2013年，在線教育市場(chǎng)風(fēng)起云涌，年增長(zhǎng)率超過(guò)線下教育14倍，預(yù)計(jì)2015產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到1600億元，占整體市場(chǎng)的40%。新東方董事長(zhǎng)俞敏洪斷言，隨著互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在線教育行業(yè)將迎來(lái)顛覆式的變革，未來(lái)3-5年就將實(shí)現(xiàn)線上40%、線下60%的格局。而就在2013年，前網(wǎng)易總裁李甬創(chuàng)辦粉筆網(wǎng)、前世紀(jì)佳緣CEO龔海燕創(chuàng)辦91外教網(wǎng)，網(wǎng)易有道即將殺入在線英語(yǔ)教育市場(chǎng)。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)公司還是老牌互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公司都盯上了在線教育市場(chǎng)，這說(shuō)明在線教育已經(jīng)逐步走出市場(chǎng)培育期。

最近，網(wǎng)易教育與有道共同發(fā)布了《2013-2014中國(guó)在線教育趨勢(shì)報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示：86.1%的人曾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)，超過(guò)書籍的82.9%；在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)途徑的最前兩位為百科與搜索引擎，分別為62.2%和61.2%；42.6%的人曾利用教育網(wǎng)站獲取知識(shí)，有39%的人有過(guò)線上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，充分說(shuō)明在線教育已經(jīng)成為趨勢(shì)。（如圖）

白領(lǐng)成為當(dāng)前在線教育的核心群體。調(diào)查顯示，出于自我提升和工作需求，在職人員在線學(xué)習(xí)的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，七成白領(lǐng)都有在線教育需求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和工作技能學(xué)習(xí)成為在職人員學(xué)習(xí)的最主要需求。由于在職人員缺乏大量的時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，只能利用自己業(yè)余的碎片時(shí)間進(jìn)行充電，因此，充分利用白領(lǐng)的碎片時(shí)間的白領(lǐng)在線教育大有可為，尤其是針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和一些在職自我提升的課程都會(huì)受到白領(lǐng)的歡迎。有道依托于旗下的有道詞典為平臺(tái)，朝英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域的延伸就是這樣的方式。

在線教育的移動(dòng)化趨勢(shì)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的崛起，在線教育也逐漸平移到手機(jī)移動(dòng)端。有道的調(diào)查顯示，移動(dòng)端學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為人們接受的學(xué)習(xí)方式，特別在學(xué)生群體和在職用戶群體中，手機(jī)端學(xué)習(xí)的使用率都超過(guò)80%。很多手機(jī)用戶都下載了大量的教育類的APP，他們看中的是教育APP靈活、操作性強(qiáng)、隨時(shí)隨地、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的嫁接，將成為新的商業(yè)機(jī)會(huì)，而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，讓教學(xué)內(nèi)容資訊化、游戲化、泛興趣化是在線教育的趨勢(shì)，例如有道詞典在移動(dòng)端的應(yīng)用就引入了精品內(nèi)容的雙語(yǔ)閱讀等模式，讓用戶在閱讀內(nèi)容中學(xué)習(xí)，輕松獲得知識(shí)。

精品內(nèi)容和高質(zhì)量?jī)?nèi)容存在龐大需求。調(diào)查顯示，超一半受訪者愿為在線教育付費(fèi)，而用戶關(guān)心并愿付費(fèi)的依然是好的教學(xué)內(nèi)容。雖然在線教育在學(xué)習(xí)的靈活性和資源的豐富性上比較受到用戶的認(rèn)可，而在內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力上，在線教育并未給用戶留下深刻印象，因此，確保內(nèi)容的精品化、差異化和稀缺性是未來(lái)在線教育發(fā)展的方向。在線教育產(chǎn)品在內(nèi)容的質(zhì)量和吸引力上的弱勢(shì)呼應(yīng)，反映出用戶對(duì)高質(zhì)量?jī)?nèi)容的需求之迫切，此外，將熱門課程“數(shù)字化”，重新包裝進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)，也將帶來(lái)新的市場(chǎng)。

此外，在線教育將改變用戶與老師的關(guān)系，成為基于興趣的社區(qū)。線上教育創(chuàng)造公開的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者除了課堂學(xué)習(xí)外有更多的選擇，某種程度上說(shuō)突破了院系的限制，使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而更貼近自己的興趣，如果加入社交化的元素，那么基于在線學(xué)習(xí)的興趣群體的聚合將產(chǎn)生新的圈子。

在線教育的優(yōu)勢(shì)在于可以突破時(shí)間和空間的界限，就這點(diǎn)來(lái)看，任何互聯(lián)網(wǎng)的教育模式都有成功的機(jī)會(huì)，只要這些模式是建立在完善的監(jiān)督、考試和學(xué)力評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上的。在未來(lái)，如果網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)能有效的幫助在職人員拿到被社會(huì)認(rèn)可的學(xué)歷憑證，那在線教育現(xiàn)在的迷局將有效的迎刃而解。畢竟，有能力提供平臺(tái)，技術(shù)和課程的教育技術(shù)公司、產(chǎn)品經(jīng)理已經(jīng)走在來(lái)的路上了。