【摘 要】本文主要論述了英語(yǔ)情景教學(xué)的關(guān)鍵性問題，針對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)情景教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的不足進(jìn)行了分析，探討了需要改進(jìn)的地方，同時(shí)，也針對(duì)該問題進(jìn)行了思考，提出了改進(jìn)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；情景教學(xué)；方法

一、英語(yǔ)情景教學(xué)存在的不足

1、情景教學(xué)目標(biāo)不明確

目前，大多英語(yǔ)情景教學(xué)沒有能夠?qū)⒅R(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)良好地整合在一起。在教學(xué)中教師設(shè)置了可有可無的情景，把僵硬的對(duì)話、死板的背誦當(dāng)作情景教學(xué)的手段，過于重視知識(shí)目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，將提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為教學(xué)的核心，使情景教學(xué)流于形式。部分教師甚至將課下默寫、課上背誦作為英語(yǔ)情景教學(xué)的目標(biāo)，在情景教學(xué)中自導(dǎo)自演，填鴨式地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生只能記筆記、背單詞、背課文，學(xué)生的積極主動(dòng)性難以激發(fā)。

2、情景教學(xué)組織方式不合理

英語(yǔ)情景教學(xué)組織方式不合理主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，部分教師在組織學(xué)生開展小組活動(dòng)時(shí)，只是單純地把學(xué)生湊到一起，四五個(gè)學(xué)生七嘴八舌地爭(zhēng)論著，看似熱情很高，可是學(xué)生的討論沒有目標(biāo)和方向，難以產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的效果。其次，對(duì)話活動(dòng)中存在誤區(qū)。許多教師將對(duì)話活動(dòng)作為英語(yǔ)教學(xué)最適合、最好的情景，在對(duì)話中教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生之間展開對(duì)話已經(jīng)成為常規(guī)。然而，對(duì)話教學(xué)不是萬能的，對(duì)話活動(dòng)難以將真實(shí)的生活情景引入課堂，機(jī)械呆板地對(duì)話只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三，不恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w。運(yùn)用多媒體能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)以圖片、聲音、視頻等形式生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，賦予英語(yǔ)教學(xué)新鮮的活力。然而，在實(shí)際的情景教學(xué)中，部分英語(yǔ)教師單一地播放多媒體，單一地追逐形式，將多媒體運(yùn)用和英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)相脫離，多媒體成了花架子，起不到應(yīng)有的作用。

3、情景教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，部分教師的評(píng)價(jià)理念存在偏差，仍然將評(píng)價(jià)停留在考試和測(cè)試上，沒有能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，沒有能夠給予學(xué)生及時(shí)的反饋。情景教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不全面，教師只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握水平的評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生情感、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。

二、信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)情景教學(xué)的具體實(shí)施

1、營(yíng)造校園英語(yǔ)環(huán)境，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和良好的校園環(huán)境是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要的外在環(huán)境。精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。如，每個(gè)班的墻壁上貼有英語(yǔ)交際用語(yǔ)，每期板報(bào)開辟英語(yǔ)專欄，英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)在校園內(nèi)隨處可見。校內(nèi)的環(huán)境可采取一些英漢雙語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)或標(biāo)牌，用于各個(gè)區(qū)域，如：Keepquiet、Noparking、NoSmoking、Danger、學(xué)生處處感受到英語(yǔ)就在自己身邊，和母語(yǔ)一樣親切。

2、創(chuàng)建寬松和諧的課堂氛圍

寬松和諧的情感體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生樂于表達(dá)、樂于交流，使其充分地參與其中，并進(jìn)行自我表達(dá)與個(gè)性展示，使學(xué)習(xí)成為一種自覺的情景化的交談。在英語(yǔ)課上，全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲、表現(xiàn)欲和嘗試。肯定他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，真誠(chéng)地稱贊他們。

3、開展課前五分鐘“自由會(huì)話”熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）值日?qǐng)?bào)告，全班學(xué)生輪流當(dāng)值日生，向老師匯報(bào)日期，天氣，出席情況，老師可向?qū)W生提出一些問題讓學(xué)生來回答。

（2）自由發(fā)言，讓學(xué)生自己上臺(tái)來做自我介紹，介紹家庭，班級(jí)情況，老師也可給一些有限定的題目看誰(shuí)說得好。

（3）自由問答，找一名學(xué)生上臺(tái)，由全班學(xué)生向他發(fā)問，他在老師的幫助下回答每個(gè)學(xué)生提到的問題，他也可向全班學(xué)生提問，還可二人一組或三人一組詢問對(duì)方的自己所感興趣的問題。

4、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展情景

各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，像錄音、TV、VCD等，能讓書本中無聲的文字變得有聲有色，平面的圖形變得生動(dòng)形象，從而引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教育手段為傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的改革提供了良好的條件。作為英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，找到多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在較逼真的情景中進(jìn)行更多的語(yǔ)言實(shí)踐，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目的———運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

（1）利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀地拓展情景

適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)更具直觀性和感染力的情景。通過具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像、VCD、投影儀、投影片等手段，進(jìn)行情景的教學(xué)往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，這樣能充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（2）利用現(xiàn)代信息技術(shù)播放音樂、圖畫欣賞拓展情景

教師可根據(jù)課文的需要，可直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)的音樂、圖畫，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論其內(nèi)容、作品的主題等。如，在上FourSeasons時(shí)，可讓學(xué)生先欣賞四季不同的圖片，并通過畫的描述，引出春夏秋冬氣候的不同特點(diǎn)，使學(xué)生感到興趣盎然。

5、即興創(chuàng)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行情景教學(xué)

（1）利用角色扮演創(chuàng)設(shè)情景

情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色。“進(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”；扮演角色，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生自己進(jìn)入、扮演角色，教材中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生成了熱情的演員或觀眾，一下子全部進(jìn)入了教材描寫的情境之中，角色的喜怒哀樂，就是自己真情實(shí)感的表露。

（2）開設(shè)英文原版故事片段欣賞

英文原版片段欣賞目的是在情景中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。原汁原味的對(duì)白加上真實(shí)的畫面，更有助于對(duì)語(yǔ)言的理解和積極的學(xué)習(xí)。如，白雪公主、灰姑娘等卡通片；一些奧斯卡經(jīng)典片段的欣賞。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)情景教學(xué)必須要更加的科學(xué)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，結(jié)合情景教學(xué)的方法，總結(jié)創(chuàng)新情景教學(xué)的新方式，進(jìn)而有效的提高英語(yǔ)情景教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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