教有法而無(wú)定法，貴在得法。自參加工作以來(lái)，一直在教學(xué)一線從事英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)工作中善于創(chuàng)新，敢于嘗試，注重總結(jié)，一直遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，努力使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、風(fēng)格方法符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。我的主要教學(xué)做法如下：

一、采取情景化教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用水平。

英語(yǔ)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是語(yǔ)言的使用和交流，這就要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要積極主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，而不是單純地記住英語(yǔ)詞匯。在課堂上與同學(xué)們溝通主要使用英語(yǔ)，便于營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的社會(huì)背景，構(gòu)建學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生充當(dāng)情景中一個(gè)個(gè)角色，進(jìn)行情景模擬，這樣能夠促使學(xué)生伴隨一定的情景把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)熟記于心。情景的構(gòu)建可由老師在授課前事先構(gòu)建，也可以在課堂上由學(xué)生自主構(gòu)建，只要構(gòu)建情景適合于表現(xiàn)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生積極配合進(jìn)行情景表演，這樣一來(lái)，能夠把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使他們能夠更好掌握這門語(yǔ)言。這種情景教學(xué)方法最能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)言操練也具有很強(qiáng)的真實(shí)感和針對(duì)性，學(xué)生們都非常喜歡上臺(tái)表演，積極主動(dòng)地為上臺(tái)表演做最充分的準(zhǔn)備，因此課堂氣氛活躍，演和看的學(xué)生都很快進(jìn)入角色。

二、實(shí)施動(dòng)機(jī)教育法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，特別是英語(yǔ)單詞的記憶，很是枯燥無(wú)味，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到的最大障礙。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要。因此在英語(yǔ)日常教學(xué)活動(dòng)中，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。同時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，建立表?yè)P(yáng)計(jì)劃，運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式不斷增強(qiáng)學(xué)生我要學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立不斷克服困難的信心，讓學(xué)生們相信自己一定能成功，并通過(guò)不懈的努力，體會(huì)到自己成功的喜悅。自從實(shí)施動(dòng)機(jī)教育法以來(lái)，能明顯觀察到學(xué)生自信心的增強(qiáng)。專業(yè)班的同學(xué)普遍反映基礎(chǔ)較差，單詞都讀不準(zhǔn)，做題更是無(wú)從下手。不要急于求成，可先領(lǐng)著他們學(xué)音標(biāo)，從一個(gè)一個(gè)音標(biāo)開(kāi)始共同學(xué)習(xí)，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的去掌握，一句話一句話的去解釋。每個(gè)學(xué)生只要有一個(gè)小小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他們，讓他們知道自己只要努力就能有進(jìn)步。

三、運(yùn)用興趣教育法，從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教育心理學(xué)指出，學(xué)習(xí)興趣，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的最好動(dòng)力。師生互動(dòng)的真正意義在于構(gòu)建教與學(xué)的良好互動(dòng)氛圍，為了在英語(yǔ)教學(xué)中調(diào)控學(xué)生的情感，矯正學(xué)生的思維偏差，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中注重觀察學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如，在Making the News 這個(gè)單元里，借題要求學(xué)生做一個(gè)采訪，讓學(xué)生利用課余時(shí)間積極做好準(zhǔn)備。利用課堂時(shí)間，分組讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，表演的同學(xué)都給予口頭表?yè)P(yáng)，同時(shí)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，評(píng)選出說(shuō)的合理，流利的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生就能感到“自我存在”的價(jià)值，并能達(dá)到教育教學(xué)的較好效果。

四、在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段。

以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

五、通過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開(kāi)展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅

長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而一味地讓學(xué)生在大堆大堆地題海中“磨練”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”、怕交際。作為教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無(wú)疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來(lái)后患。我們英語(yǔ)教師要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的活動(dòng)，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。

師生互動(dòng)必須營(yíng)造安全、信任、尊重、寬容、和諧與鼓勵(lì)成長(zhǎng)的人文環(huán)境，建立起融洽的師生關(guān)系。因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系易于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，易于師生間的情感交流和教學(xué)雙向活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)中注意向?qū)W生進(jìn)行“情感投資”，用真摯的愛(ài)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，用自己的愛(ài)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此在教學(xué)中，把尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，放在第一位，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。同時(shí)，還要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。