【摘 要】農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)并不樂觀，缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)動力不足，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣，在課堂中運用游戲進行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項訓(xùn)練活動中去，使英語課堂活躍起來，不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強學(xué)生的參與意識、競爭意識及合作精神。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué) 英語課堂 游戲教學(xué) 游戲的運用

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。作為一名在農(nóng)村初中從教多年的英語教師，我對此深有感觸。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)動力不足，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣，而且只有在老師的強迫下才被動學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不是智力很差，只是他們的基礎(chǔ)差些，但他們的記憶力和理解力還要比其他基礎(chǔ)稍微好點的同學(xué)還要好。關(guān)鍵是他們不喜歡學(xué)，所以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得很有必要。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)游戲就是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。因此，在英語教學(xué)中適度運用游戲，結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材資源，精心設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的游戲活動，增加英語學(xué)習(xí)的互動性和趣味性，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，全身心地投入英語課堂，從而愛上英語課，讓英語課堂活躍起來。

二、英語課堂游戲教學(xué)的必要性

初中生處于青春期，特別是農(nóng)村的孩子們渴望參加有意義的比賽，積極參與能夠幫助他們學(xué)習(xí)新語言的社會生活。游戲教學(xué)可以為他們提供各種有效活動，使他們了解探索語言，要想使他們持之以恒地學(xué)習(xí)英語，游戲教學(xué)很有必要貫穿課堂。

1、英語游戲教學(xué)的優(yōu)勢

游戲本身不僅有娛樂功能，還具有學(xué)習(xí)功能。游戲教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)將游戲的形式融于教學(xué)之中的一種教學(xué)活動類型，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。英語課堂上開展游戲教學(xué)的首要目的，也就在于借助游戲的趣味性，使課堂活躍起來，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項訓(xùn)練活動中去。

2、可加強學(xué)習(xí)動力，教學(xué)游戲能培養(yǎng)學(xué)生上進心。在英語教學(xué)中常有這種情況，學(xué)習(xí)上的差生，通過教學(xué)游戲，往往能進步很快。尤其是那些上課愛說愛動，課后愛打鬧的學(xué)生，在教學(xué)游戲中往往表現(xiàn)得特別積極、活潑，進步的速度也最快。教學(xué)游戲如任何游戲一樣，有很大的感染力和吸引力，能調(diào)動學(xué)生的情緒，促進其思維活動，克服緊張感，使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生說話的愿望。教學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而想象力又是促進創(chuàng)造性言語活動的重要因素，在增加學(xué)習(xí)動力的同時培養(yǎng)他們的上進心。

3、有利于班集體的團結(jié)互助。教學(xué)游戲是集體活動，對集體內(nèi)的相互關(guān)系會產(chǎn)生影響，它要求集體成員之間學(xué)會互相交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家交流學(xué)習(xí)，互相幫忙的同時，又要努力想辦法使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團結(jié)互助。4、教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達到教學(xué)和教育目的，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。

三、游戲在英語教學(xué)中的運用

教師在課堂中應(yīng)該怎樣運用游戲進行教學(xué)呢？首先教師要認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活選擇最佳的游戲方法，以求達到最佳的教學(xué)效果。在詞匯教學(xué)階段、句型教學(xué)階段、聽說教學(xué)階段等，都可以運用游戲進行教學(xué)。

1.學(xué)生角色扮演游戲：在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量采用生動的表情、夸張的動作、豐富的道具來吸引學(xué)生，并誘導(dǎo)學(xué)生在參與中掌握新的知識內(nèi)容。比如七年級學(xué)生學(xué)習(xí)父、母、兄、弟等單詞，要求一節(jié)課掌握，這對學(xué)生來說有些困難。教師可先準(zhǔn)備幾件衣服分別代表父母兄妹等單詞，然后請幾位學(xué)生穿上，形象化地教單詞，分角色表演。學(xué)生看得很有味道，一節(jié)課下來基本都能記住所有單詞。

2. 情景式游戲：英語教材的情景教學(xué)很多，有介紹、購物、指路、借東西等等。目的是要求學(xué)生掌握大量的日常用語，并在接近生活的情景中學(xué)習(xí)英語。因此情景式游戲能使學(xué)生全身心的投入到一個濃厚的外語語言環(huán)境中，形成一個小小的外語學(xué)習(xí)圈。比如，在學(xué)習(xí)購物時，可把講臺當(dāng)柜臺，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客。學(xué)生一邊做著挑選物品、收錢、找錢等動作，一邊進行對話聯(lián)系。學(xué)生不但模仿語句，而且不斷地進行句子替換和仿造，這就給學(xué)生運用英語進行交往打下了基礎(chǔ)。

3. 學(xué)生邊聽邊畫游戲：在教學(xué)there be 句型、方位介詞等語言內(nèi)容時，教師可采用此方法來引起學(xué)生興趣，并借此機會檢查學(xué)生的掌握情況。游戲時可請兩位學(xué)生上黑板畫，其余在下面畫。比如根據(jù)下面這段文章可畫出一篇簡筆畫：This is Gina’s room. There is a picture on the wall. There are two chairs in the picture. There is a table in the room. There are two pens and an apple on the table.There is a volleyball under the table . 此方法學(xué)生參與率很高，成功率也很高。

英語課堂中游戲的運用深受農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的歡迎，得到積極地響應(yīng)。高質(zhì)量的英語游戲，不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且能增強學(xué)生的參與意識、競爭意識及合作精神?？傊⒄Z課堂游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的教學(xué)方法。教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，同時也提高教學(xué)的效率。要使它發(fā)揮出最大的功效，仍有賴于廣大教師對英語課堂游戲教學(xué)作更深一層的探討和嘗試。