初三下學(xué)期歷史科的教學(xué)任務(wù)非常繁重，必須復(fù)習(xí)初中三年已學(xué)過(guò)的的所有歷史知識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多。在強(qiáng)調(diào)新課程理念，注重考察學(xué)生能力的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，在有限的時(shí)間里，高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)提高綜合能力，取得理想的成績(jī)？現(xiàn)將我校備戰(zhàn)中考的一些做法和措施介紹如下，以求教于同行。如有不妥或不到之處，懇請(qǐng)大家指正、見諒。

一、統(tǒng)籌安排合理利用時(shí)間，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三下學(xué)期我們歷史科的教學(xué)任務(wù)重，復(fù)習(xí)要涉及初一至初三六冊(cè)的教材，復(fù)習(xí)范圍廣、內(nèi)容多，如不能有效地安排好、利用好時(shí)間必將影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果，要取得較好成果一個(gè)良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃極為關(guān)鍵。因此我校在每學(xué)期期初，我們初三歷史備課組成員都會(huì)根據(jù)學(xué)校的周課時(shí)數(shù)和校歷表制定好一份教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度。本學(xué)期期初至市質(zhì)檢考試前完成第一輪總復(fù)習(xí)，以《考試說(shuō)明》為綱，以課本為本，以《復(fù)習(xí)指南》為指南。從5月下旬開始進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要以《初中歷史學(xué)習(xí)報(bào)》中考版為主進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生解題技巧。

二、立足《考試說(shuō)明》和《復(fù)習(xí)指南》，以《考試說(shuō)明》為綱回歸課本

1、學(xué)習(xí)考綱、指南新精神

中考?xì)v史學(xué)科要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)既多且雜考查的角度又新，但“萬(wàn)變不離其宗”不管如何設(shè)題最后還得回歸課本回歸考綱。因此我們的復(fù)習(xí)策略是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，“緊扣考綱、把握趨勢(shì)、夯實(shí)基礎(chǔ)、錘煉能力”。每年市教科所的《考試說(shuō)明》和《復(fù)習(xí)指南》出爐后，我們備課組成員都會(huì)一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《考綱》和《復(fù)習(xí)指南》的新精神。特別注意比較當(dāng)年《考綱》、《指南》和往年相互比較有啥新變化，變化點(diǎn)在哪，這些變化點(diǎn)就是我們當(dāng)年須多關(guān)注須反復(fù)錘煉的重心。

2、復(fù)習(xí)立足考綱回歸課本

近幾中考試卷80%為基礎(chǔ)題，另20%稍難題和較難題也以基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)為支撐，基本史實(shí)的再現(xiàn)仍是考察的重點(diǎn)，這就意味著掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是中考取得優(yōu)異成績(jī)的根本保證。因此，我校初三備課組的復(fù)習(xí)方針是緊扣《考試說(shuō)明》，夯實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考試說(shuō)明的知識(shí)要求對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納與整合。不求每一位同學(xué)能熟記所有的知識(shí)要點(diǎn)，但求學(xué)生對(duì)每一冊(cè)，每一課內(nèi)容的綱要非常熟悉，只有這樣在開卷考時(shí)，學(xué)生才能在最短的時(shí)間里迅速找到所考查的知識(shí)點(diǎn)的位置，加快答題速度，提高答題質(zhì)量。

“回歸課本”，就是復(fù)習(xí)時(shí)我們以課本為準(zhǔn)則，注重對(duì)課本知識(shí)的梳理、歸納與整合。第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)我們“緊扣教材”，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入、細(xì)致地閱讀教材，逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)地對(duì)《考試說(shuō)明》要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，絕不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是要注意的是復(fù)習(xí)不是上新課，不能照本宣科，要注意去粗取精，在整理出這節(jié)課的線索和主要內(nèi)容理清史實(shí)和概念后對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的分析和突破，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)。只有讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了然于胸，在考場(chǎng)上才能大大減少翻書的時(shí)間，提高做題速度，才能節(jié)省出更多時(shí)間用來(lái)思考難度較大的題目。

3、根據(jù)《考試說(shuō)明》構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)與能力培養(yǎng)

初三年的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊學(xué)習(xí)任務(wù)重，再加上初一二年的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，又要求在一學(xué)期里熟知三年的知識(shí)要點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就有些強(qiáng)其所難。因此需要老師根據(jù)考試說(shuō)明精心編撰復(fù)習(xí)提綱，在提綱中按照章節(jié)順序整理出各個(gè)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一份好的復(fù)習(xí)提綱能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，能抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)主題的框架，熟悉提綱和課本目錄。一份完整、詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是考場(chǎng)上必不可少的一件利器。

復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)知識(shí)但不能忽略能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中要注意基礎(chǔ)與能力并重，因?yàn)闆]有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的考查和培養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)線結(jié)合，注意要點(diǎn)化、線索化

歷史知識(shí)是一個(gè)整體，如果只掌握零碎的知識(shí)，孤立地記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能把歷史學(xué)好，抓住了基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)“點(diǎn)”還要注意將零散的知識(shí)點(diǎn)串成線，這樣就可以清晰地掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從而達(dá)到綱舉目張的效果。點(diǎn)線結(jié)合應(yīng)貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，復(fù)習(xí)完一個(gè)主題的內(nèi)容可串線，復(fù)習(xí)完一本書后也可適當(dāng)?shù)卮€，尤其是同一主題的內(nèi)容更應(yīng)該注意聯(lián)系，由于歷史總復(fù)習(xí)的時(shí)間很緊張不可能再有更多時(shí)間去組織專題復(fù)習(xí)，因此只能注意在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)將之融入。實(shí)踐證明，抓點(diǎn)線結(jié)合，便于將歷史知識(shí)要點(diǎn)化、線索化、條理化。抓住了點(diǎn)，復(fù)習(xí)便有了針對(duì)性；抓住了線，就可以以線相串，串住一些知識(shí)點(diǎn)，就可以“順藤摸瓜”，記住各個(gè)部分的歷史內(nèi)容。

四、適度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)以致用

《考試說(shuō)明》的命題原則中明確提出“試題貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，體現(xiàn)時(shí)代性”，現(xiàn)在的教育改革就是要教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人類發(fā)展的重大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近幾年各地的中考試題非常靈活，與社會(huì)結(jié)合、與時(shí)政結(jié)合、與生活結(jié)合。但是，不管中考?xì)v史試題如何靈活，呈現(xiàn)的方式如何新穎，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是不可能脫離歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不可能脫離課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的考查，只是在運(yùn)用上更加靈活罷了。如2009年中考試題選擇題第7小題“2009年2月法國(guó)佳士得拍賣行拍賣的鼠首兔首兩件文物，導(dǎo)致這兩件圓明園文物流失的歷史事件是（）”；2010年第24題材料解析題的“世博會(huì)”；2011年的辛亥革命等等。這些試題都緊扣當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)，因此在平時(shí)復(fù)習(xí)中要多關(guān)注哪些歷史知識(shí)與當(dāng)年的這些時(shí)事相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度弄清事件的來(lái)龍去脈，把握時(shí)代脈搏，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。將學(xué)習(xí)重點(diǎn)與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，不僅可以加深對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、服務(wù)社會(huì)的歷史責(zé)任感和使命感，同時(shí)通過(guò)對(duì)事件深層次的認(rèn)探究，提高運(yùn)用歷史知識(shí)分析處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

總之，開卷考試下的初中歷史復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為本，緊扣考試說(shuō)明，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生能融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、運(yùn)用歷史知識(shí)，唯有這樣，才能教有所獲，學(xué)有所得，從而使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。