【摘 要】在物理教學中，初中階段屬于學生學習物理知識的初級階段，因此，初中物理教學顯得尤為重要。本文分析了初中物理教學現(xiàn)狀及對策，期望初中物理教學的順利進行。

【關鍵詞】初中 物理教學 問題 對策

初中物理這一門學科重點是培養(yǎng)學生的物理規(guī)律與相關的物理概念，進而能夠使學生應用物理知識，以推動自然學科的發(fā)展。在新課改的影響下，人們也日益注重改革初中物理教學。為了適應社會對物理人才的需要，作為一名初中物理教師，就務必要擺脫舊的、傳統(tǒng)教學觀念的束縛，有效地解決存在的各種問題。

一、中學物理課堂教學存在的主要問題

1.填鴨式教學仍然存在。盡管新課程標準規(guī)定教師在授課過程中實行素質教育，擯棄應試教育，不得滿堂灌和進行填鴨式教學，事實上，經(jīng)過改革后，這種填鴨式的教育方式在一定程度上也有所改變，增加了學生的互動。但是，由于受到社會環(huán)境和時代的局限，填鴨式教學還普遍存在，這是由于中國的傳統(tǒng)教育體制根深蒂固，而且升學的方式?jīng)]有變，還是以考試為主。為此，學校為了提高升學率，必然會將重心放在考試上，這就直接導致教師在授課時仍然以學生的成績?yōu)橹行模瑥亩谀撤N程度上忽視了與學生的互動，而一味以講授為主。

2.注重理論，忽視實踐。物理是一門實用性較強的學科，它貫穿于生活的點滴之中。課本中講解的只是理論知識，還需要學生通過實踐來加深體會和理解。如果在教學中忽略了教學的實踐環(huán)節(jié)，那么，學生們學到的知識就是“死”知識，而無法將之靈活運用于現(xiàn)實中，由此，物理學習也就失去了其本身的意義。但是，由于受到傳統(tǒng)教學、升學、學校辦學資金等的影響，目前的物理教學現(xiàn)實是老師注重理論教學，而忽視實踐教學。筆者認為，這種教學模式必須加以改變，否則，教師就無法啟發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，從而導致學生難以真正掌握這一重要學科。

3.不能恰當使用多媒體教學。目前，隨著科技的不斷發(fā)展，科學技術也擴展到了教學領域，多媒體在教學中的應用便體現(xiàn)了這一點。雖然多媒體能夠直觀地表現(xiàn)教師所要教授的內容，但隨之而來的問題是過多地使用多媒體容易造成授課形式花哨而不實用，華而不實的授課形式會影響學生的學習效果，因此，教師必須做到恰當使用多媒體，如果不加分析地大量使用，就難以發(fā)揮提高教學效率的作用。

二、初中物理教學的對策

1.樹立以學生的發(fā)展為本的觀念

教學過程作為師生相互交往，積極互動的共同發(fā)展過程，建立新型的師生關系是實施教學改革的前提和條件，良好的師生關系足實施教學的催化劑。因此，教師在教學中，首先要樹立教育民主的思想，真誠對待學生。要承認學生作為“人”的價值，尊重學生的人格，保護學生的自尊心，對學生的獨特個性行為表現(xiàn)給予接納以及需要的滿足。為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和條件，讓學生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。其次要展現(xiàn)個人魅力，個性感染學生。調動學生的內驅力是實現(xiàn)教學日標的首要條件，教師要通過不斷完善自己的個性，用真誠、負責、寬容、幽默等優(yōu)秀品質去感化學生；使師生間心與心溝通，形成一種和諧、融洽的師生關系，不 斷的調動學生的內驅力，從而為教學的地創(chuàng)造和諧、寬松的教學環(huán)境。在教學活動中以教師為主導，構建新型的教學方式。

2以活動為載體，注重學生的實踐能力培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，學校漸漸地不再只是社區(qū)中的一座“象牙塔”，而是越來越廣泛地與社區(qū)發(fā)生各種各樣的內在聯(lián)系。學校的教育活動逐步走向社區(qū)，社區(qū)的教育資源也為學習的教育活動開展提供了保障。因此，教師在教學中要引導學生開展社會實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。如結合教學內容開展本地區(qū)噪聲的污染與防止水資源的利用與保護等調查活動。

3樹立以學科整合為導向的教學觀

（1）利用現(xiàn)代信息技術構建物理模型。利用現(xiàn)代信息技術可將抽象的物理概念、物理規(guī)律變得形象具體，構建山較理想的物理模型，使學生將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S。如在電路連接時可通過虛擬電路模型，讓學生分清電路中導線的分點、合點，認識電流的路徑，在物質的組成和微觀教學中，可通過原子和空間模型的構建使學生對原子結構、宇宙空間等抽象概念更加形象具體，形成感性認識，從而加深對知識的理解。（2）利用現(xiàn)代信息技術建立：新型教學方式?！缎抡n程標準》明確指出：學生的直接經(jīng)驗和學校的實驗條件都是十分有限的，切合學生學習實際的音像資料是卜分必要的。初中物理教學不論是實驗教學，還是理論教學都有必要讓通過現(xiàn)代信息技術手段進行。通過現(xiàn)代信息技術教育，學生不僅可以了解物理教科書以外的物理知識，擴大學生學習的知識面，如物理學史，物理學家簡介，生活中的物理等，而且可以給學生提供更多的空間和機會，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。因此，在教學中，充分利用現(xiàn)代信息技術使課程空間擴大，樹立大課程觀。

4樹立教學與科研相結合的觀念。

（1）開展課題研究，提高教學水平。教師需發(fā)展的觀念不斷的針對教學實踐活動而開展學研究，是提高教師理論水平和對自身進行行為反思的有效途徑，加強對學生的學習心理、學習困難以及課堂教學研究，有助十教師轉變觀念，改進教法， 制定有效的教學措施。通過教學研究活動的開展使自己由“經(jīng)驗型”教師轉變?yōu)椤皩W者型”教師，不斷提高自己的教學水平，形成自己獨特的教學風格，以適應教學改革的需要。

（2）開發(fā)課程資源，提高教學效果，新教材中充分體現(xiàn)現(xiàn)有資源的應用，更加注重知識的應用，它通過迷你實驗室和實踐活動等小欄目為教學提供更多的教學資源，教師在教學中要充分利用生活、學習中的資源，開展教學活動，組織學生開展各種形式的實踐活動。同時，因地制宜開發(fā)教學的資源，加強學科間的期研究，使物理教學更具社會性。如生活中的物理知識和進行簡單小制作、小實驗等，讓學生進行探究學習，培養(yǎng)學生的學習積極性，使教學效果不斷提高。

三、結束語

在新課程理念的背景下，初中物理教學方式和策略的優(yōu)化是每位教師應思考和實施的教學行為。只有根據(jù)物理學科的特點，合理運用教學方法和手段，才能提高物理教學質量。

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