【摘 要】幼兒教師在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施體育游戲時(shí)，從目標(biāo)的設(shè)立內(nèi)容的選擇到活動(dòng)的開展，都要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)、游戲、指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來，最終達(dá)到最優(yōu)的體育教學(xué)效果，幼兒園體育工作的“育體”任務(wù)是通過兩條途徑來完成的：一是體育活動(dòng)（包括早操、體育課以及戶外體育活動(dòng)等常規(guī)鍛煉方式）；二是體育游戲。

【關(guān)鍵詞】幼兒 體育游戲

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。在游戲開展過程中，教師應(yīng)注意根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與游戲的復(fù)雜程度，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言講解游戲內(nèi)容與規(guī)則，注意在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性與規(guī)則意識(shí)，注意根據(jù)對幼兒游戲能力與過程的觀察及時(shí)調(diào)整。

一、體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如果說幼兒園體育活動(dòng)沒有競賽屬性，因而不具有勝負(fù)輸贏的特點(diǎn)，不需要經(jīng)過太大的努力，不必花費(fèi)太多的氣力即可普遍達(dá)到健體的目的，那么體育游戲則更多地具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達(dá)到更高的競技水平，通過勝負(fù)的差異，體驗(yàn)成就感與榮譽(yù)感，在享受成功與勝利的愉悅的同時(shí)，不斷增強(qiáng)和發(fā)展自信心，從而形成銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)。體育游戲可增進(jìn)幼兒的機(jī)體健康幼兒體育游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如幼兒在體育游戲中，生理活動(dòng)極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動(dòng)中，順利地完成某 項(xiàng) 游 戲 動(dòng)作，激發(fā)幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂觀開朗的性格。體育游戲是完善幼兒已經(jīng)掌握的技能和提高身體素質(zhì)的有效方法。游戲活動(dòng)中要求幼兒注意力放在達(dá)到的目標(biāo)上，而不是完成動(dòng)作的方式上。因此，為了達(dá)到游戲目標(biāo)，幼兒必須適應(yīng)游戲動(dòng)作，表現(xiàn)出靈活完善的動(dòng)作。體育游戲可從教育要求出發(fā)，做各種各樣的活動(dòng)性游戲和球類游戲?；顒?dòng)性游戲可分主題游戲和非主題游戲。因此，體育游戲有著不同于體育活動(dòng)的獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路與組織方法。

二、體育游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展游戲可以發(fā)展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進(jìn)記憶和積極的思維。通過設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化，從而形成正確、合理的動(dòng)力定型。例如幼兒在 \"不倒娃娃\"游戲中，比賽單腿站立，他們數(shù)數(shù)看，誰站的時(shí)間長，有的數(shù)到，有的數(shù)到，形成數(shù)的概念。又例 \"給小動(dòng)物喂食\"，幼兒用不同的 \"食物\"投進(jìn)各種動(dòng)物頭象的嘴里，他們把青菜投進(jìn)兔子的嘴里，把魚投進(jìn)貓嘴里等，理解小動(dòng)物吃的習(xí)性?？傊?，不管是游戲的內(nèi)容、游戲過程以及游戲規(guī)則和動(dòng)作的作業(yè)，都可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

三、體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則。體育游戲過程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問題。故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲，這就是貫徹智慧性原則的基本含義。

四、體育游戲必須堅(jiān)持教育性原則

列斯加夫特有一句名言 \"我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)\"，使他們養(yǎng)成嚴(yán)守紀(jì)律的習(xí)慣，克制自己，薄重友情。在設(shè)計(jì)體育游戲的討程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展幼兒的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。體育游戲具有較多的競技性、趣味性，除了能發(fā)展、完善幼兒精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能之外，更能在心理上使幼兒體驗(yàn)各種感受：或成功，或失?。换驓g樂，或痛苦；或希冀的實(shí)現(xiàn)，或期望的落空。這其中就有一個(gè)如何促進(jìn)幼兒心理成熟與適時(shí)進(jìn)行思想教育的問題。之所以說體育游戲更像是一個(gè)綜合教育課程，是因?yàn)樗艘粋€(gè)對幼兒進(jìn)行多重心理素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)性調(diào)教的過程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王新晨.根據(jù)幼兒體育游戲特點(diǎn)實(shí)施幼兒體育游戲教學(xué).教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2002，（1）