【摘 要】寫作作為中學(xué)語文中的重要環(huán)節(jié)，不但在語文試題中占有極高的分值，學(xué)生寫作能力的高低還是作為檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，初中語文教師要重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與鍛煉，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。提高學(xué)生寫作能力首先必須激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。對(duì)此筆者從初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；初中語文教師要結(jié)合學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；初中語文教師可以讓學(xué)生參與到作文的批改，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和初中語文教師要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫作興趣四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】寫作能力 寫作興趣 寫作習(xí)慣

初中語文作為初中教學(xué)中極為重要的一門課程，其不但對(duì)學(xué)生中考成績具有重要的影響，還對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育與能力的培養(yǎng)具有重要的意義。初中語文教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高語文成績，從而使學(xué)生在中考中考出好的成績。寫作作為中學(xué)語文中的重要環(huán)節(jié)，不但在語文試題中占有極高的分值，學(xué)生寫作能力的高低還是作為檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)的一項(xiàng)指標(biāo)。因此，初中語文教師要重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)與鍛煉，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

在筆者多年的教學(xué)中分析，許多學(xué)生對(duì)于寫作具有一定的畏懼心理，這種心理不但阻礙了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，初中語文教師首先要幫助學(xué)生克服對(duì)寫作的畏懼心理。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，從而在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，提出如下幾點(diǎn)看法：

一、初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

讀與寫是語文課程中密切聯(lián)系的兩個(gè)組成部分。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，首先要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神?！庇纱丝梢?，閱讀是一種有效提高寫作能力的方法。在初中語文教材中，有許多好的閱讀素材，其中有名家名篇，也有優(yōu)美的文章，這些文章語言生動(dòng)形象，用詞優(yōu)美，通俗易懂，非常適合初中學(xué)生的閱讀。初中語文可以結(jié)合教材中這些現(xiàn)有的材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)文章中優(yōu)美的此舉，感悟文章的意境，對(duì)于一些出彩的步伐，不要的時(shí)候，可以要求學(xué)生背誦下來，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還增加了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

此外，初中語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外讀物，例如：中外名著、名家名作、報(bào)刊雜志等等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生的閱讀與寫作興趣。

二、初中語文教師要結(jié)合學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

生活是寫作的源泉，寫作離不開生活，唯有結(jié)合生活的寫作才可能成為優(yōu)秀的作品，脫離了生活的文章猶如無根之泉。初中語文教師要結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行寫作教學(xué)，引導(dǎo)和組織學(xué)生多體驗(yàn)生活，在生活的過程中積累寫作的素材，并培養(yǎng)學(xué)生遭生活中觀察和做筆記的習(xí)慣。初中的寫作很多就是要求學(xué)生把生活中的所見所聞?dòng)眠m當(dāng)?shù)脑~語和句子表達(dá)出來，初中語文教師可以組織學(xué)生參加郊游或是參與一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并隨時(shí)記錄生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過積累，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寫作文的時(shí)候，自然而然的就能夠?qū)懗鰜?，不論記事環(huán)視寫人，是抒情還是發(fā)實(shí)感都是信手拈來，平時(shí)的積累會(huì)對(duì)寫作帶來巨大的益處。這樣一來，學(xué)生不但會(huì)養(yǎng)成生活中觀察記錄的習(xí)慣，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，有效提高寫作能力。

三、初中語文教師可以讓學(xué)生參與到作文的批改，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，初中語文教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在寫作教學(xué)過程中，初中語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與作文的批改，批改形式可以分為自我批改、互相批改和集體批改等。在學(xué)生批改的時(shí)候，初中語文教師首先要引導(dǎo)學(xué)生通讀作文，然后從錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的符號(hào)和不通順的句子等簡單的環(huán)節(jié)入手，然后在要求學(xué)生看體裁、內(nèi)容等是否符合要求，同時(shí)要要求學(xué)生在批改過程中尋找文章中好的詞句并標(biāo)示出來，最后歡迎求學(xué)生寫出簡單的點(diǎn)評(píng)。通過參與批改作文，能夠使差生從好學(xué)生的作文中受到啟發(fā)，提高自己，好學(xué)生能夠從差生的作文中得到教訓(xùn)。學(xué)生在批改的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺點(diǎn)，并從其他學(xué)生的作文中受到啟迪，得到提升。同時(shí)這種教學(xué)的參與能夠極大同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們參與的熱情與寫作的興趣，達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的面的。

四、初中語文教師要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫作興趣

對(duì)于中學(xué)生來說，教師的認(rèn)可與肯定就是對(duì)其最大的鼓舞。中學(xué)生所處的年齡階段導(dǎo)致他們更加希望被關(guān)注和認(rèn)可，每次成功的體驗(yàn)都會(huì)讓其產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自信心和更加濃厚的興趣。因此，初中語文教師要努力給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣.為此，初中語文教師要努力理解每一位學(xué)生，數(shù)學(xué)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，多給學(xué)生創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，初中語文教師也要含蓄的指出，既不能夠影響到學(xué)生的寫作積極性，還要使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，幫助學(xué)生改正。除了在課堂教學(xué)過程中，語文教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)外，在課后語文教師爺要尋找機(jī)會(huì)給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，例如：辦板報(bào)、寫演講稿、鼓勵(lì)學(xué)生投稿等等。

綜上所述，寫作能力不但對(duì)于學(xué)生的中考成績具有重要的影響，還對(duì)學(xué)生將來的工作于生活具有積極的意義。初中語文教師要重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，把寫作教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，充分給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。