曾經(jīng)有人做過這樣的測試詢問100名學(xué)生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎？”會(huì)有99人說“喜歡！”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新鮮感。中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。

人類已跨入21世紀(jì)，信息社會(huì)如潮水源源流入我們的生活。信息的獲取、轉(zhuǎn)輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力，是一種文化水平的標(biāo)志。信息技術(shù)的融入是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向未來的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求我們教師在教學(xué)中要積極探索，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新和巧，從而將學(xué)生引入到新的理念上來。為此，如何對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育，如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，是我們每位教師應(yīng)該思考的問題。從總體上我歸納了以下幾個(gè)方面：

1、初識(shí)計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生重視操作規(guī)程

在學(xué)生初識(shí)計(jì)算機(jī)時(shí)，讓學(xué)生們意識(shí)到認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是一種文化，動(dòng)態(tài)地看待信息技術(shù)知識(shí)及其重要性，是信息技術(shù)教育的良好開端。計(jì)算機(jī)是一種精密的設(shè)備，需要學(xué)生們的規(guī)范使用和護(hù)理才能保證其正常運(yùn)行。如何讓學(xué)生們正確地使用計(jì)算機(jī)并對其進(jìn)行護(hù)理呢？這就需將有關(guān)計(jì)算機(jī)的簡單組成及原理，基本性能及操作規(guī)程，和其它注意事項(xiàng)向?qū)W生認(rèn)真介紹，并要求作為信息課的基本技能來掌握。

2、巧設(shè)“導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)語”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計(jì)，使它起到“激趣”的作用。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)?！币l(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來縮短學(xué)生同教材的距離。我們總是說興趣是最好的老師，在教學(xué)中不但要把握興趣的引導(dǎo)，還要保證興趣的保持，使學(xué)生有足夠的時(shí)間把興趣的短暫性變成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持久的認(rèn)真態(tài)度，這也是信息技術(shù)教學(xué)的德育內(nèi)涵，同時(shí)使計(jì)算機(jī)成為學(xué)生獲得知識(shí)和提高其他學(xué)科的輔助老師，才是信息技術(shù)教學(xué)的最終目的。

3、恰當(dāng)運(yùn)用比喻，提高教學(xué)效果

在課上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，營造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)枯燥無味，而且涉及到許多計(jì)算機(jī)術(shù)語，學(xué)生理解起來很吃力，但如果運(yùn)用比喻教學(xué)，就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容容易理解和記憶。從根本上說就是變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。

4、用好小助手，減輕教師輔導(dǎo)壓力

大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，這就是說本門課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問題的方法。學(xué)生有了更多的自由時(shí)間，自己的個(gè)性空間也得到了充分的展示。

5、因材施教，學(xué)與玩同進(jìn)課堂

在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)有很多計(jì)算機(jī)愛好者，他們不滿足課堂所學(xué)，對計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，特別是對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此一定要注意因材施教，在不同年級(jí)開設(shè)不同的信息技術(shù)課程，中低年級(jí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授和訓(xùn)練，高年級(jí)主要是信息搜索、加工、處理的能力的培養(yǎng)。有組織、有計(jì)劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，將會(huì)對教學(xué)內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生不可思議的效果。例如，運(yùn)用windows中自帶的“撲克”和“地雷”游戲訓(xùn)練鼠標(biāo)的操作，運(yùn)用打字游戲練習(xí)鍵盤的操作等等。教師要對愛好游戲的學(xué)生給予保護(hù)和正確引導(dǎo)，避免他們成為游戲的犧牲品。

6、探索求知，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)

探索式教法就是教師先進(jìn)行簡單提示或不作講解，只是給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，讓其自己完成，在完成過程中探索知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中高年級(jí)較宜應(yīng)用這種教學(xué)方法，多鼓勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，多給予他們創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，多幫助和開導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使探索過程順利的進(jìn)行下去。

例如在講《制作課程表》一課中，先把步驟告訴學(xué)生，然后讓他們自己去設(shè)計(jì)，完成后教師加以點(diǎn)評。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生如何繪制斜線表頭、如何使用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表變得更漂亮。采用探索式進(jìn)行教學(xué)，要難易適當(dāng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互幫助的能力，又有利于學(xué)生智力的開發(fā)，突出教學(xué)的重點(diǎn)。

總之，信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待我們進(jìn)一步探索，上面提到的幾點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過這些方法的運(yùn)用，我覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性在不斷提高，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能夠很好掌握，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到了一定的發(fā)展。此外，在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我也嘗試了一些新型的教學(xué)模式，但覺得不管是使用哪種教學(xué)模式，只要能以學(xué)生的發(fā)展為本，能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，完善教學(xué)體系，探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿進(jìn)教學(xué)過程中，就是一種好的教學(xué)模式或方法。