【摘 要】隨著我國素質(zhì)教育步伐的加快，素質(zhì)教育已經(jīng)漸漸滲透到中職體育教學(xué)中，中職體育教學(xué)本身就與高等學(xué)校存在很多的差異，文中從中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀特點入手，針對中職體育教學(xué)中存在的問題，提出了幾點建議和對策，以期能夠提高中職學(xué)校的體育教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 體育教學(xué) 改革 學(xué)情 技能型人才

隨著我國教育改革的不斷深入，中職學(xué)校的教育改革也在穩(wěn)步進行中。中職學(xué)校課程體系中的體育教學(xué)課程，對促進學(xué)生身心健康、科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)、體質(zhì)與技能的發(fā)展具有重要的意義，但是目前中職體育教師僅僅是按照新《綱要》來進行體育教學(xué)改革，脫離了中職體育教學(xué)的特點和學(xué)生的特性，固然使其效果不甚理想。文中認為只有立足中職學(xué)校的特點以及學(xué)生的個性為改革的基本點，才能夠使得中職學(xué)校體育教學(xué)改革有所突破和發(fā)展。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)特點以及現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校體育教學(xué)目標不合理

我國中等職業(yè)教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上為社會培養(yǎng)技能型人才和高端勞動者，它是我國職業(yè)教育體系中不可缺少的一部分，招生來源主要是針對初中畢業(yè)生和同等學(xué)歷的學(xué)生，由中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一實施，學(xué)制大部分為三年制。學(xué)生在校期間一方面要學(xué)習(xí)基本的高中文化知識，另一方面根據(jù)要從事的職業(yè)崗位要求學(xué)習(xí)專業(yè)的職業(yè)知識和職業(yè)技能。因此，中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)目標要與社會需求同步，然而目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標經(jīng)常顧此失彼，混淆“健康第一”的指導(dǎo)思想與體育教學(xué)的理論和技能之間的聯(lián)系；中職學(xué)校的體育教學(xué)忽視了樹立終身教育的目標，輕視了體育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，這些都是與中職學(xué)生身心健康發(fā)展背道而馳的，所以，中職學(xué)校作為專門培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才必須要結(jié)合中職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要，制定和完善科學(xué)合理的體育教學(xué)目標和目的。

（二）中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生的身心發(fā)展需求

由于國家計劃生育政策的影響，導(dǎo)致學(xué)生的生源不斷減少，中職學(xué)校為了擴招，不斷地降低學(xué)生生源的質(zhì)量。據(jù)相關(guān)資料調(diào)查顯示，中職學(xué)生很大一部分文化基礎(chǔ)課程較差，而且體育基礎(chǔ)也不突出。有相當(dāng)一部分的學(xué)生對籃球、足球等常見體育運動的基本規(guī)則甚少了解，部分中職體育教師仍然按照統(tǒng)一的標準教授課程，這就違背了體育教學(xué)因材施教、區(qū)別對待的個性發(fā)展特點，造成了學(xué)生大量逃課，學(xué)生的積極性嚴重受到打擊，所以，現(xiàn)在有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)漸漸脫離了中職學(xué)生自身發(fā)展的要求，體育教學(xué)必須要有所改革，順應(yīng)學(xué)生的個性發(fā)展特點。

二、中職體育教學(xué)的對策以及建議

（一）結(jié)合職業(yè)特色對體育教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)倪x編和搭配

中職學(xué)校教學(xué)主要就是針對社會需求進行教學(xué)，中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)不同的專業(yè)進入不同的崗位，因此，中職學(xué)校要根據(jù)不同職業(yè)崗位要求和身體活動要求，對各個專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)進內(nèi)容行適當(dāng)?shù)男薷暮瓦x編。比如將來要從事電腦、財務(wù)等伏案型工作的，中職體育教學(xué)就應(yīng)該多安排乒乓球、羽毛球等運動項目來提高學(xué)生手指、手腕的力量，許多工作崗位各自都有各自的崗位特點，體育教師要有目的地根據(jù)專業(yè)特點組織和實施體育運動項目，有助于增強學(xué)生身體素質(zhì)，從而適應(yīng)未來的工作要求，提高學(xué)生對職業(yè)的適應(yīng)能力。

（二）要以學(xué)生的體育興趣愛好和需求來編寫體育教材和教學(xué)內(nèi)容，而不僅僅是以專業(yè)特點為主?！敖】档谝弧笔侵新汅w育教學(xué)的主導(dǎo)思想，體育教學(xué)要對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進行改造和升華，使得實用技能項目能夠和娛樂項目有機的結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身體育的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）根據(jù)中指學(xué)生學(xué)情，開展多元化的教學(xué)組織形式

中職體育教學(xué)改革有許多途徑，教學(xué)方法也是眼花繚亂，但是最基本的要以中職學(xué)生的特點進行教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。中職學(xué)生正處于身體生長的第二高峰期，他們的各個方面發(fā)育都很快，中職學(xué)生的心理與普通高中生有很大的區(qū)別，往往因為學(xué)習(xí)成績差，不得已進入中職學(xué)校，故而他們常常缺乏自信。比較叛逆，但是他們?nèi)穗H交往能力和操作能力相對于高中生來說往往比較突出。

中職體育教學(xué)改革的基本出發(fā)點就是如何因材施教，更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的體育技能。體育教師要改變傳統(tǒng)的“以老師為主”的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)化角色，尊重和承認學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主進行體育學(xué)習(xí)和自主進行體育鍛煉。針對現(xiàn)代學(xué)生比較崇尚潮流的情況，體育教師應(yīng)該采取靈活多變的、富有幽默的體育教學(xué)方法，來吸引學(xué)生的眼球，進而能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣。比如說體育教師要善于運用體育肢體語言來形象生動的表明體育技巧和體育運動方法。

在體育教學(xué)模式上面，中職學(xué)校要結(jié)合自身學(xué)校的實際情況，改善體育教學(xué)模式，以“主項選修，配項必修”的教學(xué)模式為主，從而能夠讓學(xué)生自主選擇，使其體育興趣愛好得到充分的發(fā)揮，這種體育教學(xué)模式不僅僅有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，還能夠充分調(diào)動教師與學(xué)生的積極性和配合性。

（四）確立科學(xué)合理的新課程評價體系

任何教學(xué)都要有一個科學(xué)合理的評價體系，體育教學(xué)也不例外，沒有評價的教育是盲目的、沒有目標的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方法沒有考慮到學(xué)生的個性和興趣愛好等因素，往往采取統(tǒng)一的評價方法，容易造成學(xué)生對體育運動喪失激情。為了能夠充分培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，就必須要有一個科學(xué)合理的體育教學(xué)評價方法，對不同的學(xué)生采取不同的評價方法，增加平時成績與僅能成績的權(quán)重。在具體考核過程中，盡量的把教學(xué)考核的內(nèi)容細化，包括上課出勤率、作業(yè)完成率、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個方面，這樣就同時兼顧學(xué)生的各個方面，而不僅僅是體育技能的考核。體育教學(xué)的考核只有多樣化、靈活化，才能夠做到全面科學(xué)得評價學(xué)生的能力。

結(jié)語

綜上所述，要依據(jù)中職教育學(xué)校的特點，體育教學(xué)要與社會需求相吻合，改變體育教學(xué)目標不明確、不合理的現(xiàn)狀。同時，要根據(jù)中職學(xué)生將來從事的不同職業(yè)進行不同程度的體育教學(xué)活動和體育教學(xué)內(nèi)容，開展多元化的體育教學(xué)方法配合中職學(xué)生身心健康的成長。

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