【摘 要】中職學(xué)生大多數(shù)成績(jī)差，思想道德素質(zhì)也差，他們被老師、父母和社會(huì)所拋棄。自卑、沒(méi)有信心，這是他們的最顯著特點(diǎn)。如何讓中職學(xué)生與普通中學(xué)學(xué)生一樣活出人生的精彩，我認(rèn)為成功的訣竅就是讓他們對(duì)自己充滿自心。自信，是中職學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵一步。

【關(guān)鍵詞】中職生 成功 自信

青少年是國(guó)家的未來(lái)，人民的希望。然而今天生活在職業(yè)學(xué)校的中職學(xué)生，他們?nèi)狈硐牒妥非?，?duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，逃課、曠課、上課打瞌睡、玩手機(jī)，沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е聡?guó)家棟梁之材的中職學(xué)生自暴自棄呢？究其原因，我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是他們?nèi)鄙倭俗鋈俗罡镜撵`魂——自信。要讓學(xué)生獲得成功，最關(guān)鍵的一步就是要增強(qiáng)學(xué)生的自信。那如何才能增強(qiáng)中職學(xué)生的自信心呢？我認(rèn)為主要做到以下四個(gè)方面。

一、細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)賞識(shí)

心理學(xué)專(zhuān)家郭鐵軍老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：孩子的自信來(lái)源于肯定！如果孩子一味地生活在否定的環(huán)境中，就算他再聰明，我想他的潛力也會(huì)在無(wú)形中被抹殺，消失。我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都存在著這樣或那樣的問(wèn)題。他們遲到、厭學(xué)、不尊重人、打架斗毆是常事，曠課、上網(wǎng)吧，那簡(jiǎn)直是家常便飯。面對(duì)這樣的學(xué)生我沒(méi)有放棄，而是耐心地和他們交談，盡量地發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給他們信心。如我班上有一個(gè)男孩子小照，他初中畢業(yè)就來(lái)到我校，因初中學(xué)習(xí)不用心，基礎(chǔ)不好。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，他感到學(xué)習(xí)非常吃力，跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，也染上了一些不良的行為習(xí)慣。如抽煙，賭博，沉迷網(wǎng)絡(luò)，上課睡覺(jué)?？吹胶⒆舆@樣，我很著急，與他談心，給他做工作，也經(jīng)常和他的父母交流，但都無(wú)濟(jì)于事。最終，我對(duì)他喪失了信心，也對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，我想放棄了。后?lái)無(wú)意間我閱讀了周弘老師的一本著作《請(qǐng)賞識(shí)你的孩子》。我?guī)е\(chéng)的心讀了這本著作一遍又一遍，周弘老師就是用賞識(shí)的方法，把他那對(duì)外界毫無(wú)感知的聾啞的女兒周婷婷培育成為一名大學(xué)生。周老師的賞識(shí)教育方法，就是要給人信心，給予力量。受到這一啟發(fā)，我決定也采用這種方法試試。所以平時(shí)我特別留心觀察小照的表現(xiàn)，想及時(shí)捕捉到閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他特愛(ài)衛(wèi)生，抓住這一特點(diǎn)，在班會(huì)課上，我對(duì)小照大肆進(jìn)行了一番表?yè)P(yáng)。孩子一愣，臉羞得通紅，不好意思地低下了頭。這下我愣住了，看來(lái)這一遭的確管用。從此以后，小照像變了個(gè)人似的。不遲到，也不曠課，上課也特別認(rèn)真，時(shí)常把腰桿坐得筆直。以前那個(gè)上課打瞌睡，存在許多不良習(xí)慣的小照不見(jiàn)了。學(xué)期結(jié)束后，小照還被評(píng)為“五無(wú)學(xué)生”和“三好學(xué)生”光榮稱號(hào)呢。郭老師的話，給了我深深地啟示，他說(shuō)孩子是需要肯定的，我面前的這位孩子就是因?yàn)楫?dāng)初沒(méi)有得到肯定，一味地生活在批評(píng)指責(zé)中，結(jié)果就沒(méi)信心了。今天抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，孩子就發(fā)生如此重大的變化，這難道不是賞識(shí)促進(jìn)他的信心帶來(lái)的奇跡嗎？

