：

春天到了，山上的小草發(fā)出了綠芽，河水已經(jīng)解凍，嘩嘩地流著，燕子也從南方飛回來(lái)了，到處是一派生機(jī)盎然的景象。面對(duì)此情此景，我的心都“醉”了，?。〖亦l(xiāng)，你是多么可愛(ài)呀！

這段文字，雖然點(diǎn)題很好，但對(duì)家鄉(xiāng)是輕描淡寫(xiě)，缺少對(duì)家鄉(xiāng)特征的修飾，感情的升華也比較籠統(tǒng)。修改之后的這段文字，效果就大不一樣了。

春天到了，山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽，河水歡快地流著，一只只燕子從河面上掠過(guò)，清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。朋友，假如你漫步在這山前，你一定會(huì)流連忘返；假如你喝上一捧這清涼的河水，你一定會(huì)感到無(wú)比的甘甜。

兩相對(duì)比，修改后的這段文字比上面描寫(xiě)就具體細(xì)膩，如對(duì)小草“嫩綠”特點(diǎn)，河水“歡快”表情，燕子“掠”過(guò)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，以及用假設(shè)抒發(fā)感情就讓人形象可感，中心也就得到了升華。