【摘 要】隨著新課程教學(xué)理念的貫徹和實(shí)施，要求初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中要切實(shí)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而優(yōu)化教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的根本。本文主要就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的方法。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中數(shù)學(xué) 實(shí)效性

1.新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1過(guò)于追求教學(xué)手段的多樣化

眾所周知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，很多初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)始運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。但是，如果一味的追求教學(xué)手段多樣化會(huì)影響的教學(xué)實(shí)際效果，很多教師往往是因?yàn)槎鄻踊虒W(xué)而進(jìn)行多樣化教學(xué)，沒(méi)有明確好教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在課堂中沒(méi)有多余的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂進(jìn)程猶如走馬觀花，雖然多樣化教學(xué)手段能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生的參與興趣，但學(xué)生不能夠有效的從中汲取數(shù)學(xué)知識(shí)，由此看出，過(guò)于追求教學(xué)手段容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)效性。

1.2小組討論流于形式

小組討論是近些年課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，也是隨著新課程改革的推行而逐漸被廣大教師所認(rèn)可和運(yùn)用的。小組討論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠有效提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。但很多初中數(shù)學(xué)教師在課堂上安排小組合作時(shí)，并沒(méi)有使小組合作討論發(fā)揮到最大的效果，雖然課堂氣氛非?；顫?，學(xué)生之間的討論也積極熱烈，但是教學(xué)效果卻不理想，學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有得到提高，主要原因是由于教師沒(méi)有明確小組討論目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，使小組討論流于形式。

1.3教師的指導(dǎo)作用弱化

目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教學(xué)中要著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與能動(dòng)性，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中將學(xué)生作為課堂主體，使學(xué)生發(fā)揮出課堂主體作用。但若是過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，教師的指導(dǎo)作用就會(huì)弱化。很多教師在課堂教學(xué)中一味的以學(xué)生為課堂中心，尊重學(xué)生的課堂主體性，導(dǎo)致弱化了自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，使數(shù)學(xué)教學(xué)走向了極端化，從而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

2.新課程下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中數(shù)學(xué)教師如何選擇教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和當(dāng)前新課程的要求，精心設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易被數(shù)學(xué)的抽象性所困擾，認(rèn)為數(shù)學(xué)很難學(xué)會(huì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)在課堂中多直觀的展示出數(shù)學(xué)的趣味性與操作性，讓學(xué)生直觀感受到數(shù)學(xué)的存在，只有看得見(jiàn)、摸得到才能加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。因此，教師在對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要利用直觀的方法進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

最后，啟發(fā)式教學(xué)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，新課程背景下啟發(fā)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師問(wèn)，學(xué)生答”的局面，而是教師通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)的方式讓學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)到了什么，這樣不僅改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的情況，還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

2.2借助多媒體教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛

如今，多媒體已成為課堂教學(xué)中普遍運(yùn)用的教學(xué)工具，其不僅能夠節(jié)約教師的講課時(shí)間，也能夠使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體工具能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，例如，在講授圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，可以借助多媒體直觀的向?qū)W生展示出兩個(gè)半徑不同的圓進(jìn)行平移運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生能夠很容易感受到兩個(gè)圓的位置變化，從而更好地理解圓與圓的位置關(guān)系。

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)越來(lái)越普遍化，家長(zhǎng)也在為孩子配備電腦等學(xué)習(xí)工具，因此，教師也應(yīng)該考慮利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，或者將設(shè)計(jì)制作的課件交給學(xué)生，讓學(xué)生在課下通過(guò)觀看課件來(lái)吸收課堂上沒(méi)有消化的知識(shí)。除此之外，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)也要注意將理論知識(shí)與多媒體相結(jié)合，這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.3營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，提高課堂教學(xué)的有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供輕松愉悅的課堂環(huán)境，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心并鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)，并培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用自己的努力找到解題思路和答案。同時(shí)，教師也要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；對(duì)于學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性與教師的教學(xué)方法是密不可分的，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求學(xué)生要熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，教師要在數(shù)學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與自主探究，并制定出符合學(xué)生的教學(xué)方法，只有這樣才能切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

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