二、創(chuàng)造條件，體驗(yàn)成功

自信心是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心強(qiáng)的人往往具有較高的成就動(dòng)機(jī)、高度的獨(dú)立性、自主性和責(zé)任感。他們?cè)敢饨邮芫哂幸欢y度的挑戰(zhàn)性任務(wù)，并以旺盛的精力創(chuàng)造性地完成。一個(gè)人如果以高度的熱情投入到他想成功的任務(wù)上，一旦多次失敗，他就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑：我行嗎？我有這個(gè)能力嗎？如一個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生舉起了左手，想要回答老師提出的問(wèn)題?？墒钱?dāng)老師問(wèn)他的時(shí)候，他卻答不上來(lái)。老師感到奇怪問(wèn)他是怎么回事，學(xué)生哭著告訴老師，別人都會(huì)，如果他不舉手，別人會(huì)笑話的。為了維護(hù)學(xué)生的自尊，老師告訴學(xué)生，如果會(huì)回答就舉左手，不會(huì)就高舉右手。此后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手，老師都給他機(jī)會(huì)回答，而舉右手時(shí)則從不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這位學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。對(duì)于中職學(xué)生更需要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們體驗(yàn)成功。他們本來(lái)對(duì)自己就產(chǎn)生懷疑、不信任，實(shí)施否定。在多次失敗中，他們對(duì)自己根本沒(méi)有信心。因此要讓學(xué)生獲取成功，就應(yīng)該為他們創(chuàng)造良好環(huán)境，讓他們體驗(yàn)到成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、寬容大度，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

鼓勵(lì)是培養(yǎng)中職學(xué)生自信心不可缺少的一個(gè)重要內(nèi)容，每一個(gè)人都需要鼓勵(lì)，給予力量。但日常生活中，我們一些教師只看見(jiàn)學(xué)生存在的不足，為了一些小事對(duì)學(xué)生耿耿于懷，對(duì)待學(xué)生不寬容。往往吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，忘記了當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到了困難，存在著困惑，哪怕就是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話，一個(gè)會(huì)心的微笑都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心理，從而讓他的人生、觀念發(fā)生重大改變。中職學(xué)生因成績(jī)不好，道德素質(zhì)較差，他們中的大多數(shù)長(zhǎng)期都生活在批評(píng)和指責(zé)的環(huán)境里。老師對(duì)他們冷漠，家長(zhǎng)對(duì)他們不關(guān)心，他們很少得到他人的幫助和鼓勵(lì)。對(duì)人冷漠，學(xué)習(xí)無(wú)熱情，無(wú)目的，厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象屢禁不止。要扭轉(zhuǎn)如此局面，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，教師就得學(xué)會(huì)包容，多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們走出彷徨和困惑。

四、冷靜處理，理智分析

中職學(xué)生在成長(zhǎng)的旅途中遇到的挫折和失敗，我們不能簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥，甚至是嘲諷，也不能因?yàn)樽屪约簛G了臉而對(duì)他們不理不睬。我們要做的就是一如既往地對(duì)他們的理解、支持與鼓勵(lì)。我們要幫助他們分析產(chǎn)生失敗的原因，從而找到正確的方法，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

職業(yè)學(xué)校的教師，擔(dān)負(fù)著黨和人民的囑托，對(duì)中職學(xué)生，我們不能忽視，也不能歧視。我們要付出比普通中學(xué)教師更多的心血，我們需要加倍地關(guān)心和熱愛(ài)他們，讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，增加他們的自信從而獲取成功。

【參考文獻(xiàn)】

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