9月24日，北加州的一個華人家庭發(fā)生了一出令人痛心的悲劇：學業(yè)優(yōu)秀的某17歲少年，高中畢業(yè)時雖然在美國高中畢業(yè)生的標準測試SAT上獲得滿分，卻被拒于所有名校之外，之后，他用網(wǎng)購的化學試劑制造劇毒氣體自殺，父親發(fā)現(xiàn)并沖進去營救愛子時，也吸入毒氣身亡，留下母親和弟弟。

我的大兒子與這孩子同齡，剛剛高中畢業(yè)升入大學，深知等待錄取通知的過程有多么熬煉人，尤其是當你一向優(yōu)秀覺得自己本應(yīng)所向披靡的時候。因此，當居住在附近的朋友告訴我生活中那孩子有多么優(yōu)秀父親是多么厚道的時候，心痛得流下了眼淚。

此后，一些問題一直縈繞于心：孩子從小最需要學習的功課究竟是什么？人生的目的就是成為高大上的“精英”嗎？不成“精”成什么呢？成了“精”又怎樣呢？國慶節(jié)假期，9年級的小兒子與他每周一聚的青少年小組一起參加了半年一度為期3天的營會，回來說這次最重要、給他影響最深的節(jié)目是大家分成小組思考、分享和討論三個重大問題：

第一，在各種創(chuàng)造性活動中，我對什么最感興趣、可以樂在其中？

第二，我對自己的天賦有什么樣的責任？我可以如何用自己的天賦幫助別人？

第三，這個世界最需要的是什么？這些需要中，哪些方面我能有機會做出貢獻？

第一個問題是幫助你發(fā)現(xiàn)自己的天賦，這個我懂。第二個是建立人生的意義感，在與他人的正向互動中感受到自己的價值。這個我也懂。第三題，嚇了我一跳，題目好大！結(jié)果他表示，那不是說要他們每個人都去像好萊塢的威爾史密斯一樣去各種大災(zāi)難中尋找拯救世界的機會，而是觀察自己周圍的世界，思考自己能給別人帶來什么樣具體的幫助和貢獻。每個人不都一定成為精英，但每一個人都必定對周圍的世界有用，從小尋找能讓自己有用的機會，就能在不斷的貢獻過程中找到人生的價值和目的，并為之深深欣喜和感恩。

我深深感恩，為他有機會與同儕一起思考，并且用信心和愛建立自己內(nèi)心深處的價值感。我深信有這樣的思考、這樣的價值觀、這樣的目的，就不會因一兩次挫折而失去生活的興趣。

如果可以用這樣兩幅圖畫來演繹人生，你選擇哪種？你為孩子選擇哪種？

畫中，一個人正與魔鬼廝殺于棋盤，雖然他每一步都非常專注努力，但是結(jié)局注定非常悲慘，因為他的對手是魔鬼。魔鬼最狠毒的一招不在于圍追堵截，而在于讓你從內(nèi)心深處看不到出路，讓你相信你一次的失敗就注定了最終的結(jié)局——死亡。這是德國畫家Moritz Retzsch（1179-1857）的名畫《下棋者》（The Chess Player）。

另一幅同樣是兩位下棋者，陪我下棋的是創(chuàng)造我的那一位，我同樣要為自己所下的每一步棋負責，但心中卻有一個盼望，那位陪我下棋的對我滿懷愛意，深愿我走好每一步棋，即使有時我會走錯。這樣的人生自有平安和喜樂常滿于心，不管面前的棋局如何。

其實，我們的孩子最需要的跟我們一樣，就是能夠在任何時候、任何境遇中都知道自己被深深地珍愛著，沒有任何一種境遇能夠使自己與這種至高至深的愛的源頭分開。這愛的源頭不在父母，因為父母自己也有愛不出來、或是愛莫能助，甚至愛得犧牲了自己也無法挽救孩子的時候，因為父母也是有限的，也同樣需要這種無限的愛來支撐。

這愛的源頭就在那一位滿懷愛意陪我們下棋的造物主。唯有在信心和愛中成長起來的人才有寵辱不驚的大智慧。