【摘 要】地球是孕育生命的母親，人與自然的關(guān)系本來(lái)是和諧美好的。但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的利用已達(dá)到掠奪的程度，工業(yè)、城市、交通等排放的廢棄物荒漠化，野生動(dòng)植物面臨著物種滅絕的危機(jī)，全球的生態(tài)環(huán)境面臨著嚴(yán)重的威脅，環(huán)境保護(hù)刻不容緩。

【關(guān)鍵詞】幼兒環(huán)保教育 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物 關(guān)心 親近大自然 珍惜大自然

引言

人類已面臨著如此沉重的挑戰(zhàn)，環(huán)境保護(hù)正成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)。要搞好環(huán)境保護(hù)，首先必須抓好環(huán)境保護(hù)教育工作，這已成為大家的共識(shí)。我國(guó)從1983年起就將“環(huán)境保護(hù)” 列為基本國(guó)策，并建議從幼兒園到大學(xué)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境教育的課程提倡“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”。所以開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育首先必須從幼兒抓起。

另外，新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)?！庇變簣@的環(huán)保教育正是通過(guò)這樣的科學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒對(duì)身邊的環(huán)境及環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，初步理解保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成幼兒關(guān)心、保護(hù)和改善環(huán)境的意識(shí)而建立有利于環(huán)境的行為模式。下面，我簡(jiǎn)單的從這個(gè)目標(biāo)出發(fā)來(lái)闡述我對(duì)環(huán)保教育的一些小小體會(huì)。

一、環(huán)保教育，從愛(ài)護(hù)動(dòng)植物開(kāi)始

孩子們對(duì)動(dòng)植物是無(wú)比喜愛(ài)，視為朋友。因?yàn)橛變捍蠖嘤幸环N“自我中心”的心理特征，即幼兒期的孩子由己推人，自己有意識(shí)、有情感、有語(yǔ)言，便以為萬(wàn)事萬(wàn)物和自己一樣有靈性，因此他們具有一種看待事物的獨(dú)特眼光和一顆敏感、善良、充滿幻想的心靈，他們用好奇的眼睛時(shí)刻接受著這個(gè)世界，看見(jiàn)漂亮的小花就喜歡，看見(jiàn)可愛(ài)的小兔也喜歡……因此，基于幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)知道，一旦幼兒感到自己喜愛(ài)的東西受到威脅，離他們遠(yuǎn)去，他們將樂(lè)于、勇于投入到保護(hù)它們的行列之中。

例如，在認(rèn)識(shí)熊貓的活動(dòng)中，通過(guò)錄像，孩子們被憨態(tài)可拘的大熊貓深深地吸引，但當(dāng)他們知道熊貓最愛(ài)吃的竹子在變少時(shí)，顯得非常擔(dān)憂，有一個(gè)小朋友甚至還表示，他以后再也不吃竹筍了，讓竹筍長(zhǎng)成竹子給大熊貓吃。各種漂亮的花朵深深吸引著孩子們，而綠茵茵的草坪是孩子玩耍的樂(lè)園，但它們卻遭受著嚴(yán)重的破壞，通過(guò)一堂《救救小花小草》的課，使孩子們明白，小花小草也是有生命的，應(yīng)該保護(hù)它們，不亂摘花朵，不亂踩草坪?；顒?dòng)后，當(dāng)孩子們看到別人亂踩草坪時(shí)，有的幼兒就會(huì)輕聲地提醒：“小草會(huì)痛的?！痹谡J(rèn)識(shí)動(dòng)植物的活動(dòng)中滲透了環(huán)保教育，雖說(shuō)這些只是些微不足道的小事，但卻是幼兒環(huán)保意識(shí)的萌發(fā)。

二、環(huán)保教育還可以從關(guān)心周圍的環(huán)境做起

自然環(huán)境是人類和動(dòng)植物賴以生存和發(fā)展的必要條件，任何動(dòng)植物離開(kāi)了它們適宜的環(huán)境就不能生存和發(fā)展，甚至可能遭到種群的滅絕。幼兒也是環(huán)境的一份子，他們不止是以旁觀者的身份來(lái)觀賞、贊美和熱愛(ài)大自然，而應(yīng)全身心地投入其中，感受人與環(huán)境的依存關(guān)系，積極、主動(dòng)、自覺(jué)地善待生靈，保護(hù)環(huán)境，逐漸成為一個(gè)真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

有一天，有一位小朋友來(lái)到幼兒園告訴我，他在電視里看到有個(gè)地方養(yǎng)在河里的魚全被毒死了，養(yǎng)魚人哭得很傷心。我請(qǐng)他把這件事告訴所有的小朋友，并請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，找一些相關(guān)資料。第二天孩子們帶來(lái)了他們的答案，有的家長(zhǎng)還從報(bào)紙上剪下了許多相關(guān)內(nèi)容。孩子們知道了原來(lái)是因?yàn)楣S里的廢水排到了河里，有毒的廢水把魚都毒死了，還使得整條河里的水都不能用了，從而也使孩子們明白，所有生物生存都需要一個(gè)良好的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境正在被破壞，需要我們更好地來(lái)保護(hù)它。爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題，孩子們提出了許多建議，如把排有毒廢水的工廠關(guān)掉；為魚兒找一條干凈的河來(lái)安家；我們節(jié)約用水，給魚兒當(dāng)家；……關(guān)愛(ài)環(huán)境是環(huán)保教育的目標(biāo)，也是科學(xué)教育的重要目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到環(huán)境保護(hù)的重要性，及破壞環(huán)境的危害和嚴(yán)重后果，才能真正激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，將內(nèi)在的環(huán)保動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。

第三，環(huán)保教育，從親近大自然做起。

孩子們與大自然一見(jiàn)如故，無(wú)限熱愛(ài)。但由于幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程有意性發(fā)展比較差，他們對(duì)自然界各種美麗的顏色，悅耳的聲音，以及變化多端的現(xiàn)象的興趣是無(wú)意的、偶然的、不穩(wěn)定的，這就需要成人及時(shí)地幫助他們?nèi)リP(guān)心了解生活中出現(xiàn)的有關(guān)自然界的各種秘密，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們探索大自然的興趣，給予他們所能理解的環(huán)保知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園可以多組織幼兒到大自然中去活動(dòng)，如每年的春游、秋游。組織幼兒到風(fēng)景優(yōu)美的地方去春游或秋游，讓幼兒感受到環(huán)境的優(yōu)美，并開(kāi)展“你丟我撿”的活動(dòng)，使幼兒知道干凈整潔的環(huán)境使我們的生活更加美好。在活動(dòng)中有意地滲透環(huán)保教育，使幼兒自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不破壞綠化等，以保持環(huán)境的整潔優(yōu)美。

另外，還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，在節(jié)假日帶幼兒到風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境保護(hù)好的地方旅游，并拍下照片帶回來(lái)讓所有的小朋友一起欣賞，感受良好的環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)，從而使幼兒自覺(jué)地來(lái)維護(hù)我們的環(huán)境，達(dá)到環(huán)保教育的目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)成為了有效實(shí)施環(huán)保教育的載體，從孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，通過(guò)經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念提高環(huán)保覺(jué)悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”我相信“環(huán)境保護(hù)”這顆種子將會(huì)在孩子們的心中生根發(fā)芽，并茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

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