【摘 要】初中體育教育是教與學的過程，也是師生完成教學目標的合作過程，是師生教與學的和諧統(tǒng)一過程。這一過程包括師生之間積極互動，交融了教師的情感品質(zhì)、良好的師生關系以及教師教育觀念等各方面的元素。

【關鍵詞】初中體育 情感品質(zhì) 師生關系 教育觀念轉變

學校體育作為國民體育的基礎，《全民健身計劃綱要》提出：“要教育學生進行終身體育的教育，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識、技能與習慣”。因此，少數(shù)民族地區(qū)的體育教學變得重要，對體育的教育認識從低級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。下面淺議一下初中體育教學。

一、體育教師應該具備的情感品質(zhì)

一位偉大的教育家曾經(jīng)說過：“情緒調(diào)節(jié)著學生對教學的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定學生在教學中的注意力，有興趣、滿意、積極、精神振奮，還是冷漠、不滿足、散漫、壓抑?！笨梢姡楦袑τ诰S系師生之間的教學活動有多么的重要。

1、寬容品質(zhì)。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學的性質(zhì)復雜多變，上課時學生又活潑好動，教師難于組織，學生犯紀律的時候，要求教師要寬容，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。對于學生的錯誤不直面抨擊，也不應該加以指責，要冷靜的對待學生。教師豁達大度的寬容之情使學生感到教師富有人情味，對教師產(chǎn)生友好相處的心理，使學生從內(nèi)心深處反省自己的行為，喚起學習激情。

2、熱愛之情。愛是教育的出發(fā)點，我國近代教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水?！笨梢姡瑦鄣那楦性诮逃酗@得很重要。首先，是教師對于體育事業(yè)深切的熱愛。體育教學是腦力勞動和體力勞動相互結合的，教師要具備吃苦耐勞、勇敢頑強的品質(zhì)，能夠對教育事業(yè)憂著執(zhí)著的追求，全身心投入到教育教學中去。其次，是對于學生真摯的愛護。教師對學生的愛護，可以對學生產(chǎn)生很大的感染力，能夠建立良好的師生關系。愛的情感能使學生產(chǎn)生積極的情感體驗，喚起學生的學習熱情，使之渴望獲得知識，提高教學效果。

3、期待之情。教師對學生深切的期待能對學生產(chǎn)生積極的心理效應，是學生上進的動力。體育教學活動多變，動作復雜，難度較大。學生在學習動作時經(jīng)常遇到各種各樣的困難。學生心中往往就會產(chǎn)生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續(xù)努力。這時候教師的肯定和鼓勵是必要的，對于學生期待的眼神，會使得學生產(chǎn)生信心，教師的期待情感能激發(fā)學生練習的積極性，是學生上進的動力。

二、教育觀念的轉變

1、教學方法的改變。教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，因此，用運學生容易接受的教學方法，從思想上去重視學生，從行動上去研究學生。新課標指出，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。因此，教師的教學方法的設計要盡量營造有利于每個學生都能參與的氛圍，形成一種在自學，自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環(huán)境。同時，教師要在教學中充分挖掘體育教學的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，不要把體育課上成訓練課，而應該改進教學方法，提高自身素質(zhì)，在培養(yǎng)學生興趣，讓學生體驗體育學習的快樂上下工夫。

2、認識觀的轉變。體育的功能具有很多因素，例如健身、醫(yī)療保健、健美、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。它的價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學、就業(yè)作準備，而是為了人的一生作準備。因此，應根據(jù)體育學科特點，從知識、技術的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學的方法對學生進行教育。在進行體育教學中，不僅要強化體育知識，還要注意給學生注入社會知識、自然科學、人文科學等等，讓學生的知識達到廣、博、精、深。要注意培養(yǎng)“學是為了用”的觀點，努力創(chuàng)設學生動腦、觀察、練習、創(chuàng)造的機會，充分發(fā)揮體育多功能的作用，為提高學生全面素質(zhì)服務。

3、由“應試教育”向“素質(zhì)教育”觀念的轉變。長期以來，一般體育教師在增強學生體質(zhì)、掌握基本知識、提高運動技術水平方面都能想方設法，創(chuàng)造條件去完成，而在進行思想素質(zhì)教育方面，則不夠重視，這種觀念是不正確的。在體育教學過程中，教師應使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時還要受到思想素質(zhì)教育，做到寓思想素質(zhì)于愉快地體育教學與活動之中。

三、建立良好的師生關系

師生關系和諧，對體育教學有積極的意義，對體育教學的順利進行和體育教學質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。良好的師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。建立真誠的師生情感。教師應善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

教師要改變“師道尊嚴”的權威，俯下身子，走進學生的心里，聆聽他們的心聲，只有抓住學生的心理特點，統(tǒng)一思想，并給予正確的引導和教育，淳淳善誘，曉之以理，使學生真心佩服。從而與學生能更好的合作，共同進步。只有教師放得開，學生才能與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立。教師與學生，只是在教學活動中存在著地位的不同，但并沒有人格上的高低貴賤之分，教師要平等對待每一個學生，尊重學生的個性差異，尊重教育，，關心和愛護學生，師生之間才能夠建立起信任，師生之間才會有共同的語言，才能在一種感情融洽、團結友愛的氣氛中密切合作，這樣才能夠在教學中形成和諧、平等、民主的師生關系，共同完成教學任務?？傊?，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關系，這對己，對學生，對教學，對工作都是有利的

總之，我區(qū)在體育教學中要搞好思想素質(zhì)教育，教師除了必須具有敬業(yè)精神外，要根據(jù)學生的特點和教學內(nèi)容，獨運匠心，使學生在快樂中學到知識，得到鍛煉，受到教育。這便是體育課中思想素質(zhì)教育的目的所在。