【摘 要】興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)一個(gè)人去認(rèn)識(shí)事物、探求事物的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。興趣也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，只有讓學(xué)生形成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，才能激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。因此，學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)才能獲得最大的收獲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 美術(shù)學(xué)習(xí) 興趣

常言道：興趣是最好的老師，所謂的興趣就是：是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)一個(gè)人去認(rèn)識(shí)事物、探求事物的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中最活躍的因素。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的提出，興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。應(yīng)將美術(shù)教學(xué)的特色充分發(fā)揮，課程的設(shè)置講授都應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)體系通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、將學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并將對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化。在課堂教學(xué)活動(dòng)中我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我認(rèn)為該從以下發(fā)面著手！

一、構(gòu)筑教師的獨(dú)特人格力量激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

一般來(lái)說(shuō)，人格是包括性格、氣質(zhì)、世界觀、方法論和人生的價(jià)值取向等方面。教師獨(dú)特的人格是一種獨(dú)特的教育力量，在教學(xué)中能發(fā)揮獨(dú)特的功效。教師的人格能影響學(xué)生的人格形成，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，日后的心理發(fā)展，成績(jī)提高很大程度都受此影響。一名美術(shù)老師擁有高尚人格，他在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中個(gè)人魅力悄然散發(fā)，學(xué)生的人格正處在形成階段，老師對(duì)學(xué)生的人格塑造的影響巨大，學(xué)生喜歡美術(shù)老師，美術(shù)老師上的美術(shù)課程學(xué)生也就自然喜歡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能很快的激發(fā)出來(lái)。

二、從小學(xué)生的心理特征著手，提高學(xué)生的美術(shù)興趣

一些小學(xué)生對(duì)繪畫(huà)有一種神秘感，認(rèn)為別的同學(xué)一畫(huà)就象，而自己不敢動(dòng)筆一動(dòng)筆就怕畫(huà)錯(cuò)，心理有一種憂(yōu)慮感。在他們看來(lái)，繪畫(huà)是最難的事。在教學(xué)中，我不斷鼓勵(lì)他們輕松地作畫(huà)，盡量抒發(fā)內(nèi)心的感情，不要考慮畫(huà)的好壞成敗。對(duì)于表現(xiàn)內(nèi)容貧乏、單調(diào)，則千方百計(jì)啟發(fā)他們想象，調(diào)動(dòng)他們的記憶，搜集素材，進(jìn)一步豐富畫(huà)面。比如在二年級(jí)的《畫(huà)感覺(jué)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生們放松，再放松，讓每個(gè)學(xué)生感到舒服和寧?kù)o后，再讓他們憑著直覺(jué)畫(huà)出輕盈的點(diǎn)、松弛的線(xiàn)和喜歡的顏色。這樣，就開(kāi)發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、運(yùn)用電化教學(xué)、發(fā)揮學(xué)生想象

課堂教學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用電教多媒體可提高教師的工作效率，把教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)圖文并茂來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺(jué)，開(kāi)啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感，且有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種媒體技術(shù)手段進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞，可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象真實(shí)的生活情境，把學(xué)生帶入作品中，使學(xué)生有如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。如在教學(xué)《藝術(shù)剪紙》時(shí)，這種課如果只是教師口頭傳授，學(xué)生很難準(zhǔn)確地感受到剪紙的藝術(shù)魅力。農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不多，欣賞能力較差，鑒于這個(gè)原因我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，上課時(shí)用PPT展示剪紙的圖片，一幅幅不同風(fēng)格，不同種類(lèi)，不同題材的剪紙都展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、組織討論，使學(xué)生愉快合作

圍繞某一問(wèn)題，組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，讓他們各抒已見(jiàn)，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問(wèn)題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)問(wèn)積極性，使他們對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望，這樣使得課堂氣氛一下熱鬧起來(lái)，學(xué)生之間各抒已見(jiàn)，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來(lái)學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生有互相交流的機(jī)會(huì)。討論提高學(xué)生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、適當(dāng)運(yùn)用游戲、故事、謎語(yǔ)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有好動(dòng)貪玩的特點(diǎn)，教師應(yīng)該想方設(shè)法根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和年齡心理特點(diǎn)，以靈活的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)多種游戲和故事情境。如教二年級(jí)的《卡通畫(huà)》這一課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下書(shū)上作品，然后分小組自編故事，請(qǐng)代表上來(lái)講一講自編的故事《寶蓮燈》一小節(jié)中的情節(jié)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，產(chǎn)生極大興趣，然后請(qǐng)他們想象故事的某一個(gè)情境，從而使學(xué)生在輕愉快的活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，興趣盎然地獲取美術(shù)知識(shí)和技能。

六、多多評(píng)價(jià)使學(xué)生更好發(fā)展

如何正確評(píng)價(jià)小學(xué)生繪畫(huà)作品的優(yōu)劣是培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的繪畫(huà)興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生繪畫(huà)的創(chuàng)造熱情及提高小學(xué)生繪畫(huà)作品質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生的畫(huà)是他們的個(gè)性表現(xiàn)，有粗獷的、有精細(xì)的、有生動(dòng)的、有形象的、有想象的、有色彩單調(diào)的。這些畫(huà)均是小學(xué)生情感的表達(dá)。是優(yōu)是劣，教師都應(yīng)該多給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)批評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們上進(jìn)心理。在課堂上，你可千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美。因?yàn)槟愕馁澝?、你的每一句?huà)可塑造一個(gè)小畫(huà)家、小天才，贊美可用語(yǔ)言也可用眼神甚至還可用一個(gè)一個(gè)小動(dòng)作來(lái)表達(dá)。這樣，學(xué)生在教師的正確評(píng)價(jià)下看到自己的進(jìn)步，在進(jìn)步中鞏固與培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，學(xué)生只有對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣，才會(huì)喜歡上美術(shù)課，才會(huì)想去學(xué)美術(shù)知識(shí)。在每一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級(jí)，孩子們都是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，因此自己作為一名美術(shù)教師只有全身心投入到教學(xué)中去，才能體會(huì)到做教師的樂(lè)趣，并且用心耕耘，繪畫(huà)出一片湛藍(lán)的天空。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》.徐健，成劍.東北師范大學(xué)出版社，2007.