【摘 要】隨著基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)的教學(xué)模式意境不能適應(yīng)時代的要求，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。有關(guān)教育部門和教育工作者必須要嚴(yán)格按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“有效地教學(xué)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)教師在課堂上除了要傳授理論知識以外，還要重視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 動手實踐 培養(yǎng)

一、什么是學(xué)生的動手實踐能力

動手實踐包括動手操作、親身體驗、親自實踐等范疇，動手實踐能力，顧名思義就是在實踐活動中，通過自己動手付出努力，解決實際問題的能力。學(xué)生的動手實踐能力有兩方面的含義：其一，能把課堂上所學(xué)的理論知識運(yùn)用于實踐活動中，實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合；其二，能夠靈活地、創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)造性的構(gòu)型，更好的為生產(chǎn)生活服務(wù)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的動手實踐指的是老師有目的的創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生通過借助于一定的教具、儀器或是技術(shù)手段，在系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作（包括觀察、拼圖、計算、填畫圖、折紙等），并在獲得相應(yīng)的結(jié)論后與同學(xué)相互交流，是學(xué)生獲得知識、感受知識的過程。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生動手實踐的重要性

（一）有助于學(xué)生對知識的理解和掌握

初中數(shù)學(xué)是一門兼具理論和應(yīng)用的綜合性學(xué)科，難度并不是很大，但是受到處于這一階段學(xué)生的理解能力不強(qiáng)的制約，實現(xiàn)知識的理解和掌握還有一些難度。注重學(xué)生的動手能力，可以讓學(xué)生更好的全面把握知識，做到“知其然，且知其所以然”，不是死記硬背數(shù)學(xué)公式和定理，而是指導(dǎo)是怎么推導(dǎo)得來的，這樣以來，在理解的基礎(chǔ)上記憶，收到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，要想提高學(xué)生成績，根源上要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。數(shù)學(xué)本身是一門枯燥的課程，初中學(xué)生多愛追求新鮮事物，表現(xiàn)欲強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的動手實踐，讓學(xué)生多多的參與到課堂，通過自身經(jīng)歷探索出數(shù)學(xué)存在的奧妙之處，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，把 “要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教學(xué)效果便可以事半功倍。

例如，在學(xué)習(xí)《圖形的初步認(rèn)識》這一章節(jié)時，老師就可以調(diào)動學(xué)生的思維，把生活中的物體和圖形結(jié)合起來，并用一些單個的圖形拼出多姿多彩的圖形，讓學(xué)生獲取更多的樂趣，學(xué)習(xí)的興趣也就能有所提高。

（三）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

俗話說“授之以漁，不如授之以漁”，教師是太陽地下最光輝的職業(yè)，不但承擔(dān)著教授知識的重大責(zé)任，還是人類靈魂的塑造師。傳統(tǒng)的以老師為中心的教育模式早已經(jīng)不適合學(xué)生發(fā)展的需要了，老師要在傳授知識的同時，讓學(xué)生自己動手實踐，發(fā)掘知識的更深層次，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）有助于提高學(xué)生解決實際問題的能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，最終是要應(yīng)用于解決生活中遇到的實際問題，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在實際生活中應(yīng)用比較多。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生的動手實踐，可以給學(xué)生提供一個鍛煉的平臺，把所學(xué)的理論知識和實際結(jié)合起來，為以后走出學(xué)校、走向社會能夠靈活地、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q實際問題大好基礎(chǔ)。

三、初中書序教學(xué)注重學(xué)生動手實踐的策略

（一）精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生動手實踐

初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，必須要摒棄滿堂灌的錯誤形式，數(shù)學(xué)老師要結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)造相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)生是課堂主體的作用。通過問題情境的創(chuàng)建，擺脫了學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)源于生活、住不住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本質(zhì)的弊端，幫助學(xué)生把單純的學(xué)習(xí)書本知識上升到數(shù)學(xué)構(gòu)想和數(shù)學(xué)思維的新層面。

（二）動手實踐的設(shè)計要從學(xué)生的實際情況出發(fā)

動手實踐的效果受到學(xué)生接受能力的制約，因此初中數(shù)學(xué)老師在設(shè)計教學(xué)實踐時不但要考慮數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和教學(xué)方法的多樣性，還要考慮到學(xué)生的實際情況。老師要熟悉了解學(xué)生的心理特點和實踐能力，設(shè)計出學(xué)生喜愛，又能接受的實踐活動。設(shè)計良好的動手實踐活動既能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情高漲，充滿信心。

（三）教師要做好示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生動手實踐的能力

很多初中生在小學(xué)階段都沒有接受過動手實踐的教學(xué)，老師就要做好示范和指導(dǎo)工作。學(xué)生動手實踐的過程，實際上就是學(xué)生不斷積累知識、運(yùn)用理論知識解決實際問題的過程，是學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力的體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開老師的指導(dǎo)，對于初學(xué)者來說，老師的指導(dǎo)尤為重要，初中數(shù)學(xué)老師要教會學(xué)生如何動手實踐，解決問題。

（四）適當(dāng)布置課后作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣

動手實踐能力不是一朝一夕就可以培養(yǎng)和提高的，教師要把課堂和課下結(jié)合在一起，雙管齊下，課堂上多給學(xué)生動手時間的機(jī)會并加以指導(dǎo)，課下要布置適量的作業(yè)，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而養(yǎng)成動手實踐的習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)《三角形》這一章節(jié)時，老師就可以讓學(xué)生在課下做幾個不同形狀的三角形，課堂上大家一起分享，討論總結(jié)出各類三角形的特點。

（五）提前準(zhǔn)備所需材料，保障學(xué)生動手實踐的效率

課堂上的教學(xué)時間是有限的，要想在有限的時間內(nèi)收到最好的教學(xué)效果，老師提前就要做好準(zhǔn)備。學(xué)生動手實踐所需的材料，可以老師自己準(zhǔn)備，也可以安排學(xué)生自己準(zhǔn)備，所選的材料要為課題服務(wù)，實現(xiàn)探究的深入化。總之，準(zhǔn)備好所需材料，是上好一節(jié)動手實踐課的前提條件，能夠提高教學(xué)效率。

結(jié)語

綜合上文關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生動手實踐的探討，動手實踐是理論知識與解決實際問題之間的紐帶和橋梁，有助于學(xué)生自主能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展，對學(xué)生以后的發(fā)展和成長有很大的影響。初中數(shù)學(xué)老師要了解處在這一階段學(xué)生的特點，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，采取多種可行的手段和措施，實現(xiàn)課堂教學(xué)成果和學(xué)生動手實踐能力提高的雙豐收，培養(yǎng)理論知識扎實、動手操作能力強(qiáng)的新型學(xué)生，為以后獲得更好的發(fā)展空間打下堅實的基礎(chǔ)。

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