【摘 要】護理專業(yè)是一門實踐性和操作性很強的專業(yè)，臨床護理操作技術的實現(xiàn)建立在正常人體解剖學基礎之上。護理專業(yè)人體解剖學教學應如何順應護理專業(yè)的發(fā)展方向，滿足護理特殊需求，培養(yǎng)學生動手能力，提高教學質量等值得認真探討。本文就中職護理專業(yè)人體解剖學教學質量的提高措施進行研究。

【關鍵詞】中職護理 解剖學教學質量 提高措施

解剖學是一門醫(yī)學專業(yè)的基礎課程。目前，在護理學教材中有70%的內容，尤其搶救技術操作100%的內容與解剖學密切相關。所以，解剖學將為臨床護理工作奠定扎實的基礎，是護理專業(yè)必不可少的課程之一。

隨著我國國民經(jīng)濟建設的高速發(fā)展，社會要求有更多的高素質護理人才，如果仍沿用傳統(tǒng)的解剖教學模式，如與醫(yī)療專業(yè)使用同一大綱、或教材、或課程設計，沒有很好的針對性，則遠遠滿足不了臨床護理實際應用的需要，這就對護理專業(yè)解剖學教師提出了新的要求。為了培養(yǎng)既具有較高的理論知識，又具有熟練操作技術的護理人才打下良好的基礎，更好地提高教學質量，就要采用有效的教學措施，幫助學生學習解剖學。

一、注重突出臨床實用性的教學內容

多年來，人體解剖學的教學基本沿用系統(tǒng)解剖學這個模式進行。著名解剖學家鐘世鎮(zhèn)教授曾提出：解剖學研究應與臨床學科相結合，才有生命力！所以護理專業(yè)解剖學的教學既要保障解剖學知識的系統(tǒng)性，又要適當突出與護理有關的實用性較強的解剖學內容。例如，在運動系統(tǒng)中增加與生活護理（如體位選擇、體表畫線等）相關的表面解剖標志和與注射技術（如臀肌、三角肌等注射）相關的內容；在其它章節(jié)中增加了與各種護理操作（如胃管、導尿管、支氣管鏡等）各種穿刺技術（如血管、心包、腰椎等穿刺）的應用解剖內容等。這樣，實用性的教學內容既可以激發(fā)學生早接觸臨床的學習興趣，又培養(yǎng)了學生運用知識、解決問題的能力，進而提高了教學質量。

此外，隨著醫(yī)療、護理新業(yè)務、新技術和新設備的出現(xiàn)，與之相關的解剖學問題又會不斷提出。教師只有密切關注并深入到臨床護理工作中去，才能及時將其研究成果或最新動態(tài)應用到解剖學的教學中來，才不至于出現(xiàn)護理專業(yè)學生學、用脫節(jié)，認為“解剖無用論”的現(xiàn)象。

二、注重解剖學實踐教學條件的建設

在中職院校解剖學教學中，特別要增強教學的硬件措施，為學生創(chuàng)建先進的、具有專業(yè)特色的實驗室和標本室。人體解剖學是一門研究人體形態(tài)、結構的學科，解剖學實踐課的教學不僅能使學生直觀地獲得人體器官的形態(tài)、結構和位置，還可以營造出與人體接觸的真實情景。在課程結束之后，把這些實驗室免費為學生開放，還可為學生創(chuàng)建和諧的學習氛圍，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

由于專業(yè)的不同，學習解剖學的目的也有所差異。因此，解剖學實踐教學要在實習內容、實習設施（采用的模型、標本）及教學方法等條件建設上突出專業(yè)的特色。對于護理專業(yè)而言，在實踐內容上要結合臨床護理的應用，配備與護理操作有關的注射器、插管、穿刺針等專用標本，讓學生親自動手操作相關護理解剖內容。這樣將更有利于培養(yǎng)學生熟練的操作技能、良好的溝通能力及團隊合作精神，為后續(xù)護理課程的學習及臨床工作打下堅實的基礎。

三、利用多種記憶法提高學生的學習效率

1.趣味記憶法 著名的科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師在講淚腺和淚道位置關系，就用“鼻涕眼淚一把抓，痛哭流涕”的神態(tài)來說明；在講角膜富含神經(jīng)末梢時，讓學生解釋“為何眼睛里容不得半點沙子？”等等。教師通過創(chuàng)造趣味情景，既可激發(fā)學生的興趣和想象力，又能活躍課堂氣氛，增強學生記憶，提高學習效率。

2.比喻記憶法 解剖學的有些內容比較難理解，所以老師在講課時用比喻的手法，形象的將上課的內容表達出來，有助于增加學生的印象、理解及記憶。比如，可用“切西瓜”來形象地講解人體的軸與面；氣管以及支氣管就像樹的主干和枝葉；循環(huán)系統(tǒng)就如一套水暖系統(tǒng)，泵房相當于心臟，熱水管相當于動脈，回水管相當于靜脈，各房間的暖氣片相當于毛細血管。

3.繪圖記憶法 解剖學屬于形態(tài)學，繪圖是學習其行之有效的方法。記憶繪圖簡明扼要，重點突出既可。

四、結語

護理專業(yè)解剖學的發(fā)展面臨著新的高潮，建設一支具有護理專業(yè)特色的師資隊伍，提高教學質量，使解剖學真正能為基礎醫(yī)學與臨床護理架起一座橋梁，還需要一個循序漸進的過程。

在以后的解剖學教學中，教師要隨著臨床護理的發(fā)展而不斷采用有效的教學措施，老師的智慧加上學生的努力，堅信教學質量與學習成績一定能夠取得提高，實現(xiàn)培養(yǎng)“實用型”護理人才的最終目標！

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