【摘 要】學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣大，教師使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)鍛煉，教學(xué)效果就能達(dá)到最佳狀態(tài)。本文試就如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高體育教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】興趣 體育教學(xué) 優(yōu)化

體育教學(xué)中，無論教師講的多好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，都將影響到現(xiàn)實(shí)教學(xué)任務(wù)的完成，會(huì)影響著學(xué)生以后對(duì)體育知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的新形勢(shì)下，讓學(xué)生成為體育教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，誘導(dǎo)他們以向往的心情領(lǐng)會(huì)和掌握體育知識(shí)、技能，更具有重要意義。

傳統(tǒng)的學(xué)校體育理論認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是追求運(yùn)動(dòng)技能的規(guī)范與提高，體質(zhì)的增強(qiáng)。目前，它已逐漸轉(zhuǎn)變到全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展上來了。新課標(biāo)思想正是從這一高度來看待評(píng)價(jià)體育教學(xué)過程和體育教學(xué)目標(biāo)。從這一意義上講，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展是新課標(biāo)思想的根本精神所在。新課標(biāo)與學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展方面存在辨證的關(guān)系：一方面，學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平往往在是否愿意學(xué)習(xí)體育，以及愿意從事哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和怎樣在學(xué)習(xí)中充分表現(xiàn)出來；另一方面，新課標(biāo)思想本身又是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的有效手段。在新課標(biāo)思想的影響下，學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性等積極的個(gè)性特征得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。

新課標(biāo)新思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明“這一個(gè)”特征，教師只有最大限度地滿足學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。

中學(xué)生對(duì)體育課的興趣和上課教師息息相關(guān)。教法﹑教態(tài)﹑組織形式等等都會(huì)直接影響中學(xué)生對(duì)體育課的興趣。變化、新奇、刺激、對(duì)比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的有效方法；呆板、單調(diào)的教學(xué)只能使中學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以，要提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須不斷改進(jìn)體育課教學(xué)。教師應(yīng)經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整潔。上課時(shí)不佩帶手機(jī)和任何首飾；示范力要形象逼真，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生興趣，而且激勵(lì)膽小怕羞中學(xué)生練習(xí)的勇氣和積極性，對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生吸引力。教師對(duì)中學(xué)生要和藹可親、平易近人、尊重中學(xué)生。

體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能對(duì)學(xué)生都有極大的影響。我們知道教師在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，無論是小學(xué)還是中學(xué)給與學(xué)生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因?yàn)樗麄兣c學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)中與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實(shí)，要充分。如果一個(gè)體育教師的表率作用越好，對(duì)學(xué)生的影響就越大，而對(duì)體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對(duì)體育事業(yè)的無比熱愛，對(duì)教育工作的激情，給學(xué)生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運(yùn)動(dòng)中來。

體育教師如能以準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明扼要、風(fēng)趣多彩、邏輯性強(qiáng)的語言進(jìn)行授課就能達(dá)到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語無倫次，枯燥無味的語言，不僅使學(xué)生難得要領(lǐng)，而且會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以作為一名體育教師，除了認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)外，還要有豐富的文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的語言修養(yǎng)，用簡(jiǎn)練幽默生動(dòng)的語言去打開學(xué)生心靈的大門，提高他們對(duì)體育的興趣。

通過創(chuàng)設(shè)情境法來激發(fā)學(xué)生的體育興趣。所謂創(chuàng)設(shè)情境，就是將教材內(nèi)容融于一種學(xué)生所熟悉的、感興趣的情境中，在情境之中，通過暗示、角色效應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和活動(dòng)欲望，促使他們積極投入到練習(xí)活動(dòng)中去。通過設(shè)疑法引起學(xué)生對(duì)體育的興趣。所謂設(shè)疑，就是以提問題的形式引入每堂課的教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，把學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，成為推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。

中學(xué)生活潑好動(dòng)，體育教學(xué)中不要過多地講，而忽視中學(xué)生的練。在組織教學(xué)的形式、方法上要生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性。教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、中學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新鮮有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高對(duì)體育的興趣。教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如長(zhǎng)跑練習(xí)比較枯燥，可采用螺旋跑、折返跑、追逐跑、變速跑等方式，來完成教學(xué)任務(wù)。

總之，興趣在體育教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用，為了使學(xué)生喜歡上體育課，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性、主動(dòng)性，使學(xué)生愿意去學(xué)、愿意去練。讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能。