【摘 要】根據(jù)新課標的要求，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學模式已經(jīng)不能滿足當今的教育。而英語互動式教學一改傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，主張通過教師引導(dǎo)學生以互動的方式促使學生語言交際能力的和諧發(fā)展，教師啟發(fā)引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)，主動積極參與各種活動，充分發(fā)揮學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的共振。本文試圖通過互動式教學的實施活動，探討在教學中創(chuàng)造交際情景，提高學生學習英語的興趣，讓學生主動積極參與語言實踐，以探索英語教學的科學規(guī)律，高質(zhì)高效地完成英語教學任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】互動式 英語教學 實踐

一、互動式教學的實施

1、課前熱身

不管是教師還是學生，都要做充分的準備。特別是教師，備課時更是要準備好與與學習內(nèi)容有關(guān)的練習題材和材料，創(chuàng)設(shè)有意義的教學情景。這些東西要能幫助學生克服無話可說的狀態(tài)，還可以豐富學生的表達能力。在課堂的最初五分鐘內(nèi)，教師盡量設(shè)計一些能夠激發(fā)學生興趣，提高學生的積極參與度的游戲中、英文歌曲之類的活動，讓學生人人參與，感受到各自的價值。更能緩解學生的學習壓力，還能集中學生的注意力。

2、課堂交際

每節(jié)課課前都要先創(chuàng)設(shè)出與所學內(nèi)容有關(guān)的情景，讓學生廣泛聯(lián)想（brain-storming）與情景有關(guān)的單詞、短語和句子。必要時，教師還可以把這些詞句都寫在黑板上，讓學生思How often do you exercise？為例。

首先，創(chuàng)設(shè)與本課所學內(nèi)容相關(guān)的問題情景。教師要營造出和諧的氣氛，點燃學生的激情。在教本課之前先提幾個問題，What do you often do after school？ Who do you often play with？ How often do you exercise？然后，讓學生分小組探究，讓學生動口討論幾分鐘再回答問題。之后，小組間進行交流，請每個小組派出一位代表回答自己小組經(jīng)過討論得出的答案，全班交流，發(fā)表不同意見，各組可提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答。最后教師和同學們一起總結(jié)規(guī)律。教師要對學生做適當?shù)囊龑?dǎo)，將各組的答案，觀點進行歸納，從中找出規(guī)律性的東西，由此達成共識。

3、課后復(fù)習

在下課前，先布置好與本課學習話題和情景有關(guān)的作業(yè)供學生課下練習，不僅是筆頭作業(yè)，還有口頭作業(yè)。鼓勵學生課下多練習多復(fù)習。在下次上課時，要花費一段時間檢查課后作業(yè)，多提供一些表現(xiàn)的機會給學生，特別是表現(xiàn)積極的學生，多表揚他們。這樣可以帶動班里其他的學生去積極的表現(xiàn)。

二、互動式教學遵循的原則

⒈ 課內(nèi)課外學習相結(jié)合原則

為了能夠使互動式教學活動達到更加高效率的效果，應(yīng)提倡學生提前預(yù)習所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。學生在預(yù)習的過程中，遇到難點，可以在課間與同學互動交流，從而使難題得以解決，使教學取得預(yù)期的效果。

⒉ 因材施教原則

在培養(yǎng)學生各種能力的同時，應(yīng)考慮到學生的個體差異，比如學生的學習基礎(chǔ)差異，學生的情感性格差異等等。針對不同層次的學生，教師要尊重他們的個性情感和才智能力，要面向全體學生，要相信他們的發(fā)展?jié)撃?。然后再根?jù)各自的具體情況采取不同的方法，給予制定不同的學習目標和學習內(nèi)容。

⒊ 激勵性原則。

活動的成功度對激發(fā)學生興趣和內(nèi)在動機非常重要，所以必須做好課堂活動的設(shè)計。好的活動設(shè)計，能夠激發(fā)學生的學習興趣、求知欲、好奇心和想象力。在互動式教學活動實施的過程中，教師應(yīng)運用激勵性評價的策略鼓勵學生。并全力支持學生的質(zhì)疑問難，要引導(dǎo)學生具有一定的創(chuàng)造性，應(yīng)鼓勵學生在對原有知識消化和理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這種任務(wù)的完成會使他們產(chǎn)生成就感和自豪感，增強信心并提高自控力。教師要多采用激勵性語言，多鼓勵學生。

三、互動式教學活動設(shè)計的注意事項

⒈ 主體與客體要協(xié)調(diào)。

在課堂教學中一定要注意主體和客體要協(xié)調(diào)。學生是主體，教學活動是客體內(nèi)容。在設(shè)計、組織課堂活動時，一定要充分考慮各種因素，盡可能使主客體協(xié)調(diào)一致。比如，要考慮到學生的英語基礎(chǔ)，年齡特征，情感態(tài)度，心理特點等因素。因此，教師應(yīng)根據(jù)主客體的實際情況，精心考慮活動內(nèi)容與形式，尋找到主客體之間相互作用的最佳契合點，使學生能夠互動，樂于互動，從而使教學收到良好的效果，促進教學目標的實現(xiàn)。

⒉教師要注重“輔”而不是“教 ”

互動式教學是一種以學生為主體的教學活動，教師不能像傳統(tǒng)的教學模式中那樣按照教學內(nèi)容按部就班的教學，而是對于學生學習內(nèi)容進行指導(dǎo)，對于學生面臨的難點、疑點進行引導(dǎo)、解釋。當今的教師要“授之以漁”，而不是“授之以魚”。

⒊ 互動式教學活動應(yīng)多創(chuàng)新。

教學活動設(shè)計與組織是一項創(chuàng)造性活動，教師要付出巨大的、不懈的努力，它既反映了教師的教學能力，也體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神。在教學中，不同的教學內(nèi)容有不同的活動形式，同一個內(nèi)容也可創(chuàng)造出很多種不同的活動，而不同的活動又會帶來不同的教學效果。因此，教師在設(shè)計活動時應(yīng)精益求精，常搞常新。豐富多彩的活動會使課堂變得輕松愉快，達到事半功倍的效果，不僅是學生，教師也會從這種創(chuàng)造性的勞動中得到樂趣和滿足。

四、小結(jié)

互動式英語教學是師生間的雙邊活動，能夠建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造互助互愛的課堂氣氛，還能夠為學生提供了的大量的參與機會。這種教學法也增強了學生的學習興趣，改掉了以往的“啞巴英語”教學模式，提高了學生的學習效果，更加提高了教師的教學效果。

【參考文獻】

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