【摘 要】體育教學中除了教學過程的基本環(huán)節(jié)外，教師要將愛心獻給學生，關(guān)心愛護學生，體現(xiàn)了愛的重要性，同時，要注意，笑聲、掌聲在教學中的適當運用

【關(guān)鍵詞】愛心的作用 笑聲 掌聲的運用

教學的基本環(huán)節(jié)都離不開備課、上課，作業(yè)的布置與批改，課外輔導、考查和考試等。但在教學中，同講授一個內(nèi)容，為何有些教師的傳授很受學生歡迎，知識易被吸收呢？這就關(guān)系到教學的技巧問題了。筆者擔任體育教師三十幾年，深深體會到要上好每節(jié)課，除了要認真做到上面幾個環(huán)節(jié)外，還在傳授過程中，要巧妙運用師生之間愛的心聲，做到心心相印，課堂中的笑聲與掌聲相輔相成。

一、“心聲”在體育課中的運用

“心聲”也就是愛的心聲。由于體育教學區(qū)別其他教育的顯著特點就是教師的教與學生的練習緊密相結(jié)合，師生的頻繁接觸貫穿于整個教學過程，而教師與學生都處于野外作業(yè)，師生情感之間就顯得更關(guān)鍵。因此，在體育教學中，教師帶上愛心去上課，把感情落實到行動上就顯得更重要。首先，教師要關(guān)心、愛護學生，真心幫助他們解決疑難問題，做他們的表帥。如，在強光下上課，要讓學生背向太陽，冷天上課要想到學生的服裝如何，學生情緒不好要考慮各種原因等，使學生在這些小理上體會到教師對他們的關(guān)心與愛護.有一次，我正在授課，突然刮起大風，風沙、塵土直向同學們吹來。在這種情況下，我馬上下了向后轉(zhuǎn)的命令，讓學生背著風，而自己卻頂風站在學生面前講課。這雖然是件小事，但這行動卻使同學們覺得老師對他們太關(guān)心愛護了，從而增加了教學氣氛。其二，要有耐心和摯心。在教學中，不是每個動作都是一下子就被吸收掌握的，電不可能一個動作同學們同時掌握，對于個別掌握動作較慢的同學不能過于急躁，要耐心主動地幫助指導他們，使他們逐步形成一個掌握動作的過程，有一次，我在教排球正面下手發(fā)球時，有位同學拿著球總是打不著。急得她在原地亂跳，埋怨自己說：我笨；學不會了，不打了，便想離開場地。這時，我馬上過去安慰、鼓勵她說：“不要急，來，老師再教你一下，等下你就可以打過網(wǎng)去了?！边@時我先耐心重新給她講解動作要領(lǐng)，指出她為何打不到球的原因，要求她在下一步練習中應注意些什么，然后將球按在她的持球手上，讓擊球手向后邊擺動向前擊球，體會怎樣才能打到球。經(jīng)過反復練習，終于將球打過了網(wǎng)，當時我笑著問她：怎么樣？難嗎？她高興地笑著說：“老師我可以把球發(fā)過去了”。這樣一來，不僅活躍了學生的學習積極性，又帶動了那些差弱學生的學習興趣，取到良好的教學效果。其三，要注意教學方法，對于學生在學習中易出現(xiàn)的缺點，及偶而發(fā)生的事情，教師應端正態(tài)度用愛心去感化他們，使他們主動克服困難，糾正錯誤，不能偏之過急。總之在上課中只要付出你真摯的愛心，你就會取得事半功信的收獲。馬克思說得好：“只有用愛來交換愛，只能用信心來交換信心”。教師讓你愛的心聲在同學們心中回傳吧。

二、笑聲在體育課中的作用

笑是一種很好的體育放松活動。一場激烈的體育運動后，放松活動就顯得很重要，好的放松能使學生迅速消除疲勞，恢復體力，使人體重新進入運 動狀態(tài)。而笑不僅能使學生的身心得到放松，而且還能溝通師生之間的感情，使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。在體育課中我經(jīng)常用“笑”作為運動后的，放松運動方式，常用的方法有：語言法、擬聲法、滑稽法和游戲法等。如，在一節(jié)大運動量的中長跑課以后，同學們的肌肉正處于全身緊張的情況下，老師可用語言的巧妙作用，使學生得到好的放松。如，老師可對學生說：下面還有點時間，大家來一個好笑的運動，這運動就是笑，笑的形式有很多，如，干笑、冷笑、皮笑肉不笑、咪咪笑、放聲大笑等。下面我們一起來對上面幾種笑表演一下，看誰笑的最好，于是，讓大家開始笑。這樣一來，全班同學各種情態(tài)的笑聲都出采了，原來不想笑的同學因笑的感染也大笑起來，達到了放松的目的。同時教師也可用模仿其它聲音的動作帶動大家笑起來，如，學狗叫、羊叫等。在一些單調(diào)、模仿動作比較強的教學中，教師應用滑稽的動作，使學生在笑中理解動作，掌握動作。如，在武術(shù)學生學到“虛步亮掌”時，動作不舒展；象個猴子，教師這時可用滑稽的模仿猴子的動作讓學生笑，然后提醒大家正確的動作，從而增加同學們的理解能力。游戲在體育過程中也是不可缺少的部分，通過游戲能使學生在笑聲中自然輕松地放松身心，恢復體力，，總之一節(jié)課之后，笑的放松是不可少的。

三、掌聲在體育課中的效用

運用掌聲來組織教學是體育教學中的一種常見方法，適當?shù)乩谜坡暱善鸬郊?、引導、激勵和贊許的作用。由于體育課教學是一種特殊的教學方式，要求教師與學生要在野外進行講解和練習，故此受外因影響較大，在受到干擾的時候，學生注意力會分散，在這種情況下，教師可用幾聲掌聲把學生的注意力轉(zhuǎn)移到教師身上來。同時，在練習中教師可用掌聲作為動作引導，使練習整齊、節(jié)奏協(xié)調(diào)，這樣有利于提高學生的學習興奮性，也便于掌握動作。在一場中長跑的練習中，有利于提高學生頑強的意志品質(zhì)；成功往往在堅持一下之中，為了這一目的，老師在教學中遇上一些體弱、耐力較差的同學，眼看難以堅持的時候，教師組織學生用掌聲可激勵他們堅持到最后，達到練習的目的。同時當他們?nèi)〉贸煽兓蛲瓿扇蝿諘r，教師用掌聲表示贊許和祝賀，這都可使學生獲得心理的體驗，精神上產(chǎn)生愉快感，從而進一步激發(fā)學生學習的積極性。

總之，在體育教學中，只要我們帶著愛心去教學，關(guān)心愛護學生，以心相處，同時巧妙地利用笑聲與掌聲的作用，學生對體育課就會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而調(diào)動他們學和鍛煉的積極性，達到事半功倍的教學效果。

作者簡介：張選明，男，教授，研究方向：體育教學、運動訓練。