【摘 要】班主任是班級工作的組織人和指導人，是學生成長的引導者，班主任在學生的成長道路上擔任著一個很重要的角色，在學校的教育教學中有著舉足輕重的地位，作為班主任應該適可清楚自己的責任和使命。班主任的工作關(guān)系到學校的教育發(fā)展，更是牽扯著無數(shù)學生背后的家庭，本文就班主任的工作提出幾點建議與意見，以供交流。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 管理工作

前言

每一位班主任在工作中都是客感到自己肩上的責任，但是在現(xiàn)實的瑣碎班級管理工作中難免會有心有余而力不足的感覺，比如學生上課不聽講，學生不理解班主任的工作常常有抵觸情緒等等的原因，或許因為這些原因，使得班主任工作陷入了了一種無聊的境地，失去了原來的工作激情，也使自己少了很多生活樂趣，其實很多情況這樣的及而過都源于我們自身對于教育工作的態(tài)度和認識。只要在平時工作時注意工作方法，其實班級管理工作還是恒傾訴愉悅的一件事。

一、班主任要樹立自己的威信

第一，要不斷的更新自己的知識庫。，在現(xiàn)在信息化的時代教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，在這個年齡段的學生大都處于清除器的叛逆時期，急于證明自己，所以學生不不會因為教師的年齡就尊重你，而是在確定你的知識比學生多得太多學生才會真正發(fā)自內(nèi)心的佩服你，尊重你，班主任如果不及時更新自己的知識庫，是很嫩在學生中建立起自己的威信，因此對于你的有些命令會出現(xiàn)抵觸情緒

第二，加強自己的道德修養(yǎng)。，教師使學生們的行為楷模，教師在班級工作者很多時候都是領(lǐng)導者與執(zhí)行者，因此教師的一言一行都會對學生造成潛移默化的影響，在學生心目中留下深刻印象，因此班主任要中以自己的道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止來引導學生，做學生的榜樣。

第三，班主任要具備多種能力。如觀察力、協(xié)調(diào)力、組織力等等，在班級活動中發(fā)揮領(lǐng)導性的作用，切不可忽略自己的學生。

二、班主任要明確自己的定位

在接受一個班級時候首先就要明確自己的定位，在一個班級中，班主任就是與學生關(guān)系最緊密的人，但不能因為師生關(guān)系融洽就忘記了自己的定位，在班級中可以和學生互動嬉戲，當時教師就是教師，不能因為關(guān)系融洽就抹殺了班主任與學生的區(qū)別。在一個班級中教師是領(lǐng)導者、組織者，二學生是被領(lǐng)導者、參與者，使受教育的主體。其次班主任還是一個協(xié)調(diào)者，班主任要負責協(xié)調(diào)各種教育力量的責任，協(xié)調(diào)與任課老師之間的配合，學生與任課老師之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會各界對教育的支持等等。準確定位對于教師的工作用很大的作用，對于班主任工作的準確定位會給我們指出自己工作的大體方向，要做好班主任的工作，必須要要通過具體的教育行為去影響學生們，筆者認為主要可以從以下幾點來落實具體的教育行為：

第一，要樹立一個良好的班風。每一個學生要在班級這個集體中生活、學習、娛樂、成長。因此一個班級需要一種班風一種良好的積極向上的班風，這種班風可以培養(yǎng)出學生的一些良好的品德也是的學生在班級這個集體中可以好的發(fā)展下去。這是一種精神，一種帶領(lǐng)學生走向積極的一種精神，這種精神對于一個集體來說是非常重要的。但是這種精神是從何而來的呢，首先這種精神源于班主任堅持不懈的思想教育工作，班主任也應該充分認識到思想政治工作在班級建設中的重要性，理應比那會、辯論會、座談會等各個形式途徑，幫助學生進行思想政治作用。另一方面，班主任應該培養(yǎng)學生的集體榮譽感，樹立自己的班級形象，讓同學們明白自己的一言一行都代表著自己班級，以此來增加一個班級的凝聚力與戰(zhàn)斗力，真正的是一個集體。

第二，培養(yǎng)一個班級中的骨干，中堅力量。利用這些骨干給大家?guī)б粋€好的開端，這樣以點帶面，利用榜樣的力量，形成一個良好的班風、學風。班主任可以通過投票、自薦等方式挑選出一下有上進心有組織能力的同學作為班級的班干部，之后班主任通過對這幾個班干部重點培養(yǎng)，畢竟要班主任對每一個同學都重點培養(yǎng)還是有點力不從心，通過這樣的方式對于班級的骨干嚴格要求，使他們成為班級的排頭兵，發(fā)揮出更大的作用。

第三，自主管理。在班級中要讓每一個同學都知道自己的責任，給每一個同學在班級中都幫他們找到自己的位置，調(diào)動每一個同學的積極性。讓他們感到自己身上的責任，同時感到自己的價值和尊嚴。讓他們明白自己是這個集體中不可或缺的一員，正是因為他們每一個人的付出才有了這個集體。在這一學期，我們通過實行“值日班長”的形式，通過值日班長制，讓每位同學記錄這一天的情況，通過這種方式，讓同學們增強主人翁的一是同時增強他們的管理能力，讓每一個同學都走上講臺，提出對于這個班級的管理意見，并對于班級當天的衛(wèi)生等綜合情況大風實行量化制度，完善班級管理工作。

三、班級管理中實施愛的教育

第一，在班級活動中，班主任要有意識地用表情表達自己對學生的感情，以達到與學生在心靈上的溝通。比如用一些贊許的目光，會心的微笑等等，讓學生感覺到自己是被重視被關(guān)懷感。班主任對于學生一定不能偏向某個同學，在感情投入中一定要面向全體，對整個班級中的每一位同學都要照顧到。不會讓某些同學感到自己被冷落，被忽視，從而自暴自棄。對于沖中的孩子們，被人肯定、被人贊許，能很大程度從中的得到鼓勵。

第二，學生們都是存在差異的，每個孩子所擅長的東西都是不一樣的，所以作為班主任要上與發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點并加以鼓勵，再適時的給予一些幫助是非常必要的。由于孩子們的成長環(huán)境都不相同所以在性格上也是有所差異的，這就需要班主任善于發(fā)現(xiàn)，改變思維，因材施教，對于不同性格的孩子要用不同的方式去教導他們，引導他們想一個良好的方向發(fā)展。

第三，班主任要善于同孩子的家長溝通，雖然學生對于這種行為可能有一定程度上的反感，但是初中生的生活重要就是學校和家里在學校班主任可以實時監(jiān)督，循循善誘。在家里可能家長們教育孩子又是另外一種方法，這樣會使學生迷茫。因此班主任要上善于家長們溝通，共同教育使得孩子成為棟梁之才。

四、結(jié)語

總之，孩子們的成長是一個循序漸進的過程，切不可操之過急。要懂得等待學生總會懂道理的總會成為你所希望的樣子的，就是他們現(xiàn)在還不懂事，可能會沖撞班主任，不理解班主任的工作，但是總喲普一天他們會董事的會理解老師對于學生們的付出。

【參考文獻】

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